淺析農村寄宿制小學花樣跳繩體育項目教學的研究

張炳方

摘要：花樣跳繩作為一種新的體育項目，能夠激發學生參加體育的興趣，能夠提高教師的教學效率，相關學校和教師應該積極發揮該項目的積極作用，將其融入農村寄宿制小學體育教學中，促進農村寄宿制小學體育水平的提高和全面發展。

關鍵詞：農村小學;寄宿制;花樣跳繩

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

農村寄宿制小學教師在小學體育教學中給學生開展花樣跳繩教學，有效訓練學生身體協調性與平衡性，提升學生體力、耐力、彈跳力，讓學生在花樣跳繩中感受體育運動帶給自身的成長與樂趣，激發學生體育鍛煉興趣，幫助學生樹立終身體育意識。為體育課堂注入新的生機與活力，同時帶給學生煥然一新的體育鍛煉體驗，可以讓學生全身心地投入到花樣跳繩課程中，提高學生體育鍛煉效率與水平，從而取得事半功倍的教學效果。

一、農村寄宿制小學花樣跳繩體育項目教學中的現狀

首先，在小學花樣跳繩體育項目上，相關體育及教育部門政策制定較少，由于此體育項目沒有大范圍的推廣，政府對其政策傾斜還在猶豫當中。這影響了政府部門的決策，對此項目宣傳度不夠，在經費上投入不足，一定程度上影響了小學花樣跳繩體育項目的開展。同時，也導致了學校對其的不重視，影響了對其師資力量的建設，使教師不能全面認識這個體育項目的內容及帶來的積極作用。

其次，學校引進相關體育教材，教師才能夠把握其內容從而運用到具體教學中，完備的教材內容有助于教學的開展，而現在的實際情況是部分學校領導和教師不能認識其重要作用而不重視經費投入，延緩了相關教學的開展。其中，較為嚴重的是缺乏針對性教材，沒有預定的教學目標，導致了教師在體育教學中，無法指定合乎實際的教學規劃。

二、農村寄宿制小學花樣跳繩體育項目教學的優化途徑

（一）相關部門落實好政策，積極開展花樣跳繩體育項目

在小學花樣跳繩體育項目上，體育部門和教育部門應當加強聯系與溝通，重視新體育項目的開展與推廣，積極制定與完善相關政策，擴大媒介影響。為了鼓勵與支持花樣跳繩新項目的開展，可以設立比賽制，加快其開展的步伐，促進小學體育事業健康持續發展。同時，教育部門可以組織專業人才隊伍，為各個學校開展花樣跳繩項目提供意見和建議，結合當地實際體育教學開展情況，對花樣跳繩運動融入，提供相應的教學方案，讓各大小學進行參考，提供項目融入的實效性，提升整體的教學水平。

（二）整合大課間活動，掌握花樣跳繩技巧

大課間活動是學生在校重要的體育運動，對提升學生的身體素質有著重要作用。教師在引導學生掌握花樣跳繩的技巧時，可以采取多媒體教學法優化自身課程內容，提高教學質量、效率與水平，讓學生在多媒體教學法下實現高效的花樣跳繩練習，同時借助大課間活動，為學生提供互相學習的機會與展示平臺，讓學生清晰、直觀、形象地掌握花樣跳繩方法，降低學生花樣跳繩學習難度。

（三）加強師資建設，提高教學水平與質量

在花樣跳繩項目上，相關部門沒有足夠的重視，導致師資力量不足，影響了其教學水平和質量的提高。為此，小學體育教師應該加強花樣跳繩的學習，提高其認知度。同時，研究花樣跳繩的跳法及其節奏，向學生傳授花樣跳繩的基本知識，耐心講解花樣跳繩過程，激發學生的學習興趣，引導其積極參與花樣跳繩比賽。而學校可加大對花樣跳繩的人力、物力支持，使得教學水平和教學質量上一個新的臺階。學校在花樣跳繩的融入過程中其實是有不可推卸的責任，因此，在“硬件”層面上，要給師生創造適合花樣跳繩的場地和相應的教學用具，這樣體育教師才能有的放矢地進行花樣跳繩教學工作;同時，在“軟件”層面上，學校要強化師資力量，多集體組織一些相關活動，提高師生對花樣跳繩教學的重視程度，推進花樣跳繩的多樣性研究，培養學生的創新精神及合作意識，讓每個孩子都能體驗成功的喜悅。

（四）開展競技比拼，激發鍛煉興趣

花樣跳繩形式多樣，種類繁多，教師在教學中除帶領學生學習花樣跳繩跳法外，還可以讓學生自主創編花樣跳繩的多樣跳法，讓學生真正成為花樣跳繩運動的主人。在具體教學中，教師給予學生充分的時間和空間，讓學生自主思考，訓練，嘗試，總結花樣跳繩的跳法，可以有效培養學生探究創新精神，開闊學生的花樣跳繩思維，讓學生在良好的體育課堂氛圍中實現運動技能的進步與提升。

例如，教師在教學中可以讓學生自主思考，探索花樣跳繩玩法，教學生分為單人組與多人組，在小組間進行競賽比拼，看哪位學生和小組能夠創編出更為新穎獨特的花樣跳繩玩法，由教師和另一組學生打分，得分高的個人和小組可以獲得教師準備的獎品。教師在小學花樣跳繩教學中凸顯運動項目競技性、趣味性等特點吸引學生主動參與其中，讓學生在全新的花樣跳繩課程中感受自主創編花樣跳繩玩法的樂趣，可以讓學生在后續的學習中更愿意主動嘗試解鎖新的花樣跳繩玩法，讓學生真正體會到花樣跳繩帶給自身發展成長的積極作用。

（五）完善花樣跳繩教材，豐富其內容

順利開展花樣跳繩體育項目，離不開完善的教學教材。由于花樣跳繩屬于新式的體育項目，因此教學中缺乏相關教材，導致教師認知不足，學生學習不到要領，無法全面開展花樣跳繩項目。另外，花樣跳繩內容不豐富，使得教師無法規劃教學內容，學生參與興趣也不高。因此，小學教育機構和相關學校教師應該多途徑完善花樣跳繩教材，豐富其教學內容。教師可以通過不斷的學習來豐富自己對花樣跳繩的知識了解，這樣有助于教師在完善花樣教學內容，提高教學的科學性，凸顯花樣跳繩的教學意義。

三、結語

在我國體育教學中，花樣跳繩作為一種新的教學內容出現在學校舞臺上，它根據傳統的跳繩改造而來，使得跳法節奏單一的傳統跳繩出現新內容、新跳法，此種跳繩激發了小學生參加體育的興趣，豐富了小學體育教學內容，其給小學生帶來的健身作用受到了學校和教師的一致好評。

參考資料

[1]沈丹艷.探析花樣跳繩在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2019，9（22）：65+67.