信息技術在教育教學中的作用及未來發展

道日敖

摘要：信息技術的價值邏輯主要體現在教育理論創新的兩個方面。內在邏輯是人的主體性的存在，外在邏輯是教育時空生態的變化。信息技術為教育理論的進一步發展創造了支撐條件。知識增長為教育理論傳播提供了知識源泉，技術變革為基礎教育理論創新提供了催化劑。信息技術在教育理論創新中的重要表現是師生關系的深化發展和學習者身份的多重差異。

關鍵詞：信息技術;教育教學;作用分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統的課堂模式中，大多數學生被動地接受知識。教師作為班級的主體，控制著整個過程和方式。大多數情況下，老師解釋有問題的信息，學生記住并理解這些信息。這是目前大多數地區的教學方法，但不能很好地提高學生的注意力和參與課堂的積極性，也不能滿足當前社會對人才培養的要求。在課堂教學模式的改進中加入信息技術，不僅可以實現抽象知識的可視化，還可以實現微觀現象的拓展，從宏觀角度探索微觀知識，將模糊的專業理論變成生動的場景，積極提高學生的學習和課堂教學效率。因此，我們可以重視課堂信息技術的整合，提高課堂教學質量。

一、信息技術服務教育教學，相互促進，融合發展

信息技術服務于教育教學后，將繼續深入融合，促進相互發展。學生的學習方式在不知不覺中發生了巨大的變化。學習場所已經轉移到無處不在的環境中。學習方法也從傳統的喂鴨、灌輸和小組教學轉向個性化發展。課堂教學形式也呈現多元化發展，如翻轉課堂、同步課堂、微課等。為學生提供豐富的學習資源和個性化的學習空間，滿足各種學習需求。同時，隨著教育教學需求的發展，信息技術將不斷涌現出更高效、更實用、更服務于教育教學的創新產品。在課堂教學中，情境創設真實多樣，學習環境輕松愉快。學生更有可能參與到濃厚的學習氛圍和角色中，參與課堂教學活動，其主動性顯著增強。具體而言，師生互動、學生互動、課后互動、課內與課后互動、線上與線下互動、互動頻率等都能準確反映學生的興趣愛好以及本課程的教學效果。在參與互動的過程中，學生不經意間形成了自己的個性化學習環境和學習合作小組，相互幫助，相互學習，而不是完全依賴教師作為知識的唯一傳播者。在學習過程中，我留下了大量的學習資料，不僅鍛煉了學生的自主能力和自我意識，還培養了終身學習的習慣。課堂教學、互動、測試、學習計劃、反饋、作業、學習空間、考試等數字化學習過程充分反映了學生的學習狀態和效率，是學生過程評價和反饋的重要依據，使學生有更大的自主學習發展空間。

二、信息技術與校本教研相結合

大多數教師不熟悉網絡技術和軟件應用，不能適應當前教育發展的方向和要求。信息技術教師要充分發揮自己的專業知識，搞好對其他學科信息技術技能的培養。通過在學校開展校本研究活動，信息技術教師可以培養不熟悉網絡和信息技術的教師。要提高教師的信息技術素養，為信息技術的發展作出貢獻。

隨著網絡技術的廣泛應用和教育教學軟件的開發應用，網絡研究已成為教師必須掌握的研究技能。網絡研究具有高效、共享、方便的特點，在推進教科書研究中發揮著重要作用。隨著教育信息化的發展，以信息技術為基礎的課堂教學和校本已經成為教育實施的基本要素。學校教學研究和教學中，我們大多數教室和互聯網一起成長的青年教師們積極利用網絡資源開發過程中，可以自己制作的信息通過各種教學課本，大多數教師的工作效率可以有效提高發現。”通過網絡學習和發展的教師，在廣泛學習的基礎上，形成了自己獨特的教學風格，組織實施課堂教學，有效地促進了青年教師的快速成長。青年教師的良好表現有效地引導了學校學科教學的發展方向。這一趨勢引起了許多學校的注意。組織教師利用網絡開發課程資源，組織校本成為校本發展的基本趨勢，有效地推動了網絡技術在校本中的應用和發展。

三、利用信息技術教學的優勢，激發學生學習信息技術的興趣

興趣可以激發學生的創新熱情、好奇心和求知欲，促進認知能力和創新能力的提高。愛玩是孩子的天性，而信息時代的網絡游戲是孩子們的綠眼睛。然而，面對在課堂上玩游戲的學生，教師幾乎都是直接的批評，學生對教師產生反感，進而對學習產生反感。后來，在與學生玩游戲的過程中，我突然意識到為什么不引入游戲教學？面對青少年，是青少年對事物充滿好奇。與其強迫學生做他們喜歡做的事，不如以此作為誘餌，引導學生在游戲初中習新東西。利用學生的好奇心，引導他們積極探索并嘗試了解原因。因此，在信息技術課上，我們應該充分利用“興趣”來引導學生。

四、為學生學習信息技術提供強大的軟硬件支持

學校為學生的學習提供了良好的硬件保障，如提供基本的學習資源、良好的學習環境和有效的硬件措施。此外，教育理念、教學方法、組織形式等軟件設施對學生的發展有著廣泛而深刻的影響。信息技術作為初中的一門必修課，應該受到重視。一方面，學校應重視信息技術教師的培養，使其具備學科的專業素質和能力，從而更好地引導學生學習。另一方面，學校也應提供相應的硬件設施供學生使用。除了必要的計算機設備外，還可以組建“PPT制作團隊”、“機器人團隊”和“編程團隊”，或組織相關比賽，促進學生更好地完成信息技術學習，提高其信息技術素養和能力。

結束語：

總之，信息技術是教育教學適應快速發展的手段和工具。它與教學的有機結合是教學改革的一種新的教學方法。它具有視聽結合、手眼結合的特點，具有模擬、反饋、個性化引導、游戲等內在吸引力，在任何傳統的教學手段中都具有不可替代的作用。隨著時代的進步，人們實踐的深入和認識的提高，信息技術將在教學過程中發揮越來越重要的作用。

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