淺析解決根據化學方程式計算的策略

周彰煥

摘要：在推進化學教育教學改革的過程中許多教師嘗試新的教學方法，站在學生的視角結合化學方程式計算來引導學生自由探索，通過這種創造性的育人策略以及教學手段來夯實學生的化學學習基礎，培養學生良好的化學核心素養，確保好化學教學能夠更上一個臺階，為學生的知識學習和社會實踐做好鋪墊。

關鍵詞：化學方程式計算;解決策略;素質教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

作為中學教育階段中的重點課程，化學的學習難度不言而喻，學生在自主學習時遇到了許多困難及障礙。教學經驗豐富的教師開始主動利用化學方程式來引導學生自主探索，減輕學生學習負擔及壓力，鼓勵學生輕松上陣。化學教師需要做好前期準備工作，了解學生在化學學習中的真實情況，引導學生自主利用化學方程式完成不同的計算任務，保障學生能夠實現事半功倍和輕松上陣，充分凸顯學生的主體價值，打造品質課堂和精彩課堂。

一、根據化學方程式計算的目標

化學方程式是化學教學中的重要組成部分，對深化學生的知識印象，提升學生的邏輯思維能力，培養學生良好的學習態度有重要的影響。教師可以結合這一基本元素來指導學生自由發散，明確前期的育人目標，鼓勵學生自主探索，確保學生可以根據化學方程式自主計算。教師需要明確這一育人板塊的重要目標，實現對癥下藥。

（1）提升學生的知識技能

在利用化學方程式指導學生自主計算的過程中，教師需要先讓學生主動分析化學方程式的具體含義，在此前提上鼓勵學生分析和掌握不同的反應物，主動計算生成物質量并實現自主探索。這一點對學生知識技能的培養及提升有重要的影響，學生能夠主動按照教師的要求自主發散、大膽想象，調動個人已有的知識，實現新舊知識的有效遷移。串聯不同的知識點，提升邏輯思維能力，構建完善的思維框架和體系，大部分學生能夠在自主分析問題和解決問題的過程中對所學習的化學知識有一個耳目一新的感覺。

（2）培養學生的科學思想

素質教育要求教師著重培養學生的學科核心素養，了解學生在自主學習中的知識情況，引導學生自由發展。化學方程式對學生的自主計算有重要的輔助作用。教師則可以結合這一教育教學環節針對性的培養學生的化學思想，幫助學生樹立良好的科學意識和探究精神，加強對學生計算格式的有效規范，積極滲透化學方法。鼓勵學生主動利用原材料以及能源進行進一步思考和計算，進而得出正確答案。

（3）突破學科重難點

與其他學科相比，化學的邏輯性和實踐性比較明顯，十分考驗學生的綜合素養，有的學生在自主學習時遇到了許多的困難及障礙。要想確保學生利用化學方程式自主計算，教師可以需要根據學生的學習興趣，關注學生對不同反應物和生成物質量的計算能力，引導學生自主模仿并參與演練。發展學生的化學方法運用能力，鼓勵學生解決具體問題，以此來突破學科重難點。

二、解決根據化學方程式計算的策略

（1）關注課堂提問與引導

為了確保化學教學取得新的突破及成效，鼓勵學生根據化學方程式自主計算，教師需要了解學生在自主學習中的真實情況，通過簡單受設問來鞏固學生已有的知識。其中化學閱讀材料的深入剖析及研究非常關鍵，教師需要在簡單閱讀的過程中了解其中的化學方程式，分析化學方程式的具體含義，培養學生自主自覺的行為習慣，讓學生能夠產生良好的學習動機以及情感，在個人興趣的指導下自主探索。這一點對凸顯以人為本的育人理念，打造品質課堂和高效課堂有非常關鍵的影響，大部分學生能夠全程參與、自主學習，個人的學習能力以及綜合素養有了明顯的改善。

（2）激發學生學習欲望

化學教師需要做好前期準備工作，調動學生的學習動機，采取多種現代化的教學策略激發學生學習欲望，讓學生能夠意識到化學學習的樂趣，進而產生更多的收獲和愉悅感。教材閱讀是第一步，教師需要放慢教學節奏，鼓勵學生自主講解和分析，讓學生體會教師的講解要求，了解化學方程式計算的書寫格式，在反復練習的過程中規范個人的書寫格式，始終保持嚴謹踏實的科學態度以及自主自覺的行為習慣。只有這樣才能夠更好的調動學生的學習興趣，確保教育教學質量和教學進度的合理性，為學生的知識學習和應用做好鋪墊。

（3）加強課后反思及總結

在完成主體教學任務之后，教師則需要關注課后總結及反思，了解學生的學習動機，讓學生自主利用化學知識完成化學計算工作，積極利用數學這一核心工具來書寫化學方程式。在記憶相關口訣的過程中主動總結本節課的內容，掌握適合自己的學習策略和技巧。大部分學生能夠形成自主總結和反思的行為習慣和意識，對個人的不足之處有一個深刻的理解，進而在后一階段的自主學習中實現主動反思，彌補個人的不足，學習同學的優秀做法和經驗，參與小組合作學習活動，學會合理分工，主動發揮個人的特長及優勢，實現優勢互補和揚長避短。這一點對提升整體的教育教學質量有重要的影響，大部分學生學習能動性高漲，學習質量和學習效率也能夠得到保障。

結語

化學教師需要站在宏觀的角度了解學生的學習興趣，關注化學方程式計算的具體要求，整合利用多種現代化的教學策略和手段全面調動學生的學習能動性。引導學生自由發展，激發學生學習欲望，培養學生良好的學習意識和主體能動性。

參考文獻

[1]張麗. 淺談九年級化學中考根據化學方程式的計算復習策略[J]. 新課程（下）， 2012（4）.

[2]王關虎. 淺談根據化學方程式計算的教學及應用[J]. 神州， 2011（12X）：1.