班級管理的幾點心得

萬福倫

摘要：一個班級實際是一個小社會，學生的思想認識參差不齊，他們在老師面前的表現和背地里的表現往往不一樣。再者說，學生思想和行為是不斷變化的，我們應及時了解，才能及時做好教育工作。所以“發動群眾，走群眾路線”，讓群眾暢所欲言，有平臺及時欲言，設立班級意見箱非常必要！

關鍵詞：自我教育 班訓 習慣養成? 家校合力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

班級管理是“門外漢”，怎么辦？我剛開始當班主任時就是一個“門外漢”，遇到問題，不知道怎么處理才是恰當的，思想壓力很大。后來想起劉少奇的名言“急用先學”，于是，趕緊去找這方面的書籍閱讀。

我先后拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這兩本書。閱讀這兩本書的時候，我認真做了筆記，感覺收獲很大！這兩本書中既有兩位教位育家的理論，又有他們的實踐，對我們一線教師的班級管理很有指導意義。直到現在，他們的一些做法我仍在不斷實踐。比如我借鑒了魏書生教育學生的一個個小方法：讓學生寫座右銘，并且貼到桌子角上;學生犯了錯寫說明書或做好事補救等等。我覺得魏書生管理班級的真諦主要是調動和挖掘學生的潛力，讓學生“人人有事做，事事有人做”，讓學生成為老師的一個個小助手，把班主任從繁雜的瑣事上解放出來。我認識到班級管理主要從事思想引領，培養班干部，讓班干部去落實具體的事情。蘇霍姆林斯基一句話我深深牢記——“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我覺得這是指導我做學生工作的指南針，只有觸動學生的自我教育的教育才是有效的教育！

另外兩位教育家的思想對我影響較大，一是葉圣陶的“教是為了不需要教。管是為了不管。教育就是要養成良好的習慣！”二是陶行知先生的“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”我覺得這些教育家仿佛是一座座明亮的燈塔，在茫茫的教育大海中，指引著我不斷前進！經過多年的努力，我也多次獲得校級、縣級“優秀班主任”的稱號，我所帶的班集體還榮獲了“市級優秀班級體”的稱號。

下面簡單介紹我在班級管理中的幾點做法：

（一）設立班訓。班訓是一個班級的靈魂，是行動指南，是班級文化的核心。為了激勵引導學生，班級張貼了我親自用毛筆書寫的對聯“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”作為我們的班訓，我們信奉天道酬勤，信奉實干。

（二）設立班級宣傳欄。我們班級里有一面“榮譽墻”，這面墻上張貼了學習十二強、常規十二強、進步十二強、管理十二強同學的彩色照片。這面“榮譽墻”從不同角度，激勵學生努力學習、全面發展。我很重視學生習慣的培養成，具體措施是根據班規加減分設立課堂反饋條、作業反饋條、常規反饋條。課堂反饋條、作業反饋條由課代表負責記錄，常規反饋條由相關班干部負責記錄。紀錄結果及時整合到班級每天的常規統計分數表上。每個學生和每個組的一日常規總分一目了然。學生習慣很重要，學生素養其實是習慣養成的綜合體現。為了激勵學生全面發展，家委會號召家長自愿捐助班級獎勵基金。每到期中和期末，我們班級家委會召開隆重的表彰大會，分別對學習十二強、常規十二強、進步十二強、管理十二強同學頒發獎勵。這種評價激勵了學生努力學習、全面發展。經過一學期的努力，我們班從開始的普通班級，發展成為同年級的優秀班集體。

（三）設立班級意見箱。一個班級實際是一個小社會，學生的思想認識參差不齊，他們在老師面前的表現和背地里的表現往往不一樣，再者說，學生思想和行為是不斷變化的，我們應及時了解，才能及時做好教育工作。所以“發動群眾，走群眾路線”，讓群眾暢所欲言，有平臺及時欲言，設立班級意見箱非常必要！學生以舉報小紙條的形式投放到意見箱中。多年來，我發現里面的小紙條基本是少—---多----少這個規律。我想為什么是這個變化呢？因為一開始有小部分行為不端被舉報，然后被舉報的同學就舉報那些他“認為”舉報他的那些同學不良行為。這樣幾個來回，舉報量增多，于是，每位同學都注意了自己的不良言行，舉報量自然就少了。這種方式起到了相互監督的作用！當然，意見箱并不全是舉報壞事，對于班級的好人好事也要“舉報”，我們要弘揚正氣，打擊歪風邪氣！通過實踐我覺得有以下幾個好處：可以及時發現學生們的矛盾萌芽，避免學生出現大的思想波動;可以及時發現學生們壞人壞事;可以及時發現學生們好人好事;可以及時發現學生們作業量大小等問題，及時與學生，與任課教師進行溝通調整，保證班級工作的有序進行。

設立班級意見箱雖然比較辛苦，但時可以把問題及時消滅在萌芽中，起到了防患于未然的作用。我班的紀律得到了政教處和各任課老師的好評。我班并不是沒有難管理的學生，舉個例子吧！有一年，我班來了一名體育特長生，這個學生的經歷比較復雜，在其上過學的其他幾座學校都很出名。后來慕名轉學來到我們學校，我的班級。一開始經常打架，上課睡覺。我曾經苦惱過，后來，我對這個學生做了許多艱苦細致的工作，這個學生有了明顯的轉變。后來，不打仗了，上課不睡覺了，考試不交白卷了。在班里，有幾個學生當他的小老師，效果不錯。他的家長曾經和我說：“俺這個孩子從來不說老師好，現在回家光說萬老師好。”我覺得頗為感慨。

（四）雙休日學生的管理。一是制定自己的學習計劃，放學當晚10點之前發到班級家長群。二是學生和家長共同填寫家校聯系卡。古人語：“凡事預則立，不預則廢”，實際上告訴我們制訂計劃的重要性！學生制定了自己的學習計劃，便于家長監督。家校聯系卡的填寫，也便于老師了解學生在家的情況，根據學生在家的表現做針對性教育。多年來，這個方法行之有效，有效地幫助了我們家校形成合力，促進了學生優良學習習慣的養成。我班一個原來習慣很不好的學生，在畢業贈言中寫道：“因為您對我細心地教導，我才改正了我身上的壞習慣。從一開始的不完成作業到后來的完成作業，雖然只差一個“不”字，但是您對我已經付出了太多！”

班級管理是瑣碎平凡的，但也是有章可循的。這里面有很多寶藏值得我們去深入探究。我只是一個淺薄的實踐者，我做得遠遠不夠，但是，我愿意做一名尋寶者，在這片大海不中，不斷追尋，向著明亮那方不斷前行！

參考文獻

[1]魏書生.班主任工作漫談[J].漓江出版社，2014.

[2]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議. [J].教育科學出版社.