探討小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)實踐

盧學(xué)英

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一門十分基礎(chǔ)的課程，課程需要鍛煉學(xué)生的思維能力，并且有助于學(xué)生提升自己的綜合素養(yǎng)，學(xué)生在初高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及學(xué)生今后的發(fā)展軌跡都會受到其深刻的影響。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新課程改革的逐步深入，小學(xué)的課堂也不斷有了新的教學(xué)要求和教學(xué)目標，并且也小學(xué)教育也走進了新時代。每一位教師都希望實現(xiàn)高效課堂，文章以高效課堂為切入點，來探討小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)實踐的問題和解決策略。希望能讓更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視高效課堂創(chuàng)建，并且在自身的不斷努力下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、高效課堂、教學(xué)實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、什么是高效課堂

高效課堂是指課堂教學(xué)的效率或教學(xué)效果達到很高的標準，這樣的課堂稱為高效課堂。 高效的課堂是每位教師都希望達到的理想教學(xué)環(huán)境。為保證質(zhì)量，筆者參與了整個活動的調(diào)查，并且考察了小學(xué)課堂的現(xiàn)實教學(xué)模式和課堂教育方式，希望從中能夠觀察到有用的信息，幫助各大小學(xué)提高課堂有效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方法亟需優(yōu)化

目前，傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革是大的趨勢。和新式課堂相比，傳統(tǒng)課堂存在的問題比較多，尤其是灌輸式教育的方式不利于學(xué)生對于知識的吸收。因此教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓新的教學(xué)方式流入課堂。教師作為整個課堂的核心指導(dǎo)者，如果只是在課堂中直接對學(xué)生進行知識的灌輸，卻忽略了學(xué)生是否能夠接受并完全掌握這些知識點。雖然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課堂中運用起來十分便捷容易，但課堂效率卻十分低下，學(xué)生不一定能夠完全掌握教師所講授的內(nèi)容。教師需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是新課改對教師提出新的要求。但是大部分的教師仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新思維新方式來教學(xué)可能只是在公開課中才會使用。高效的課堂更加難以創(chuàng)建，主要還是因為教師在教學(xué)過程中一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣一直以來都作為學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興致，他們才有可能去主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者經(jīng)過多次的實踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不夠積極主動。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是，很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)知識枯燥、抽象、難懂，數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)過程中難以理解。隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)生的年級也在上升，學(xué)生所要進修的數(shù)學(xué)知識也發(fā)生了很大的變化，數(shù)學(xué)的廣度和深度都逐漸的遞增，學(xué)習(xí)難度的逐漸增加會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果可能也會發(fā)生變化。久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程會逐漸產(chǎn)生中畏難心理，在未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，甚至是出現(xiàn)厭學(xué)的心理現(xiàn)象。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐的策略

（一）提高課堂效率可以利用多媒體技術(shù)

小學(xué)生由于年齡較小，在對一些抽象物體的認知上會出現(xiàn)一定偏差，這就可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想，在學(xué)習(xí)過程中存在著許許多多的問題，導(dǎo)致課堂效率降低。對于以上這種情況，教師可以優(yōu)化教學(xué)思維，利用新的教學(xué)方式幫助學(xué)生發(fā)散思維。多媒體教學(xué)就是一種創(chuàng)新教學(xué)方式，它的使用可以是難度較大，并且極為抽象的知識點。由于多媒體的視覺特性，對于學(xué)生的沖擊力更強，學(xué)生的記憶時間就越長。譬如，幾何學(xué)就可以利用多媒體來講解，利用多媒體課件將各種幾何物體展示給學(xué)生。學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)圓錐體、圓柱體、長方體、正方體等物體時往往會想象不到這些物體的形狀，這時采用多媒體來為學(xué)生講解，學(xué)生能夠?qū)@些物體有更為清晰的認知。學(xué)習(xí)的效果會比之前更好，學(xué)習(xí)效率提高，成功實現(xiàn)了高效課堂的創(chuàng)建。

（二）將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合，提高課堂效率

數(shù)學(xué)是一門工具，并且與我們的生活關(guān)系很大，我們的各類知識都離不開數(shù)學(xué)，可以說，數(shù)學(xué)無處不在。因此，當(dāng)教師向?qū)W生教授數(shù)學(xué)時，口語將數(shù)學(xué)與實際生活結(jié)合。生活中的數(shù)學(xué)往往更具教育意義，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的教學(xué)也更加能夠吸引學(xué)生的興趣，本身的操作性也更強，實踐效果也更好。教師在教學(xué)過程中通過引入生活中的實際案例，對于學(xué)生的教學(xué)非常有幫助。例如，教師在向?qū)W生解釋知識點時，可以選擇與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)材料。媽媽在菜市場買蘋果，蘋果三元錢一斤，媽媽買了四斤蘋果，結(jié)賬時要付給收銀員多少錢？媽媽給了收銀員二十元錢，收銀員要找給媽媽多少錢？這種數(shù)學(xué)問題也經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的生活中，學(xué)生能夠更好的理解這方面的知識點，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率提升，課堂容量變大。可見，數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合對提高課堂效率有著巨大的影響。

（三）對學(xué)生因材施教，提高課堂效率

教師在教學(xué)的過程中還要根據(jù)學(xué)生的實際情況來展開教學(xué)。由于班上的學(xué)生人數(shù)眾多，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和技能以及對數(shù)學(xué)的理解都不同。因此，教師需要意識到不同學(xué)生之間的差異，讓不同水平的學(xué)生都能適應(yīng)自己的節(jié)奏。教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，共同進步。在教學(xué)過程中，教師最好要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進行教學(xué)，這也是提高課堂效率的有效途徑。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要打造高效課堂，需要教師從自身創(chuàng)新和改變，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)思維和教學(xué)方法。為學(xué)生提供輕松愉悅的課堂氛圍環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗以及高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。 只有這樣，才能提高教師的教學(xué)效率，高效的數(shù)學(xué)課堂才能成為現(xiàn)實。

參考文獻

[1]汪偉霞.新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究[A].西部素質(zhì)教育， 2095-6401（2017）07-0225-01