引導、挖掘、滲透

孔永平

摘要：小學體育教學體系的完善是體育教學改革、素質教育實施的有力體現，教師應遵循學生身心發展的特點，在體育運動中進行道德教育，加強學生的身體健康，并特別重視學生的心理健康教育，培養體育道德，在體育運動中灌輸學生團結協作的意識，增強學生的集體榮譽感，強化紀律意識，促進學生身心發展。

關鍵詞：小學體育;德育教育;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：小學體育課對學生來說是很重要的。因為對于一個想在當前和未來的教育中取得真正顯著成就的學生來說，健康和堅強的意志以及良好的德育品質是必不可少的。完成道德教育是一件值得稱贊的事情，通過體育鍛煉，學生們在身體上會變得更加強壯，身心建設也越來越完善，使學生更好的發展。

一、小學體育教學中滲透德育教育的現狀

現如今，我國大多數小學通常每周開設三節體育課，體育課的主要內容是一些技能性課程，如田徑運動、足球、籃球等，這表明體育教學內容明顯不足，即體育教師沒有將德育觀念滲透到教學內容中。大多數體育教師認為，體育只要求學生開展體育活動，德育必須是校長或思想品德教師的教育內容。體育教育和道德教育是相互伴隨的，也是相互促進的。即使一些小學在體育教學中進行德育滲透，如果不考慮方法，也無法達到預期的效果。教師必須不斷滲透道德教育，同時還要進行體能訓練，而不是像往常那樣在課堂上進行理論灌輸。讓學生感到厭煩的是枯燥的教學方式，是無法達到在體育教學中滲透德育的初衷。同時，學校對體育課堂德育的監督不夠嚴格。體育教學中是否滲透德育，尚無具體、系統的監控方法。將德育滲透到小學體育教學中的原因是，部分體育教師認為體育教學只是為了緩解學生的學習壓力，增加學生的體育學習，而不重視德育;另一方面，職業教育教師沒有選擇合適的教學方法，影響了道德教育在職業教育中的滲透。

體育教師認為體育課是用來向學生灌輸體育鍛煉的技巧，如何讓學生跑得更快，跳到更高的高度，這是體育教學的表面要求，而不在乎學生的德育，教師不把體育德育與頭肢發育相結合，導致體育運動缺乏德育，在學校里取得較高成績的學生通常會受到更多的關注，這使得學生的課本知識了解較多，而體育教育本身意義卻理解不足。

二、如何在小學體育教學中引導、挖掘、滲透德育教育

與其他課程不同的是，體育課是開放式的集體課程，學生們聚集在一起進行學習，要學會與人和睦相處，通過結合和協調獲得學習的快樂。在這個過程中，學生們會形成一個新的集體，在這個集體中，學生可以認識他們的體育項目伙伴，而隨著體育活動的不斷開展，他們的集體融合感和適應性也得到了有效的發展和發展，在愉快合作的氣氛中形成集體榮譽感。

（一）教師要發揮好榜樣作用

教師是學生的向導。特別是對于小學生來說，教師在小學生心中的地位很高。學生有很強的模仿能力。教師與學生的日常接觸會給學生帶來許多微妙的影響。因此，教師在日常工作中要注意自己的外表和語言行為，嚴格要求自己，以身作則，讓學生在日常行為中養成好的和壞的語言習慣和自我教育。思想道德教育融入體育活動的效果與體育教師的言行密切相關。體育教師不僅要采取嚴肅的態度，還要展示體育的健康和活力，通過自身的行為和氣質感染學生。

（二）引導學生共同面對困難、解決困難

小學生是不太懂得生活困難的。對老師來說，結合具體情況，提前向學生灌輸一些生活的困苦，在發展上取得更大的突破，才能有更美好的人生。教師對學生不能太過關愛，否則學生是無法承受生活中的任何風浪，要努力讓每個學生都明白，一個人不能只做自己喜歡做的事，要做該做的事，這樣學生們才可以取得真正的進步，否則他們自己就會成為溫室里毫無防御能力的花朵。例如，當教師引導學生進行長時間的跑步時，可能很多學生有抵觸情緒，而教師則要讓學生明白，他們必須承擔起責任和任務，如果不能承受沉重的負擔，就注定不能取得進步和成長。這時，教師要激發學生的奮斗和勇氣，使他們每一個學生真正堅強起來，克服一切膽怯和焦慮，承擔起賦予他們的一切責任，掌握自己的命運，向前邁出一大步，取得突破，意識到克服困難是實現進步和增長的第一步，只有克服困難才能從整體上取得發展。不要放棄，不要抱怨，不要逃避，最終可以到達終點。生活也是如此。

（三）在體育教學中合作與競爭并存

教師必須讓學生了解體育不是一項獨立的體育運動。許多運動需要競爭和合作。對于當代小學教育的學生來說，他們中的大多數只是孩子。在他們的潛意識里，“沒有我們，他們只有自我?！彼麄兏涣私夂献鳌ｓw育教師需要表達合作可以在體育運動中發揮很大作用，讓學生了解隊友在比賽中的重要性，也需要他們在以后的生活中樹立合作的態度。例如，體育接力跑可以讓學生自由組隊，從而體現相互競爭，相互合作的精神。

（四）針對小學的教學特點，推行適當的健康推廣活動

小學德育教材分為理論課和實踐課。理論課明確了體育運動的目標和具體任務，幫助學生正確對待體育運動，形成良好的運動思維，為學生提供科學鍛煉的方法和原則。體育教師在掌握科學和訓練方法的基礎上，鼓勵學生在各種條件下敢于運動，來提高自己適應和養成良好習慣的能力。體育教師在進行理論教學的同時，可以列舉一些堅韌不拔的運動員的故事，讓學生們學到這些優秀品質。

實踐課程十分重視學生對體育技術的學習。不同的運動技術具有不同的運動特性。在教學中，教師要充分利用各種影響因素，并系統的、有針對性地開展學生教育工作。例如，在教學生跳或體操相關學科時，教師應多鼓勵學生要讓他們鼓起勇氣，當他們學習排球時，老師必須在一次練習中感受團結的力量，了解什么是團隊完美;在涉及長時間跑步的課堂上，教師還必須讓學生了解耐心和耐力的重要性。

結束語：綜上所述，將德育滲透到體育教學中，不僅是體育教學改革的需要，也是不斷更新和優化體育教學觀念的需要。教師要理清思路，提高認識，正視體育教學的重要意義，發現并提出現實中存在的一些問題和不足，積極探索解決辦法，讓學生體驗學習的樂趣，提高綜合素質水平，成為全面合格的人才。

參考文獻

[1]曾碩斐.小學體育教學滲透德育的現狀與對策[J].體育世界（學術版）.2018.

[2]黃硝.引導、挖掘、滲透——再論小學體育教學中的德育教育[J].體育世界（學術版）.2019.

[3]施宇.淺談小學體育教學活動中的德育教育滲透策略[J].科學咨詢（教育科研）.2020.