探究如何運用游戲化教學激發小學生數學學習興趣

安軍霞

摘要：調動學生求知興趣是教師加強教學指導的有力舉措，興趣能轉變為點燃學生學習熱情的“助燃劑”，使學生在思考、探討、實踐中更為主動，消除知識輸出阻力，利于師生攜手同創高效講堂。如何在課上激發學生的學習興趣成為教師需解決的問題。本文通過探析運用游戲化教學法激發學生學習小學數學知識的興趣，以期為提高小學數學教學質量提供參考。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;學習興趣;素質教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學數學游戲化教學的價值如下：其一，增強數學活動中學生的參與性，助學生主動思考、積極求知、高效學習，在興趣驅動下提升自學能力;其二，教師依托游戲化教法聚攏育人資源，使數學知識傳播的渠道更為豐富，實現數學教改目標;其三，游戲化教法能活躍課堂氣氛，這為教師搜集生成性教育資源提供了便利條件，教師可依據學生游戲體驗、學習反饋調整育人對策，使數學教學更具生本性。基于此，為提高小學數學教學質量探析小學數學游戲化教法有效應用方略顯得尤為重要。

一、教材為基，保障游戲化教學實踐知識傳導高效

游戲化教學雖以趣味驅動見長，但其根本作用依舊是知識傳導，這就需要教師要根據教材設計游戲活動，以免學生玩過樂過卻未能掌握數學知識。例如，教師在進行“加減法”教學時，可組織學生玩“填一填、畫一畫”小游戲，教師先在黑板上貼出幾幅圖，上面畫有桃子、鉛筆、糖果等物品，在物品下面有算式，如5+（）=10、10-（）=3、10-（）=（）等，而后教師引導學生仔細觀察并補全物品及算式，保障算式、物品數量關系一致。相較于以往的看圖計算教法，學生自主填圖趣味性更強，還可深入理解數量關系，有效培育學生數感及計算能力。對于農村小學生來講，教師可在圖像的篩選上下功夫，將小雞、玉米等農村學生常見的物品轉化為填圖游戲主要內容，使農村學生能被圖像吸引，進而參與游戲，激發學生計算興趣。值得一提的是，農村小學生數學素養發展并不同步，教師需基于分層教育理論合理設計填圖游戲難度，確保各個學習成長階段的農村學生均可被游戲吸引并積極填圖，在此基礎上提供均等的參與游戲機會，使農村學生可對數學產生高漲的學習興趣[1]。

二、創新爭優，豐富小學數學游戲化教學舉措

為使游戲活動可助農村學生產生濃烈的學習興趣，教師要在小學數學游戲化教學法創新實踐上下功夫，使育人舉措對學生來講吸引力更強，達到激發學生數學學習興趣的目的。例如，教師在進行“找規律”教學時，可組織學生玩“串一串”的小游戲，為學生準備一些彩色珠子與細線，引導學生有規律的串一串，有的學生按照一紅、二綠、三黃的規律串珠子，還有的學生用三黃、三粉的規律傳珠子，助學生在游戲中了解“規律”含義。在此基礎上教師拿出準備好的教具，只見不透明的箱子兩頭各有一段珠子，而串珠中間的部分被箱子遮住了，教師指引學生觀察、思考、推論，找出規律并用手中的珠子串一串，補全被遮住的部分，教師隨后撤出箱子公布答案，助學生反思，用以鞏固其“規律”意識，繼而在參與度更高的游戲活動中落實育人目標。再如，教師在進行“秒的認識”教學時，可組織學生玩“10秒之內能做哪些事情”主題式的游戲，指引學生用10秒念一段文章、吃一些蘋果、跑賽、跳繩、擊鼓傳花，期間學生之間交換計時，在游戲活動中感知時間，對“秒”的理解更為深刻，還可助教師引出新課，引領學生在主題式游戲中體悟秒與分的關系，使數學知識更加直觀且通俗易懂，達到激發農村學生數學學習興趣的目的。

三、體系健全，基于游戲化教學持續激發學生求知興趣

首先，教師需將生活與數學聯系起來，例如在進行“小數的意義”教學時，教師可引導學生玩“我是小偵探”游戲，在生活中鼓勵學生探尋小數的身影，有些學生發現食品外包裝上有小數，還有些學生發現家里的水電費單據上有小數，助學生在發現小數的同時了解其寫法，會讀小數，明晰小數末尾“0”的去留不影響大小這一性質，繼而在生活化的游戲活動中掌握數學知識;其次，農村小學教師需抓住課后服務機會，培養學生學習數學知識的興趣，例如教師可組織學生展開“七巧板創意拼組大賽”、“利用圖形的變換設計校徽”等活動，在游戲性的活動中感受數學的魅力，激發農村學生學習興趣，教師還可引導學生玩魯班鎖、九連環等傳統游戲，為的是培育學生空間觀念，助其了解圖形及其特點，一方面鞏固所學知識，另一方面增強數學活動的趣味性;最后，教師需合理設計數學作業，例如教師在進行“平行四邊形”教學前可組織學生畫一畫、剪一剪，剖析平行四邊形、長方形的關系，在游戲化的預習活動中初步理解平行四邊形面積計算公式，繼而依托預習作業優化學生學習效果[2]。

結束語：

綜上所述，為使農村學生數學學習效果更優，小學教師需根據教材設計有趣的育人活動，引導學生感受數學學習樂趣，還需創新游戲化的數學教學方法，完善育人體系，使農村學生可多視角發現數學知識的有趣之處，調動其學習興趣，繼而提高小學數學教學質量。

參考文獻

[1] 羅雪如. 游戲化教學激發小學數學學習興趣的策略探究[J]. 國家通用語言文字教學與研究，2021（5）：95.

[2] 鄒小寶. 游戲化教學激發小學生數學學習興趣的方法[J]. 教師博覽（科研版），2018（11）：75-76.