英語課，動起來

徐鑫?陳小蘭

摘要：美國教育家彼得克萊恩說“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”新課標要求學生自主學習、合作學習、探究學習，教師要改變之前在課堂上的主導者地位，轉變為課堂的引導者。同時還要求教師在課堂上營造出師生互動、生生互動的、多向交流、教學相長的課堂氛圍。

關鍵詞：興趣 情景 激勵

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、形式多樣的課前活動

在導入新課時，老師們通常都會通過warming-up來活躍課堂氣氛，引起學生們的注意。在這些活動里面較為常見的就是duty report，通過值日生的英語報告，創造一種英語氛圍。但是在教學實踐中我發現，每節課都采取這樣的課前活動，學生會感到乏味，甚至敷衍了事。以下這些多樣的熱身活動，或許會對大家有所幫助：

（一）歌謠熱身

課前一首節奏輕快且符合本課內容的英文歌曲，不僅可以將課堂氣氛活躍起來，還可以讓學生們開口說英語，可謂一舉多得。比如在教學七上 Unit 2 This is my sister 這一單元的時候，我們就可以教學生演唱家庭成員的英文歌手，學生在動聽的旋律中，就可以將新單詞學會，記憶起來也更容易。

（二）談話熱身

課前通過幾句簡單問候語過后，老師可以走入學生中間，親切的詢問一些貼近生活的問題，針對不同的教學內容，交談有關的話題。比如：姓名、家庭成員、對于顏色、實物的喜好等等。這種方法簡單實用，且隨意性強，無需太多的準備，同時還可以復習到多種句型。

（三）活動熱身

對于剛進入初一的學生來說，他們很好動。根據這一點，有針對性的設計一些相關內容的熱身活動，效果非常顯著。比如在進行七上Unit 6 Do you have a soccer ball？ 這一單元時，我就準備了和此有關的各種球類，在課前進行一個擊鼓傳球的活動，傳到誰手里就大聲說出這個球類的名稱，將課堂學生積極性完全調動起來，后面的課堂活動進行起來也相當順利。

（四）聽力熱身

剛進入初一的學生，對于聽力測試感覺到很吃力，但是聽力在英語學習中又起到很大的作用，所以針對這一點，我們可以在課前朗讀一段與所學內容有關的英語小故事，設置有關的懸念，勾起學生的好奇心.在教學七上Unit 4 Where’s my schoolbag ？一單元時，我就在課前講了一個偵探的小故事，通過學生不斷聽方位詞，最后讓學生們充當偵探，找出所丟失物品的位置。

二、創設生動的教學情節

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學范圍里對教師最有意義的事學生學習動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真地把它學好。”為了讓學生對于課堂感興趣，我們必須多花心思，激發學生探究的興趣，給學生提供好的互動平臺，，我常使用以下的教學情節：

（一）多媒體演示法

現在的課堂上，不再只是一個講臺，一支粉筆就可以完成教學任務了。現在有了電子白板的幫助，我們可以直觀的將教學知識展現在學生們的面前，讓他們更好的吸收重點知識。通過多媒體上顏色豐富的圖片，形象生動的人物對話，不僅可以引起學生的注意，還可以讓學生在課堂上專心致志，比我們教師一直站在上面滔滔不絕的講效果好得多。

（二）真實情景法

利用真實的環境或設計模擬真實情境進行語言教學，使之更趨向形象化、直觀化、真實化和趣味化。比如在進行七上 Unit 7 How much are these socks ？Section A第一課時的時候，我就創設了一個真實情景，將黑板布置成我開的服裝店，里面出售我們要教學的衣服類的單詞，通過課堂上回答問題來掙錢，最后進行自由購物環節，整節課學生都充分參與到活動中，情緒高漲，充分體現了以學生為主體的課堂。

（三）分組競賽法

初一的學生，好勝心比較強，在課堂上，老師給予他們一個平臺展示自己，并加入適當的評價機制，他們一定非常積極，那種迫切想要戰勝對手的欲望，不僅可以促使學生上課認真聽講，還可以幫助老師順利的完成課堂內容。在教學七上Unit 6 Do you like bananas ？ Section B第二課時閱讀課的時候，學生就顯得很沒有精神，就來我就將全班分成7個小組進行競賽，讓學生們自己在文中歸納重點短語、句子，并采用小組比賽的方法，最后給獲勝小組一個蘋果作為獎勵。這樣一個看似平常的小細節，讓一堂本來很枯燥無味的閱讀課變得趣味多多。

三、開展豐富的課外活動

英語課外活動是整個英語教學過程中的有機組成部分，與英語課堂教學密切相關，是實現英語教學目的的重要途徑，也是教師增加課堂上語言實踐的廣度和深度的重要途徑。北京外國語大學陳琳教授曾經說過：“不管課堂上的教學情節如何真實，都是假的，只有在現實生活中運用語言，才能真正掌握語言。”

（一）英語競賽活動

在平時的課堂外，我們可以組織多種形式的競賽活動，激勵各個層次的學生參與到英語的學習中來，提高他們對于英語的興趣。比如：英文小故事比賽，英文朗誦比賽，英文書寫大賽，英文歌演唱大賽，英語單詞聽寫大會等等。通過這些比賽，激發學生的學習興趣，并且將課外學習英語的激情延續到課堂上。

（二）瘋狂英語角

對于剛進入初中的學生來說，要想流利快速的朗讀甚至背誦英語是有一定難度的，一方面因為英語基礎薄弱，另一方面因為平時說英語的幾乎很少，如果能給學生專門設了一個英語角的時間，形成一種完全用英語交流的方式，那么朗讀甚至背誦就不是問題了。我在班級設置了每周的瘋狂英語角時間，在那個時間，全部同學都盡可能快的朗讀各種小對話、句子，大家相互比拼速度，效果比大家齊讀好得多。

（三）收集身邊的英語

要讓學生知道英語并不是為了應付考試，英語就在我們身邊，讓他們用心去發現身邊實實在在的英語。通過收集各種各樣的英語警示語、英語標簽、英語說明書等等，讓學生們學到課本上學不到的東西。

（四）英語聯歡會

利用節假日舉辦英語聯歡會，讓學生們事先準備英文朗誦、英文歌曲、英文短劇等等，讓學生在娛樂中不知不覺學習了更多貼合生活的英語。

教學有法，教無定法。教師通過各種豐富的教學手段，把學生從“要他學英語”轉變成“他要學英語”，那么我們就成功了。