在雙減形勢下提高初中英語教學效率

李慶紅

摘要：在現代化的教育形式之中，初中英語教師越來越關注學生個性化素養的發展。特別是在雙減基本形式之中，每一個初中英語教師都會想盡一切辦法，在減輕學生壓力的同時，提升課堂教學效率，使得學生能夠走進正確的學習發展道路之中，形成良好的學習態度，從而提升學生實際的學習水平和學習質量。本文分析研究，在雙減形勢之下，初中英語教師應如何優化教學形式，重新構建教學體系之中，提升初中英語教學效率，為學生帶來不同的學習體驗，從而增強學生英語學科核心素養。

關鍵詞： 初中英語;教學效率;初中生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統教學模式之中，初中英語教師常常會受到教學思維的限制，而無法在教學體系的構建之中融入到創新性和創造性思維，導致在具體的英語教學活動之中，對于學生的學習情感體驗較為忽視。因此在雙減政策的實施之下，初中英語教師為了優化教學結構，提升教學效率，可以通過引入多樣化的教學方式，減輕學生的學習壓力，在提升學生對英語知識理解和認知的基礎之上，優化初中英語教學體系，增強學生自主學習能力。這對于學生后期開展各個學科學習而言，有著至關重要的價值和意義。

一、運用更加多樣化的教學方法

從當下初中英語教學實際情況來看，一部分初中英語教師所采取的教學方法比較單一且反復，這對于激發學生學習興趣和學習熱情而言，起到不了良好的推動作用。所以，為了盡可能提升初中英語教學效率，教師應在雙減政策的影響之中采取多樣化的教學模式，這樣在豐富教學內容和教學結構的同時，使得學生能夠體會到英語課程學習的不同之處，愿意在英語課堂中開展積極性和主動性的學習態度，提升學生實際的學習效率和學習效果。而且，也能夠在減輕學習壓力的過程中，為學生帶來更為深刻的學習體驗，這對于提升初中英語教學效率而言，有著更好的作用。

比如，現在很多初中學生對于二次元的事物非常感興趣，如漫畫、動漫等，受到了學生極大的追捧。而很多動漫都是由英語配音或者是日語配音的，教師完全可以借助動漫這種有趣的形式，來鍛煉學生的英語聽力以及豐富學生的詞匯量。或者是通過多媒體，借助現代信息技術的力量，更加高效快捷地進行教學，利用多媒體進行教學還可以做出很多內容豐富的課件，對于更加清楚明了、層次鮮明的展示教學內容具有很好的價值。

二、對學生的課堂反應要多加觀察

初中英語教師在開展日常教學活動之中，應盡可能通過課堂觀察的方式去觀察每一個學生實際的學習狀態，這樣在具體觀察之中能夠對學生的實際學習情況有一個大致的了解，在開展教學策略和教學計劃之中，能夠進行及時的優化和調整，以彰顯教學方式的靈活性和多元性，從而提升實際的教學效率和教學效果。

比如，在一堂英語課上，教師新講解了關于英語現在完成時的語法知識，但是在抽選學生回答問題時，連續好幾名學生都回答不上來，說明學生對這個知識點掌握得還不到位，教師可以適當地放緩講課的速度，將現在完成時的語法知識展開來，進行更加細致的講解。這樣學生在課堂上能夠更好地將知識了解透徹，讓學生擁有更好的學習收獲，從而提高英語教學效率。

三、營造輕松的教學氣氛

初中學生在學習英語課程之時，通常會被單詞和語法的記憶所困住，無法產生良好的學習體驗感。而且在死記硬背之下，學生根本無法真正探究出英語語言學習的規律，進而也難以達到增強英語理解和認知的目的。所以初中英語教師為了積極轉變以往教學方式和教學方法的弊端，在雙減政策的影響之下，應主動引導學生進行思考和分析，創設出多元化的教學情境，以問題為指導，來幫助學生能夠實現思維的靈活性發展，從而提升實際的教學效率和教學效果。在日常教學活動之中，教師應該通過設計多元化提問的方式，來吸引學生學習注意力，讓學生與教師能夠在溝通和交流之中，逐漸增強對于英語課程學習的自信心。而且在新課的講解之中，教師也可以通過提問的方式來營造輕松愉悅的課堂氛圍，第一時間引導學生真正走進良好的學習狀態之中，大幅度提升學生的學習效率和學習效果。本身英語課程學習是一項長期且復雜的過程，任何學生都需要長期的積累之下才能夠真正達到質變。所以初中英語教師應盡可能幫助學生體會到英語課程學習的輕松感和愉悅感，這樣在消除學習恐懼與焦慮的同時，減輕學生的學習壓力，增強學生對于英語課程學習的成就感，以達到推動學生學習思維和學習能力發展的目的。

比如在講解單詞的時候，教師可以進行小游戲，引導學生積極參與，這樣較容易掌握相關詞匯。尤其是對青少年來說，英語老師可以簡化學生的詞匯形成規則，幫助學生擴大詞匯量。還可以選擇角色交換的方法，引導學生從不同的角度出發進行英語學習，拓展詞匯和句子的學習方法，培養學生自主學習的能力。面對學習壓力，老師可以通過選擇英語歌曲緩解學生的緊張感，轉變學生的學習態度，促使學生參與課堂活動，這都有助于提高英語教學的效率。

總之，在初中英語課堂教學活動之中，為了盡可能提升實際的教學效率，初中英語教師便可以在雙減政策的指導之下，深化教學概念和教學思想的創新，選擇符合時代發展的基本教學模式，從而增強學生對于英語知識的理解和認知，推動學生在英語課堂中開展積極性和主動性學習，提升初中英語教學效率，對于整體教學計劃和教學制度的創建而言，有著重要意義。也可以使得學生重新體會到英語課程學習的不同之處，保證學生的學習興趣和學習熱情得到激發，達到初中英語教學實施和開展的基本目標。

參考文獻

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