創(chuàng)客教育理念下的高中通用技術(shù)教學(xué)探析

楊峰

摘要：通過學(xué)習(xí)通用技術(shù)能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程思維，創(chuàng)客是近幾年比較熱點(diǎn)的詞匯，將創(chuàng)客理念融入到通用技術(shù)教學(xué)過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)揮，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程的興趣，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，將二者有機(jī)結(jié)合在一起，有利于人才的培養(yǎng)，本文將圍繞創(chuàng)客教育理念下的高中通用技術(shù)教學(xué)為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù);創(chuàng)客教育;融合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

通用技術(shù)是高中教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、工程和藝術(shù)方面的知識(shí)，可以說，通用技術(shù)的教學(xué)意義是任何學(xué)科都無法替代的，以往老師在講解通用技術(shù)課程的時(shí)候，基本上會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，降低了學(xué)生的積極性和自主性，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)不到通用技術(shù)的重要性，隨著創(chuàng)客的不斷滲透，對通用技術(shù)的影響十分重要，老師在講解課程的時(shí)候，可以利用創(chuàng)客教學(xué)理念來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、理念相通是創(chuàng)客教育與通用技術(shù)課程融合的基礎(chǔ)

創(chuàng)客是近幾年比較熱門的詞匯，創(chuàng)客是使得不可能變?yōu)榭赡埽屆恳粋€(gè)人都成為創(chuàng)造者和發(fā)明者，將創(chuàng)客教學(xué)理念引入到教學(xué)領(lǐng)域，是一種全新的嘗試和挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育的關(guān)鍵就在于創(chuàng)造，同時(shí)，引入創(chuàng)客教學(xué)理念還可以彰顯學(xué)生的主體的地位，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高中通用技術(shù)課程包含的內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以理解和掌握，利用創(chuàng)客教學(xué)理念能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、工程和數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)客還可以為學(xué)生提供多方交流的方式，打破了以往的教學(xué)模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過動(dòng)手實(shí)踐來構(gòu)建知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過在高中開設(shè)通用技術(shù)課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)水平和工程思維，有助于將理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)文化的學(xué)習(xí)和理解，使得學(xué)生可以形成良好的品質(zhì)，將創(chuàng)客和通用技術(shù)結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)客教育為通用技術(shù)注入了活力，通用技術(shù)為創(chuàng)客教育搭建了平臺(tái)

創(chuàng)客教學(xué)理念的運(yùn)用不是一帆風(fēng)順的，在發(fā)展的過程中依然存在著很多問題，同時(shí)，通用技術(shù)課程的發(fā)展情況也不同客觀，課程的開設(shè)雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是由于課程的模式受到了嚴(yán)重的限制，導(dǎo)致教學(xué)工作難以得到良好教學(xué)效果，這個(gè)時(shí)候創(chuàng)客教學(xué)理念脫穎而出，創(chuàng)客以迅猛之勢影響教育領(lǐng)域，通過滲透創(chuàng)客教學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，打破了以往教學(xué)模式的束縛，能夠突出學(xué)生的主體地位，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。創(chuàng)客教育理念受到了老師的青睞，也促進(jìn)通用技術(shù)課程的開展，給學(xué)生帶來了機(jī)遇和希望，以往很多學(xué)校在開展通用技術(shù)課程的時(shí)候，由于設(shè)備老舊，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，老師在開展通用技術(shù)教學(xué)工作的時(shí)候，可以創(chuàng)新教學(xué)方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，此外，作為通用技術(shù)課程老師，也應(yīng)該提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，靈活掌握各種先進(jìn)技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使得通用技術(shù)和創(chuàng)客理念能夠融合在一起。

三、創(chuàng)客教育與通用技術(shù)課程融合的實(shí)踐嘗試

通用技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)客教學(xué)理念是相通的，因此，老師在開展通用技術(shù)課程的時(shí)候，需要利用創(chuàng)客教學(xué)理念，來提高教學(xué)質(zhì)量和效果，創(chuàng)客作為一種新型的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，由此可見，將通用技術(shù)和創(chuàng)客教學(xué)理念結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師要積極掌握融合的有效方式，促進(jìn)二者的互相促進(jìn)和滲透，逐漸提高創(chuàng)客理念的有效性，提高通用技術(shù)課程的效率。將創(chuàng)客教育和通用技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，老師要慎重選擇項(xiàng)目，盡量保證項(xiàng)目的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，使得學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目研究的重要性，同時(shí)，項(xiàng)目要具有挑戰(zhàn)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)，利用學(xué)生的好勝心來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最后，探究項(xiàng)目還要具有開放性的，讓學(xué)生有更大發(fā)揮自己實(shí)力和優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。由此可見，將創(chuàng)客教學(xué)理念和通用技術(shù)結(jié)合在一起，可以讓二者之間相互促進(jìn)和補(bǔ)充，各自發(fā)揮自身價(jià)值和效用，讓學(xué)生能夠通過創(chuàng)客理念更好的學(xué)習(xí)課程知識(shí)，提高學(xué)生對課程的理解和掌握。

結(jié)束語：

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，技術(shù)水平也得到了一定的提高，教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了一定的變化，將創(chuàng)客教學(xué)理念和通用技術(shù)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)和用發(fā)展的眼光看問題的思想，老師要利用創(chuàng)客教學(xué)理念積極開展通用技術(shù)課程，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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