投其所好，自主游戲

潘欣招

摘要：隨著時代的發展，幼兒園區域游戲活動教學也有了更加新穎的探索路徑。教師在指導幼兒時期孩子進行游戲活動時往往會把握不好自主時間和自主空間，從而導致教學效果不顯著、學習氛圍較差的問題。教師通過創新幼兒園區域游戲活動能夠幫助孩子更好地掌握生活常識、文化知識，基于此，本文將論述幼兒園區域游戲活動存在的問題及實踐策略。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;教學問題;實踐策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：幼兒園區域游戲活動涵蓋的內容是多方面的，教師除了可以從內容角度探索高效的區域游戲活動方法以外，還可以從教學時間的安排和教學環節的落實角度優化區域游戲活動，在了解班級孩子的學習情況和自主游戲能力發展水平的情況下，選擇孩子們喜聞樂見的游戲內容，并在其中充當管理者、觀察者的角色，充分釋放孩子們的天賦能力和主觀能動性。

一、創新區域游戲內容，增加現代教育技術投入

區域游戲活動對幼兒的個性發展和學習能力提升有著積極的促進作用，同時包含多樣化的教學種類與內容，教師可以利用區域游戲活動帶領孩子們共同感受和了解不同生活情境下的人文生活、歷史文化和科學技術知識，從而有效開闊孩子們的知識視野和思維邊界[1]。常見的區域游戲包括美工區、語言區、圖書區、表演區、積木區等，不同區域下包含著細化的游戲內容，需要教師利用生動的教學語言幫助學生理解游戲內容和具體規則，以便于他們更好地發揮自身的主觀能動性和自主能力。

為此，教師應當在優化和創新區域游戲內容的過程中增加現代教育技術資源的投入，確保學生能夠積極利用多樣化的教學資源幫助孩子們以圖片和視頻、動畫的形式更加直觀地理解不同區域游戲活動的具體規則，并引導他們了解自己需要在區域游戲活動中發揮的作用，學會自主學習和掌握游戲任務，同時從游戲活動當中挖掘和整理多種文化知識、生活常識等，進而有效發展孩子們的學習能力和綜合素養，進一步提升區域游戲教學活動的質量。

二、給予幼兒自主空間，提升區域游戲教學質量

教師要想在區域游戲教學活動當中高效培養孩子們的自主學習能力，就要確保他們有充足的時間和空間表達自己的游戲體驗，使他們在相互交流和合作分工的過程中完成教師布置的游戲任務，進而有效提升知識的滲透效率，確保孩子們獲得新奇的學習體驗，感受到學習知識的無限樂趣[2]。教師也要因此明確自己在區域游戲教學過程中的身份和地位，在確保減少對孩子的游戲行為的干預的情況下積極發揮自身的管理者、觀察者身份，及時解決孩子們產生的分歧和困難，以此有效提升區域游戲教學的質量和效率，確保他們在區域游戲過程中獲得良好的學習體驗感。此外，幼兒教師應當在角色扮演游戲、美工游戲等環節當中落實啟發性原則，在尊重孩子們的主觀能動性和創造性的同時開拓他們的思維，使他們學會站在更加宏觀的角度看待游戲過程，進一步提升他們的游戲效率和知識吸收質量，確保他們可以自由地表達自己對某一游戲和生活情境的看法，有效發展孩子們的個體獨立性。

教師在觀察孩子們進行自主游戲時，應當及時對他們的活動過程和特殊表現情況加以記錄，以此增進對孩子們的了解，方便在之后的教學反思過程中及時調整區域游戲教學規劃，進一步打造適合幼兒的高質量幼兒教學活動，有效提升教師的教學效率和專業水平。

三、做好定期教學評價，綜合了解幼兒游戲偏好

幼兒教師還應當積極做好定期的教學評價，學會將多元化的角度評價方式落實到區域游戲教學的方方面面，以此綜合了解幼兒時期孩子們的游戲偏好和個性需求，進一步解決游戲形式單調、內容過于簡單的教學問題，有效提升和發展孩子們的學習熱情[3]。幼兒教師在教學評價過程中應當從孩子自身出發，在孩子完成自主游戲、開始展示游戲成果時加強溝通，以此直觀了解他們對游戲環節、游戲內容的理解情況和參與熱情，并綜合了解不同孩子的個性發展情況和氣質類型，從而及時調整教學策略。之后，教師可以在教學反思過程中綜合孩子們的課堂表現評價區域游戲教學內容，分析游戲活動是否激發了孩子的學習興趣、是否滿足了孩子們的學習需要等，并適當保留游戲教學過程中的高質量內容，優化其他較不理想的區域游戲教學活動，努力打造適合班級孩子們的針對性區域游戲，確保孩子們有充足和適當的自主學習空間，從而有效釋放師生雙方的主動性和創造性，有效培養孩子的自主學習習慣。

結束語：綜上所述，幼兒園區域游戲活動是幼兒園教育的重要組成部分，通過游戲來發展和培養幼兒在文化知識、生活常識等方面的思維能力和知識儲備也符合他們的階段性心理發展特征，教師應當客觀、理性地認識到幼兒時期孩子們的學習能力和自主能力的發展情況，同時綜合本班孩子的學習興趣和個性情況打造適合他們的高中良區域游戲教學活動。

參考文獻

[1]蔣維娟.幼兒園區域游戲活動存在的問題及實踐策略[J].讀寫算，2019（36）：28.

[2]史禧.幼兒園室內區域游戲組織策略芻探[J].成才之路，2018（36）：75.

[3]尹逸萍.淺析幼兒園區域游戲中教師的指導策略[J].北方文學，2018（35）：163.