怎樣開展“雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)的勞動(dòng)教育

張賢穩(wěn)

摘要：在小學(xué)教育中勞動(dòng)教育是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但目前依然存在著部分農(nóng)村地區(qū)對勞動(dòng)教育重視程度不足的問題。勞動(dòng)教育對于學(xué)生人格培養(yǎng)、良好行為形成有著重要的作用，因此一定要對其引起足夠的重視，并要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新性地開展勞動(dòng)教育。本文分析了農(nóng)村小學(xué)開展勞動(dòng)教育的重要性，并就“雙減”政策下如何高效開展小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了探索，提出了幾點(diǎn)可行性建議，希望能為相關(guān)教學(xué)者帶來一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：雙減”政策;農(nóng)村小學(xué);勞動(dòng)教育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國家制定“雙減”政策的目的除了減輕學(xué)生壓力之外，還在于給學(xué)生留有足夠的課外空間去學(xué)習(xí)一些其他事物，如體育、勞動(dòng)、音樂、舞蹈等。“雙減”政策實(shí)施是為了讓學(xué)生在身心放松的狀態(tài)之下，激發(fā)出其進(jìn)行德智體美學(xué)習(xí)、進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的興趣，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。在“雙減”政策下，農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教師一定要轉(zhuǎn)變原有觀念，創(chuàng)新組織勞動(dòng)教育，激發(fā)學(xué)生對于勞動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

一、農(nóng)村小學(xué)開展勞動(dòng)教育的重要性

因受到應(yīng)試教育影響較深，農(nóng)村地區(qū)的家長和教師會將重心放在學(xué)生分?jǐn)?shù)提升上，而隨著素質(zhì)教育的推行，教師與家長的教育觀念也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，教師對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)注度也有所提升。借助綜合實(shí)踐活動(dòng)開展勞動(dòng)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，可使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（一）有利于學(xué)生價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣的形成

因受到應(yīng)試教育影響較深，一些家長過分追求學(xué)生成績的提升，但對于其他方面的培養(yǎng)卻較為忽略，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的問題。而隨著“雙減”政策的頒布以及素質(zhì)教育推行，家長也開始注重對學(xué)生體育與藝術(shù)方面的培養(yǎng)，學(xué)校也加強(qiáng)了德育教育，但大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)依然存在著忽視學(xué)生“勞育”的問題，很多家長幾乎不會對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，導(dǎo)致其在生活中缺乏自理能力，進(jìn)而對學(xué)生其他方面的發(fā)展造成影響。而通過在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育以及聯(lián)合家長開展勞動(dòng)教育，可使學(xué)生逐漸樹立其熱愛勞動(dòng)的良好意識，端正其勞動(dòng)觀念，為培養(yǎng)學(xué)生健全人格打下良好的基礎(chǔ)，使其逐漸樹立起正確價(jià)值觀以及健康的行為習(xí)慣。

（二）可推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

教育教學(xué)的目的在于推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在這其中道德修養(yǎng)的提升是最終目標(biāo)，而體育、美育以及智育是過程性培養(yǎng)，而勞育是這幾項(xiàng)教育的基礎(chǔ)，可推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展勞動(dòng)教育可培養(yǎng)學(xué)生積極的生活情感，使其體會到勞動(dòng)的價(jià)值，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，還可使其逐漸樹立起對生活的自信心，性格越來越開朗，愿意動(dòng)手進(jìn)行衣物整理，書桌整理，并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中促進(jìn)智力的發(fā)育。

二、“雙減”政策下農(nóng)村小學(xué)的勞動(dòng)教育

（一）創(chuàng)新勞動(dòng)課程教學(xué)

教師在借助綜合實(shí)踐活動(dòng)開展勞動(dòng)教育時(shí)，一定要轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，融合創(chuàng)新勞動(dòng)教育。要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)段對原有的勞動(dòng)課程內(nèi)容進(jìn)行融合與拓展，除開展常規(guī)勞動(dòng)理論教育之外，還可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)剪紙、陶藝、手工等校本課程，也可開展“勞動(dòng)+生態(tài)”、“勞動(dòng)+服務(wù)”等融合性勞動(dòng)教育特色教育課程。其次，在對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)一定要與其校內(nèi)生活進(jìn)行結(jié)合，將教室、樓道等衛(wèi)生打掃工作納入到日常勞動(dòng)教育中，使學(xué)生能樹立起良好的勞動(dòng)意識，與此同時(shí)還可進(jìn)行家務(wù)比拼、勞動(dòng)技能大賽等活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生參與興趣，逐漸培養(yǎng)其勞動(dòng)技能。最后，教師還可借助文明實(shí)踐場所進(jìn)行“工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)的開展，通過對勞模事跡故事的宣傳以及精湛技藝的展示，使小學(xué)生能對勞模精神進(jìn)行感受并領(lǐng)悟，激發(fā)出其積極情感。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對勞動(dòng)價(jià)值進(jìn)行體驗(yàn)

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，農(nóng)村地區(qū)的生活水平得到了顯著提升，勞務(wù)量也大大減少，在加上很多家長對于子女過度寵愛，導(dǎo)致學(xué)生在家中很少幫助父母去做家務(wù)，也不懂得柴米油鹽貴，對于勞動(dòng)的價(jià)值缺乏了解。目前很多農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在通過此門課程的開設(shè)使學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中對勞動(dòng)有更全面的體會，明確勞動(dòng)的價(jià)值，體會勞動(dòng)快樂。多以教師一定要利用好這一門課程加強(qiáng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在家中幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，可根據(jù)學(xué)生的年齡段設(shè)置家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)量，使其在勞動(dòng)過程中逐漸樹立起自立自強(qiáng)的觀念，增強(qiáng)自理能力，并學(xué)會感恩父母，具備較強(qiáng)的家庭責(zé)任感。此外，勞動(dòng)還有著鍛煉身體的作用，小學(xué)生如果能在生活中堅(jiān)持勞動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還可對生活中的美有更深的感悟。如果教師只是開展理論上的教育，缺乏實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，就會導(dǎo)致學(xué)生不能對勞動(dòng)意義真正領(lǐng)悟會，而只有讓其真正的投入到勞動(dòng)中，才能獲得深入的體驗(yàn)，明白付出才有回報(bào)，現(xiàn)在擁有的一切是父母付出辛勤勞動(dòng)才獲得的，進(jìn)而形成良好的勞動(dòng)觀念，以勞動(dòng)為榮，并能做到尊重他人勞動(dòng)成果。

（三）充分發(fā)揮家長勞動(dòng)教育作用

“雙減”政策實(shí)施之后，學(xué)生在放學(xué)回家之后有了更多的時(shí)間，所以要利用好這一段時(shí)間，將家長的勞動(dòng)教育作用充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的教師一定要加強(qiáng)與家長之間的溝通聯(lián)系，可以借助微信平臺將勞動(dòng)教育重要性的相關(guān)視頻、文件等發(fā)送給家長，使家長能對勞動(dòng)教育高度重視，并在生活中加強(qiáng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育，形成家庭學(xué)校教育合力。

（四）構(gòu)建全面的勞動(dòng)評價(jià)體系

農(nóng)村小學(xué)可在綜合素質(zhì)評價(jià)體系當(dāng)中納入學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，將勞動(dòng)教育的內(nèi)容目標(biāo)作為評價(jià)主要依據(jù)，結(jié)合過程與結(jié)果評價(jià)，將評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用充分發(fā)揮出來。通過將學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)納入到評價(jià)中，可培養(yǎng)其良好的勞動(dòng)觀念與態(tài)度。評價(jià)過程中可通過學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生反思和改進(jìn)。此外，在學(xué)期末時(shí)要根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)情況、完成目標(biāo)內(nèi)容情況以及勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展情況對其綜合進(jìn)行評定。

結(jié)束語

總之，“雙減”政策的推行是為了推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而勞動(dòng)教育是學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此農(nóng)村小學(xué)一定要對勞動(dòng)教育引起足夠重視，并通過多元化方式，結(jié)合家長的力量開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與良好行為習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)其全面發(fā)展。

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