談新課程背景下提高高中數學教學效率的策略

張靜

摘要：隨著新課改的深入，各科的教學目標有所變化，對于數學這一科目來說，教學目標不再是之前的將重心放在提高學生的成績上，逐漸轉變為注重學生數學核心素養的培養和提升。數學是高中教學課程的重要科目之一，在高考中所占分值較大，因此數學核心素養的培養和提升對于高考成績的提高起到了非常關鍵的作用。

然而在目前的高中數學教學課堂上依然存在很多問題，比如教學方法落后、教學效率低、學生積極性不高等，隨著新課改的實施，這些問題的解決迫在眉睫。教師應該遵循新課程標準采取恰當的教學方法，提高高中數學教學效率。

關鍵詞：新課程背景;高中數學教學效率;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、因材施教，開展分層教學

首先，數學是一門對學習者思維能力要求較高的學科，每一位學生看待數學的思路和態度都有所不同，因此教師在教學過程中應該注重學生個體差異，因材施教。另外教師應該根據學生的數學學習成績和能力進行分組，開展分組教學，程度好的學生幫助程度差的學生，互幫互助，形成良好的學習氛圍，提高數學教學效率。

例如高中數學人教版必修二第二章講的是空間幾何體，學生在面對空間幾何時大腦中會出現不同的構圖以及產生不同的解題思路，另外不同的學生對空間幾何的接受程度不同，有的學生空間邏輯能力較好，能夠通過題設勾畫出空間幾何，而有的學生空間想象能力差，不能根據題設畫出目標幾何圖形，在這種情況下，教師需要在教學過程中注重觀察學生對空間幾何的反應程度，如果學生的反映不好，教師需要進行多次詳細的講解，在每一次的講解后對自己的講解方式進行反思并改動，如果一部分的學生在經過多次講解之后還存在疑惑，教師需要調整自己的講解思路，盡可能地詳細明了。由于課堂時間有限，教師在課堂上可能不能夠解決所有學生的疑問，教師可以要求學生課下進行解決。另外空間幾何體的解題思路可能存在很多種，教師可以組織學生分組討論，互相交流解題思路和看法，這有助于學生互相借鑒，取長補短，提高教學效率。

二、積極互動，營造課堂環境

新課改背景下，教師在高中數學教學過程中需要重視學生的主體地位，以學生為中心，教師和學生積極開展互動，盡可能多的給學生發言的機會并及時回復學生的提問，活躍課堂氣氛，營造良好的課堂環境，提高學生學習興趣，提高高中數學教學效率。

例如高中數學人教版必修三第三章講的是概率，教師在教學過程中可以聯系實際進行講解，積極與學生進行互動，提高學生興趣，比如在講授隨機事件的概率時，教師可以通過拋擲一枚硬幣來向學生展示隨機事件的概率;比如教師利用數字卡片組織學生進行抽獎，教師讓學生們在卡片上寫下自己認為的幸運數字，學生寫好后教師展示中獎數字，在這種情況下學生中獎的概率是隨機的，存在運氣成分的;例如高中數學人教版必修三第二章講的是統計，教師可以對學生進行提問，要求學生說出高中之前學到的統計方法，逐步引出本節課要學到的新的統計知識，加強教師與學生之間的互動，拉近教師與學生之間的距離，教師在這一章的教學過程中可以通過聯系現實事件對學生進行講解，同時教師也應該給予學生足夠的時間思考，通過探究得出答案，加強學生對教材知識的記憶，有益于增強教學效果，提高高中數學教學效率。

三、轉變教學觀念，創新教學方法

新課改背景下傳統的高中數學教學方法已不再適應于現代教學，教師需要轉變教學觀念，做到以學生為中心，創新教學方法，反思并改進以往的教學模式，融入多媒體教學手段，使教學課堂變得有趣味性，提高學生學習興趣，利于提高高中數學教學效率。

例如高中數學人教版必修二第一章第二節講的是空間幾何體的三視圖和直觀圖，教師可以利用多媒體投影出長方體的三視圖和直觀圖，多次切換畫面讓學生分析出目標圖形;例如高中數學人教版必修四第一章講的是三角函數，教室可以用多媒體繪制出函數的圖像，在圖像上標出一點M，并用鼠標拉動M做直線運動，同時觀察M點運動過程中的坐標變化，帶領學生們通過多媒體教學的方式尋找出三角函數的規律，提高教學課堂趣味性，提高學生學習興趣，有助于提高教學效率;例如高中數學人教版必修一第三章第二節講的是函數模型及其應用，教師可以利用多媒體向學生們展示函數的多種模型以及應用實例，加強學生的知識記憶，提高教學效率;例如高中數學人教版必修三第二章第三節講的是變量間的相關關系，這一部分的學習需要大量的進行計算得出最終結果，教師可以利用多媒體向學生們展示出解題過程中每一步驟的結果，節省時間，有利于提高高中數學教學效率。

結語：綜上所述，本文重點分析了新課程背景下提高高中數學教學效率的主要教學策略：因材施教，尊重學生個體差異，開展分層教學;積極互動，加強教師與學生之間的互動，拉近教師與學生之間的距離，營造良好的課堂環境;轉變教學觀念，以學生為中心，創新教學方法，利用多媒體教學手段，豐富教學形式，增加高中數學教學課堂趣味性，提高學生學習興趣和積極性，提高高中數學教學效率?？偠灾?，提高高中數學教學效率順應新課改的要求，同時它也是一個不可阻擋的趨勢，教師應該遵循新課程標準，用實際行動改變教學現狀，為提高教學效率而努力奮斗。

參考文獻

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