淺談多媒體教學在高中地理教學中的有效運用

龐雅菲

摘要：近幾年，隨著互聯網技術的不斷發展，多媒體教學逐漸被廣泛應用于日常教學中。多媒體技術通過形象的動畫視頻、音頻充分調動學生的學習興趣，還可以幫助學生快速掌握知識。對于高中地理教學，通過運用多媒體技術形象的將地理地貌呈現在學生面前，在調動學生學習地理的興趣基礎上，幫助學生理解地理知識點，為提高學習質量奠定基礎。本文主要針對在高中地理教學中應用多媒體技術進行闡述。

關鍵詞：高中地理;多媒體教學;綜合提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

多媒體技術已經成為現代化教學中重要的教學工具和方式，對于高中生而言，學習好地理學科直接對高考起到直接的影響，甚至會影響到學生的命運。因此，作為一名高中地理教師，應該將在教學中多使用多媒體設備，將多媒體技術的價值充分發揮出來，為學生創造輕松愉悅的學習氛圍，通過高效的備課更好的為教育教學做好鋪墊工作，全方位保障學生的學習效率和成果。以下主要從闡述多媒體技術在教學中的優勢入手，然后結合當下的教學發展進程，依據自身需求提供切實可行的應用方案。

一、多媒體在高中地理中的優勢

（一）高效的及時備課

備課對于教師來講很重要，但是通過在教學整個過程中應用多媒體技術，就可以提高備課的效率和質量。多媒體技術擁有強大的存儲功能，教師利用多媒體技術可以獲取豐富的教學素材，以前可能教師都是采用筆記本記錄等方式備課，但是現在通過多媒體設備就會很輕松，即使沒有及時的備課，也可以第一實踐通過多媒體查找備課方案完成教學，既方便又快捷。為良好的課堂氛圍打下知識的基礎。

（二）提高課堂教學效率，活躍課堂氛圍

傳統的教學方式大多都是通過黑板報等形式，一旦課堂內容較多就會比較耽誤教學時間，而且也會影響學生的學習積極性。但是多媒體加入日常教學中，可以快速通過簡單操作就代替了傳統的黑板書寫方式，而學生只需要坐在座位上認真仔細觀看學習就行，同時多媒體上還有豐富的圖片和視頻等資料，可以為學生創造輕松愉悅的學習氛圍。

二、多媒體在高中地理教學中的具體應用

（一）從自身出發，正確使用多媒體技術

在地理教學中廣泛應用多媒體教學，對教學效率的教學質量的提升都有積極作用。但是在這里要注意正確認識多媒體，且對多媒體合理化應用，所以教師要不斷提升自身的專業水平，然后通過豐富的教學方法，借助多媒體技術展開教學，切不可出現以下情況;有的教學中會出現教師直接會將多媒體上的知識點照本宣科的念給學生，照本宣科的方式不僅無法使學生更好的掌握地理知識，而且無法對對學習保持滿滿的激情和好奇心。其次，教師要依據課本內容來進行教學設計，在使用多媒體設計課間時，要注意文字的篇幅，不可過多，合理加入圖片或者視頻來豐富教學內容。總而言之，教師一定要注意把握使用多媒體的度，理性看待正確使用，才可以在地理教學中真正發揮多媒體的教學價值。

（二）擴展學生的知識面，提升學科素養

高中地理這門學科每個章節的內容都不相同，因此對學生的學習要求比較高，除了學習課本上的知識以外，還需要不斷擴充知識面，高考的地理題目容易變化，導致學生容易產生畏難情緒，那么，教師就可以借助多媒體的設備為學生進行地理知識的擴充，當然在這里的目的是為了擴寬學生的視野和地理知識面，不是為了變相的增加學生的負擔，可以在日常教學中在講解到具體的知識點時，教師可以由知識點進行知識延展，既可以幫助學生強化對知識的理解掌握，而且還可以從中開闊了眼界[1]。

比如：在學習到‘地球上的大氣’這一課時，由冷熱不均導致的大氣運動知識點的相關原理，學生可能看著課本是可以很好的進行解說，但是在實際的生活中可能無法順利的應用，由于往年的許多高考題目在出題時都會聯系實際生活案例，所以教師在這里的引導很重要，在日常教學中運用多媒體查找豐富的生活案例穿插到課堂上，讓學生在學習書本知識點的同時，也掌握了更多形式的題型。

（三）豐富地理教學方案，激發學生學習興趣

教師可以依據地理課本每個不同的章節內容設計教學方案，從而激發學生的學習興趣。比如;在學習到地理必修二農業地域的形成與發展中，教師可以在課堂開始前，通過多媒體為學生展示農業的重要性，現代的形成過程等，生動形象的動畫視頻，遠遠比以往的簡單講授分享震撼，這樣的教學也可以使學生聯系到實際生活從而產生共鳴。只要教師依據地理課本上不同的章節內容，設計不同的教學方案，不僅可以讓學生在學習中充分感受地理學科的魅力，而且還可以在多元化的教學方案學習中收獲各方面的成長和發展。為學生地理學習的效率和質量提供保障，也為學生更好的參與接下來的高考打下基礎。為國家培養全方位發展的人才[2]。

三、結束語

綜上所述，高中地理學科的學習對于高中生來說很重要，也是高考中重要的考試科目，教師在進行地理教學時一定要重視調動學生學習興趣的教學目的。以上主要從不同角度詳細分析了在教學過程中使用多媒體教學的兩大優勢，教師應該充分靈活使用多媒體，然后不斷提升自身的技術水平，豐富自身的知識面，然后在使用多媒體方面注意科學且合理化，不可過度依賴多媒體，而是始終重視學生作為教學主體的地位。多媒體作為日常教學中一種輔助工具，教師一定要在教學中充分發揮其積極價值，為達到預期的教學效果而努力，也有助于學生綜合能力的提高，更好的為學生學習服務。為國家培養全方位高素養的人才。

參考文獻

[1]劉華.淺談多媒體在高中地理教學中的應用[J].中學政史地：教學指導，2020（9）：2.

[2]黃文琳.淺談多媒體技術在高中地理教學中的應用[J].讀與寫（上，下旬），2019，016（011）：190.