高校思政教育在食品科學(xué)與工程專業(yè)中的育人功能發(fā)揮
——《食品安全與健康飲食》評(píng)述

“民以食為天”這句古語(yǔ)明確表達(dá)了食品對(duì)提高人民福祉的重要性。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，食品安全問(wèn)題逐漸成為大眾關(guān)注的話題，這不僅關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，更涉及廣大群眾的生命健康。因此，食品行業(yè)的規(guī)范發(fā)展對(duì)食品專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。在高校食品科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展思政教育，將思政教育元素與食品科學(xué)有效融合，能夠充分發(fā)揮食品科學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，發(fā)揮思政育人功能。由陳學(xué)輝編著、遼寧科學(xué)技術(shù)出版社出版的《食品安全與健康飲食》一書(shū)，詳細(xì)論述了食品安全知識(shí)和食品安全監(jiān)管制度，對(duì)各種食品的存儲(chǔ)和消費(fèi)進(jìn)行了細(xì)致介紹，為讀者樹(shù)立食品安全意識(shí)、保持健康飲食習(xí)慣提供了借鑒和參考。

大眾健康離不開(kāi)食品安全和健康的飲食習(xí)慣，《食品安全與健康飲食》一書(shū)作為食品類專著，論述了與食品安全相關(guān)的一系列問(wèn)題，包括轉(zhuǎn)基因食品、食品添加劑使用的安全性，內(nèi)容通俗易懂，共包括6個(gè)章節(jié)。前兩個(gè)章節(jié)中，作者從食品安全知識(shí)和食品安全監(jiān)管兩方面對(duì)食品安全進(jìn)行了論述，通過(guò)對(duì)有機(jī)、綠色、轉(zhuǎn)基因等食品的描述，以及食品監(jiān)管體系的分析，使讀者能準(zhǔn)確了解食品監(jiān)管分工。第3章探討了食品添加劑在食物中的應(yīng)用，非法添加劑對(duì)人體健康的危害，使讀者對(duì)食品添加劑有正確的認(rèn)知。第4、5章在分析食品的營(yíng)養(yǎng)和能量基礎(chǔ)上，對(duì)米、面、糧油、蔬菜等12類食品的選擇和儲(chǔ)存進(jìn)行了系統(tǒng)論述。第6章則是食品消費(fèi)提示，列舉了在食用各種食品時(shí)要注意的問(wèn)題。

在食品科學(xué)與工程專業(yè)中開(kāi)展思政教育能夠提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，中國(guó)食品對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅速，部分國(guó)家為了私利而阻礙他國(guó)發(fā)展，設(shè)置貿(mào)易壁壘，這對(duì)中國(guó)食品貿(mào)易發(fā)展很不利。教師可以將這類現(xiàn)象引入思政教育中，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。其次，在食品科學(xué)與工程專業(yè)中開(kāi)展思政教育還可以增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三鹿奶粉事件和其他食品安全問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生重視食品安全對(duì)人體健康的影響，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的目標(biāo)。此外，開(kāi)展思政教育能夠體現(xiàn)學(xué)生的公民意識(shí)。食品安全問(wèn)題的監(jiān)管不僅需要相關(guān)政府部門采取積極有效的措施，還需要廣大群眾的參與和監(jiān)督，食品科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，在掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)思政教育樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)今，食品安全與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，食品安全已走入大眾視野，成為人們熱議的話題。結(jié)合該書(shū)中的具體觀點(diǎn)，為使學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，提高大學(xué)生的自我意識(shí)，保證食品安全和人們的飲食健康，應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：① 高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，因此，高校要對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)和疏通，使其樹(shù)立正確的人生觀，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。還要在教育教學(xué)中將思政教育與食品安全有效融合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，注重食品安全教育課程的設(shè)置和教授，正確培養(yǎng)學(xué)生的食品安全意識(shí)。② 大學(xué)生應(yīng)充分了解食品安全的相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，了解相關(guān)的食品安全監(jiān)管制度。

《食品安全與健康飲食》一書(shū)從多個(gè)方面探討了中國(guó)食品安全問(wèn)題，使人們對(duì)食品安全有了更深層次的理解。作者詳細(xì)分析了食品的選擇和存儲(chǔ)方式，并依據(jù)這些因素探討了食品消費(fèi)時(shí)的注意事項(xiàng)，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，可作為食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的教材用書(shū)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的食品安全意識(shí)，也為深入研究食品安全的各個(gè)學(xué)者提供借鑒和參考，對(duì)發(fā)揮高校思政教育在食品科學(xué)與工程專業(yè)中的育人功能的研究提供了基礎(chǔ)素材。