淺析初中化學酸堿鹽教學存在的問題與對策

黃曉征

摘要：化學學科與其他學科相比，知識內容比較復雜，涉及概念多，學生需要識記大量的知識點，化學原理與各種化學方程式也加大了化學學習難度。不同的學習內容之間也存在較大的差異性，酸堿鹽部分則是化學知識體系中較為難學的部分，不少學生對這部分學習內容存在畏難情緒。基于此，以下對淺析初中化學酸堿鹽教學存在的問題與對策進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中化學;酸堿鹽教學;存在的問題與對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中階段是學生學習的重要階段，化學學科是初中生的必修課，而酸堿鹽知識又是初中化學的主要知識點，在中考中占有一定的分數比例，直接關乎到學生是否取得不錯的化學成績以及中考成績。因此，初中化學教師在教學中必須要重視酸堿鹽知識的教學，應該采取適合的教學策略，否則就很難達到教學目的。

一、初中化學酸堿鹽教學存在的問題

（一）學生興趣不濃

學生是化學學習的主體，學生主體性發揮直接與學生興趣有關。初中化學酸堿鹽這部分內容與其他內容相比，具有更高的難度，學生在學習過程中存在一定的畏難情緒，從而抑制了學生酸堿鹽學習興趣;此外，一些教師在酸堿鹽這部分內容教學時，對學情缺乏深入的解讀，對學習難度估計不足，不能根據酸堿鹽教學實際優化教學方法，也在一定程度上降低了學生酸堿鹽學習興趣。

（二）教學方法落后

多數初中化學教師都沒有完全掌握新課程理念，造成教學方法落后，教學質量低下。傳統教學方法往往都是以填鴨式為主，向學生強制性灌輸知識，也不考慮學生是否真正理解，這樣容易讓學生產生枯燥乏味的情緒，自然就不能提高學生的學習效率。在新課程不斷深入的背景下，教師的根本教學目標應該是培養學生核心素養，使學生掌握正確的學習方法和學習技巧，并非只是單純的將知識灌輸給學生而已，這樣根本不能調動學生學習的積極性和主動性。

二、初中化學酸堿鹽教學的有效對策

（一）將教學和實際生活相聯系

化學是一門重視和實際相連接的學科，身為化學教師應當將生活實際和酸堿鹽教學相聯系來為學生進行教學，這樣不僅能夠更加有效的促進學生學習，還能夠讓學生更好的體會到化學學科的生活性，并學會合理利用化學知識解決生活中的問題，形成化學應用意識，這對學生化學核心素養的發展同樣也具有不可替代的教學促進作用。做好初中化學酸堿鹽部分的教學工作，必然提高初中化學教學的綜合質量，只要廣大一線教師能夠不懈努力，就能探索在初中化學酸堿鹽教學中的熟悉組成部分，如，在探究酸性物質的通性時，學生在教師的指導下，進行稀鹽酸和紫色石蕊試液的變色反應，根據稀鹽酸和鎂和鐵等的實驗，觀察實驗的氣泡情況，理性學習。還可以讓學生做氫氧化鋇與稀硫酸的反應實驗，從而論證酸堿中和反應。初中化學酸堿鹽教學中的有效組成部分，幫助學生進一步了解酸堿鹽的實驗步驟，并且能夠在溶解性規律等的學習中進行不斷的總結。另外，還要注意，如果要讓初中生進一步掌控酸堿鹽的實驗知識和理論知識，需要教師在日常根據學生的實驗現象和試驗反饋進行多容量的幫助。如生活中被蜜蜂蟄到，可以向傷口處涂抹弱堿性物質如蘇打水等，可以和毒液中的酸性物質進行中和從而減少腫痛感;如水果在醋中的存放時間比水中要長等。這樣學生會對酸堿鹽的具體效用有著更明確認知，能對知識點形成更加深入的理解，并加以掌握。

（二）豐富教學方法，深化學習體驗

要提高初中化學酸堿鹽教學效率，教師需要根據教學內容和學情特點，改變單一化的教學方法，不斷豐富教學方法，引領學生經歷學習過程，讓學生獲得豐富的學習體驗。以“金屬跟鹽酸反應的條件”教學為例，在教學中，我借助多媒體展示日常生活中金屬和鹽酸反應的現象，然后，借助多媒體還原金屬和鹽酸反應的環境，讓學生借助多媒體展示的金屬和鹽酸反應的環境，初步感受反應生成的條件。在多媒體輔助教學基礎上，教師再組織實驗教學，教學效果得到明顯的提升。再如“濃鹽酸、濃硫酸的用途”教學中，我借助多媒體展示兩者在生活中的運用案例，然后引導學生結合案例，說一說兩者在生活中的用途。結合案例進行教學，能有效地為學生酸堿鹽學習提供抓手，教學效果顯著。

（三）設置情境梯度，掌握關鍵能力

本課中兩個實驗探究情境，問題的難度和重點不同。探究情境一設計檢驗硫酸銅的實驗方案，當學生出現困惑時，可適時通過鹽的化學性質回顧引導學生設計實驗方案。這樣能構建與原有知識相關聯的情境，可以降低學生解決新問題的難度，減弱學生對實驗探究的畏懼感，能讓學生在原有的知識體系中遷移應用，促進對關鍵知識的深度理解與運用。而探究情境二鑒別粽葉是否為“返青粽葉”將難度提升，由于實驗現象中不同組的藥品和鑒別粽葉均不完全相同，因此出現了同組實驗中有不同的“沖突現象”，不同組之間同一現象卻有“沖突”結論。該探究過程中教師更重要的是要引導學生分析現象，從“沖突”中得到正確結論，從而提升學生實驗探究能力、證據推理能力和思維能力。

結束語

總而言之，對于初中化學教學來說，酸堿鹽教學是十分重要的，而且有些知識點在中考中是常考的知識點。教師必須要不斷提高自身的教學能力，積極創新和轉變傳統的教學方法，激發學生的學習熱情，提升教學水平。在初中化學教學中教師對酸堿鹽知識進行講解時，必須要根據實際教學情況和新課改要求，合理制定教學方法，這樣才可以為真正實現既定的教學目標奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]孫狂飆.公路工程建設施工質量管理與控制探討[J].安徽建筑，2019，26（08）：258-259.

[2]范秋惠.試論新形勢下公路工程施工質量管理與控制[J].城市建設理論研究（電子版），2019（14）：26.

[3]郭彩節.淺談公路工程施工質量管理與控制[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2018（10）：58-59.