淺談初中音樂教學效率提高的方法

陶藝

摘要：在日常的初中音樂教育教學環境當中我們時常可以看到用音樂來打動學生的藝術表演以及高深的藝術體現讓更多的學生對于音樂這項學科更加癡迷，甚至于瘋狂，但在實際教學當中還是要以學生的實際情況為核心思想，讓新式教育的改革理念與新型教學模式達成一致，從而可以讓每一個教育教學指標都落入既定的教學過程當中，隨著我國對于音樂教學的大力推行，以及教育教學的有序發展音樂學科也發生了巨大的變化，音樂這門學科已經不單單是一門傳統意義上的課程，更重要的是培養每一個人綜合素質甚至說是藝術魅力的前提之一，在新式教育的背景之下對于如何提升初中音樂教學效率成為了現在多數音樂老師所要面臨的挑戰與問題。

關鍵詞：新課改 初中音樂 教學效率 提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]隨著新課改教育制度的不斷推進，每一個國人的綜合素質得到了進一步的提高與發展，從而使得學生對于素質教育得到了應有的重視，當然也印證著越來越多的教育產業進行了合理科學的發展，而音樂是其中最不可忽視的主題與內容，它可以提高初中生對于音樂細技術以及音樂細胞的開發與鉆研，再往大了說可以提升學生在初中階段的藝術思維與藝術能力，讓學生能夠以積極的心態面對音樂是初中課程當中研究的重點，讓每一個新學生對于音樂感興趣從而更加深入的感受音樂的魅力與特點也是所有音樂教師共同期望的，畢竟音樂對于培養初中生創造能力以及思維能力也有著不可磨滅的貢獻與幫助，能夠讓學生得到更好的發展，從此基礎上進行進一步的提升。

一、新教育改革下初中音樂教育的第一要點

1.1、擁有先進的技術

在信息高速發展的21世紀人們運用高科技開發出了多項技術讓國人的整體生活得到了提升與發展，在音樂學科方面可以利用這樣的技術融入到學生日常學習的每一個環節當中，尤其是高科技含量較多的技術可以讓學生能夠通過這樣的學習過程來進行有效的提升，也可以從另一方面來吸引學生提醒學生對初中音樂的向往，然而在初中音樂階段教師一定要扮演好自身的角色與位置，一定要運用科學合理的技術資源來進行學習的整合與拓展，讓每一個學生都可以在這樣的環境下體驗音樂學科的魅力，從而更好的使音樂轉型，最終達到提升學生藝術境界與藝術能力的目的，從而能夠更好的學習和享受音樂之美。

1.2、改變教師角色

在日常的音樂教學環節當中與其他的學科相比音樂受到了嚴重的歧視，同時音樂在不同的環境當中所散發的主題也是非常多變的，故此在音樂課上教師要在學生當中來進行科學的指導和規劃，讓學生能夠真正感受音樂以及藝術所帶來的快樂，從而進一步改善學生對于音樂的看法，讓音樂能夠更加鼓舞人心提高學生的學習興趣，同時初中音樂老師一定要在關鍵時刻進行一定的講解與探索，讓學生能夠更加深刻的感悟音樂的氛圍感，讓每一個學生對于音樂提出挑戰提出質疑，從而更好的摸索探究音樂，在音樂的道路上繼續前進。

二、新課改下初中音樂課堂教學的創新措施

2.1、優化初中音樂的教學方式

在初中階段對于音樂教學要立足于課本上的教學內容，讓學生可以在課本當中找到音樂的具體學習方法，再根據學生的實際情況來采取針對性的教學方式，使得學生可以在這樣的方式下進行針對性的訓練從而得到快速的提升，首先要優化自身的教學模式，讓學生能夠在日常生活當中盡量接觸音樂，根據自身的經歷和社會閱歷來感受體會音樂在不同情境下的不同內涵，從而激起學生的藝術氛圍感和對音樂的興趣，其次每一個教師要充分的去開導挖掘學生的潛力與創新精神讓學生能夠通過想象來開拓自身的思維，培養學生對于樂曲以及樂章的分析力與創造力，使得學生能夠更一進一步的體會到音樂的真正意義和絕美的意境讓更多的學生參與進來，共同探討學習音樂的魅力，最后要開放教學課堂運用新式教育的概念來培養學生，從課堂當中走出去掌握基本的音樂知識之后，學生可以通過自身的創造與想象來體驗音樂所帶來的魅力使得學生能夠不拘一格在多個角度譜寫屬于自身獨特的篇章。例如在人民音樂出版社第1單元學習《七子之歌》時，教師可以讓學生開放自身的語氣與腔調，唱出屬于自己的音樂準心，讓更多的學生能夠釋放天性，并不斷的去創新開拓，使得音樂的魅力被徹底釋放，讓每一個初中生都能感受音樂所帶來的快樂，盡情進行享受與提升。

2.2、把握教學中心

初中的音樂教育教學過程當中為了發揮出音樂的最大價值，讓更多的初中生注重于音樂審美與藝術能力的培養，所以一定要使得音樂以實質化的形式來存在，不可以讓音樂成為形式主義讓更多的學生參與進來使得音樂變得有血有肉，充滿了能量與期待，使得每一個學生都對音樂有著豐富的感情，在此期間教師可以通過音樂所蘊含的感情色彩以及音樂本身的樂理技巧等各個方面來打造更為出色的音樂作品，讓學生能夠體驗到音樂的魅力和不凡價值，讓學生可以在腦海當中構建與音樂美好的接觸，同時能夠把握與音樂契合的部分，創造更為不同的音樂內容，有助于提升學生的創造能力，幫助學生更早的建立自身的藝術素養，例如在學習人民音樂出版社八年級第5單元《彩云追月》時，教師可以提前播放不同版本的《彩云追月》，讓學生進行參考分析找出其中的特點，并選擇自身喜歡的一種演唱形式，讓學生能夠更加有針對性的進行音樂的學習，使得學生可以在音樂課堂上發揮自身的潛力，能夠演唱出不同的音樂內容讓更多的學生能夠在音樂當中找到提升自身藝術素養的方法與模式，更快的進行藝術能力的培養，讓每一個學生可以在初中階段牢牢把握住對音樂的理解，全面提升學生綜合素質。

[結束語]綜上所述，在初中音樂階段對于提升音樂教學效率提出了很大的挑戰與問題，同時也激起了更多初中音樂老師對于如何提升學生音樂素質的信心，讓更多的老師參與進來，相信在群策群力之下初中音樂的教學現狀一定會有所改變，但是在此之前一定要讓所有的音樂老師都本著科學合理的教授心態，讓每一個老師都可以用嚴謹又不失幽默的方式與學生進行溝通，讓學生感受音樂真正的美，相信長此以往下去所有的學生都會對音樂學科非常癡迷，從而在初中階段能夠快速的提升學生的音樂樂感，讓每一個學生都成為一個全方位的綜合性人才，在藝術的道路上越走越遠。

參考文獻

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