初中英語閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合途徑探析

冉婭

摘要：初中英語作為初中教學(xué)中基礎(chǔ)語言類學(xué)科，在初中的教育體系中，是非常重要的，影響著孩子的未來發(fā)展和走向。而基礎(chǔ)語言類學(xué)科中最重要的教學(xué)重點便是閱讀和寫作，閱讀和寫作可以提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)思維，同時，閱讀和寫作也起到相輔相成的作用。所以將初中英語的閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，有助于全面提升學(xué)生的初中英語能力。可以讓學(xué)生增強寫作技巧，把握文章結(jié)構(gòu)，增強情感體驗，打破固化思維。本文根據(jù)現(xiàn)階段初中英語的教學(xué)方式，對初中英語閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合的方式方法進(jìn)行探究，以求為初中英語教學(xué)做出良好的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語寫作;英語閱讀;分析探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

隨著我國新課程改革的推進(jìn)，初中英語階段的課堂教學(xué)，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。老師在課堂上求新求變，尋找可以提升學(xué)生英語水平的更好方式。而將英語閱讀教學(xué)同寫作教學(xué)相結(jié)合，打破了之前固有的英語機械式教學(xué)，可以讓英語課堂有更好的教學(xué)效率。其中，閱讀是語言類學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)，更是寫作的前提，而寫作是對閱讀的復(fù)習(xí)。如果可以將兩者有機結(jié)合，讓兩種教學(xué)方式相互配合，將會是極佳的提升英語水平的手段。

一、正確處理英語寫作與閱讀的關(guān)系

在初中英語閱讀教學(xué)課堂過程中，想要讓學(xué)生在英語寫作和英語閱讀方面獲得提升，只能在課堂教學(xué)中加強對于學(xué)生的督促教育，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)意識，只有這樣，學(xué)生才能在知識儲備量上獲得提升，對于文章的分析能力也會更徹底，這才能讓學(xué)生有著良好的寫作能力和閱讀水平。而閱讀和寫作能力水平是由學(xué)生的英語基礎(chǔ)決定的，如果基礎(chǔ)過差，那么閱讀和寫作的教學(xué)也只是紙上談兵。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)改變教學(xué)方式，拋除傳統(tǒng)教學(xué)觀念中閱讀和寫作分開教學(xué)的思維，明確閱讀同寫作間相互依持相互促進(jìn)的關(guān)系。而且要讓學(xué)生明確自己在閱讀時不僅僅是在攝取知識點，還是在為寫作積累素材，同時還會豐富自己的語言感覺。而學(xué)生在寫作過程中，同樣是對自己積累知識的轉(zhuǎn)化。所以在老師的幫助下，學(xué)生可以在閱讀中積累素材，并在寫作中復(fù)習(xí)閱讀知識，從而使學(xué)生的英語能力獲得雙向提高。

二、加強英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運用

在英語課堂教學(xué)上，確定了閱讀寫作相結(jié)合的關(guān)系后，也拋出了其相互依存，可有機發(fā)展的重點，電視，英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)同運用。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加深對于基礎(chǔ)知識的深刻印象，在閱讀過程中，讓學(xué)生對于語法和單詞，詞義等知識點進(jìn)行深刻記憶，同時，可以對學(xué)生不斷的進(jìn)行課堂測驗，幫助學(xué)生們鞏固學(xué)過的英語知識，從而打下扎實的英語基礎(chǔ)。而在寫作過程中，也是對于學(xué)生閱讀后學(xué)習(xí)語法和單詞的一種復(fù)習(xí)。在課堂上，老師可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的英語知識內(nèi)容為學(xué)生布置相映的寫作作業(yè)，加深學(xué)生對于課堂英語知識的運用能力。同時，教師還可以采取相應(yīng)的手段，確保學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解，進(jìn)一步的增強學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，為學(xué)生提高英語運用水平和英語綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段初中英語閱讀和寫作教學(xué)中存在的問題

初中英語雖然在初中教學(xué)中占的比重很大，但是其和同屬語言類學(xué)科的語文性質(zhì)完全不同。因為一個是外來語種，一個是從小接觸，所以在英語教學(xué)上，會存在一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問題。而且初中時期的學(xué)生只是有著薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于英語知識的儲備量并不十分充足。但是閱讀教學(xué)需求便是學(xué)生有著強大的詞匯量，可以保證閱讀的完整性，同時寫作教學(xué)也要求學(xué)生有著強大的詞匯量。所以讓學(xué)生提高詞匯儲備量，明確詞義，詞形成為了現(xiàn)階段的英語教學(xué)重點。而現(xiàn)階段的英語課堂教學(xué)存在著教學(xué)方法過于傳統(tǒng)的問題，大部分的教師仍然在采用傳統(tǒng)教育方法，為了應(yīng)付考試而采取填鴨式教學(xué)，忽略了學(xué)生在英語課堂上的主體性，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。即使學(xué)生認(rèn)真記憶，但是在應(yīng)用上仍然出現(xiàn)問題。這會導(dǎo)致打消學(xué)生對英語的積極性，對于英語的學(xué)習(xí)和使用失去信心。而且教師在英語課堂上太過強調(diào)自身地位，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分的討論問題的空間，產(chǎn)生了想問老師卻不敢問的現(xiàn)象，這都會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到影響，極大的打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、初中英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合的方法

（一）利用信息技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資料

在初中英語的教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)，已經(jīng)成為了未來的教學(xué)重點。通過信息技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找到更多的教學(xué)資源，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材。當(dāng)學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)素材之后，自然就會提升其對于素材和知識的儲備量。這對于學(xué)生閱讀和寫作的水平都會提高。同時豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)素材，還會提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對于學(xué)生閱讀寫作水平的發(fā)展、英語素質(zhì)的提高，也有著很大的幫助。

（二）加強對課本知識的挖掘

除了豐富學(xué)習(xí)資料，教師還要對課本知識進(jìn)行重點挖掘。我國現(xiàn)階段編寫的初中英語教材，每一張都有著其教育意義，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)展。所以，教師應(yīng)在課堂上認(rèn)真進(jìn)行知識教學(xué)，確保學(xué)生有了明確的記憶之后，為學(xué)生布置作業(yè)，可以根據(jù)今天的課本，文章進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，要求便是同今天所學(xué)的知識點相結(jié)合，做到閱讀與寫作結(jié)合發(fā)展，提升學(xué)生的英語水平。

五、結(jié)語

綜上所述，在目前的初中英語教學(xué)中，將初中英語閱讀教學(xué)與初中英語寫作教學(xué)的有機結(jié)合可以是學(xué)生獲得思維能力和表達(dá)能力的雙向提升。所以在教學(xué)中，首先要為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，確保學(xué)生可以做到常規(guī)的閱讀和寫作。其次，要解決閱讀與寫作教學(xué)中的問題，運用信息化技術(shù)，增加閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文寫作訓(xùn)練，從而使初中學(xué)生的英語水平和英語素質(zhì)共同提升。

參考文獻(xiàn)

[1]富彬.淺析閱讀寫作結(jié)合教學(xué)在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2015（33）：117.

[2]歐陽樂奇.初中英語閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合的有效嘗試[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（23）：2.