探究課堂提問技巧在初中英語教學中的應用

劉靜

摘要：對于現在初中英語的教育情況來說，傳統的教學模式已經不能夠適應現在的教學情況了。因此，需要根據學生個性化的學習思路來制定新的教學模式，提高初中學生們的英語成績，提高課堂質量。所以相關教學老師采用了一種新的教學方法—問題導學法。這個新的教學模式要求老師通過提出問題來引導學生進行思考，通過對問題的深入了解來對它進行回答，增加學生們對初中英語知識的認識，提高自身的知識儲備量，提升綜合素質，推動初中英語課堂的教學質量的提高。

關鍵詞：問題導學法;問題情境;初中英語;教學模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在初中的學習階段中，英語的學習難度和思維跨度對比小學都有很大的提升。初中的英語與小學的英語相比較，難度會大大的提升，而且初中的英語要求學生們的思維推斷能力和空間想象能力有更高的提升。在這樣的要求下，老師采用問題導學法這一新的教學模式，引導學生提升自主學習能力和探究能力，使學生提升了對于英語的興趣，更加積極地學習英語，在無形中提高了課堂的教學質量。

一、在教學過程中運用問題導學法的作用

第一，有助于提高初中生學習英語的興趣。與傳統的教學相比較，現在更加注重提高學生的學習興趣，推動學生自主學習，主動吸收英語知識，提高教學質量。而傳統的教學更加注重老師的教，忽略了學生的主體性，學生被動地接受知識，被老師強迫把知識灌輸到腦子里去。這樣的方法雖然簡單但是學生不去思考，如果只去接受不去消化的話，不能夠直接為自己所用，學習的效率自然就會降低，學生在這個過程中對學習英語的想法被慢慢地磨滅。久而久之，會降低學生自身的英語成績，容易讓學生對英語產生厭惡感，拉遠了師生之間的關系。因此教師們更應該轉變自己的教學模式，采用問題導學法，調節師生之間的氛圍，滿足學生們的探究欲望，提升學習的興趣。

第二，活躍課堂氣氛。一個良好的學習環境，一個積極的學習氛圍，對于現在的初中生來說非常重要。活躍的課堂氛圍對于激發學生們的創新能力，增加學生們的知識儲備，培養學生的綜合素質有著巨大的幫助，且活躍的課堂氛圍能使得學生們的思維推斷更加活躍，自主學習的想法更加濃烈，對于知識的渴望更加強烈。在這樣的環境之下，學生更愿意去和老師進行課堂交流，也愿意去探討老師所布置的問題和任務。師生雙方在教育的過程中更容易進行情感交流，知識傳遞，師生之間的配合度和默契度也在逐步提升。教師在日常的教學過程中采用問題導學法的教學模式能夠更好地完成教學任務，減輕學生們對于英語的消極心理，減少師生因態度消極，關系疏遠等原因從而讓其產生破壞紀律，制造混亂的行為。這樣的行為嚴重的降低了英語課程的教學效益，制約了當代初中學校的發展。總而言之，為了避免這些事情的發生，應積極推廣這項新的教育模式的發展。

二、在教學過程中問題技巧的應用

第一，提升教學課程中的問題質量。在教學過程中，老師應該反復思考并根據學生們自身的條件來導入問題，這樣才不至于出現過難或者過易的情況，導入的問題還需要與課堂教學內容相關聯，并且符合學生們的身心發展。例如在學習“When is your birthday？”的時候，教師應該提出多層次問題，再導入問題的過程中難度需要逐步遞增，提高學生們的探索能力，和思維邏輯能力，這樣的導入方式不僅能夠更大程度上激發學生們學習實數的興趣，而且也提高了英語教學質量。

第二，創設的問題情境需要有趣味性，激發學生們學習英語的熱愛。學生們學習英語知識是否具有興趣對于提高英語閱讀水平有著非常重要的影響。因此，教學老師在創設情境的時候，需要保證所創設的情境能夠讓學生們產生求知欲，讓學生們在心里面英語閱讀產生興趣，想要去學，從而學生們帶著問題在閱讀課本中找尋答案，有效積極地去學習。例如，在學習《Where did you go on vacation？》這一課時，詢問學生們在假期當中都去了哪里，有什么好玩的游戲，每個人都可以介紹介紹，學生們利用英語來進行介紹，促進提高了英語的學習水平，閱讀水平也在不斷提升。在進行交流時，學生們對于一些旅游地點的單詞更熟練地掌握，教學老師為學生們教授一些新的句式，采用新的句式來進行溝通，更熟練地掌握，英語口語水平不斷提升，英語的語感也在逐漸增強。

第三，個性化教學。每一個學生的英語基礎不同，就需要對每一個學生進行深入了解，分析透徹。根據得到的結論來對學生因材施教，劃分層次，這樣能夠做到對每一個學生都重視，不忽略任何一名學生。這樣的話需要在課堂當中對不同的學生提出不同程度的問題，然后就能使基礎較弱的學生也參與到學習的過程當中來，讓他們更輕松地融入到全班的學習氛圍中，這樣的話令全班的學生提升自身的自信心。

結束語：綜上所述，初中英語教學下的問題導學法還需提升，運用這一方法引導學生進入到學習的“海洋”中，讓學生們痛快的暢游，從而提升學習效率。為學生未來的發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]邱莉.課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略[J].文理導航（上旬），2021（11）：26-27.