小學語文古詩詞教學策略探析

于潔

摘要：古詩詞是中華悠久文明歷史的見證，也是古人幾千年來總結流傳下來的中華智慧結晶，既是中華傳統文化瑰寶的重要組成部分。也是小學語文教學中重要部分，充分挖掘古詩詞文化可以培養學生樹立正確的道德觀念，傳授做人做事的優良品質，更能弘揚中華民族的傳統美德，是培養學生素質教育的重要措施。本文根據小學生實際學情靈活采用教學方式讓學生體驗古詩詞的意境美，促進學生對古詩詞的理解，體會中華文化的文學美，為繼承中華傳統文化發揮了重要作用。

關鍵詞：小學語文、古詩詞、教學策略、 傳統文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

古詩詞是中華民族優秀文學寶藏的重要組成，通過簡練的語言、豐富的情感反映了不同時期古人的感情，深受廣大群眾的喜愛。但學習古詩詞對于小學四年級的學生有一定難度，如何通過課堂教學吸引學生興趣、引導學生積極學習古詩詞，提升教學質量和效率是小學語文教學的重難點，本文針對古詩詞教學現狀以及教學改進策略進行了深入的研究。

一、小學語文古詩詞教學現狀

古詩詞是中華民族傳統文化的結晶，而古詩詞教學對學生樹立正確的人生觀與價值觀發揮了重要作用，對學生心智成長起到了不可忽視的積極作用。因此古詩詞的教學質量直接影響了學生的全面發展。現階段小學教師對古詩詞的作者背景與時代背景沒有清晰明確的認知，導致開展教學時學生無法有效理解古詩詞的內容及所包含的感情;且受傳統教育影響，教師相對注重學生死記硬背的結果，無法充分利用古詩詞的文字美與意境美吸引學生，降低了學生學習古詩詞的興趣，打擊了學生學習古詩詞的積極性;還有部分教師無法根據學生的身心特點而靈活選用適合學生的教學方式，教學手段單一，也導致了學生無法掌握古詩詞的語言模式從而喪失學習古詩詞的興趣。

二、小學語文古詩詞教學改進策略

（一）提升教師教學水平

在古詩詞備課階段，教師應做到自身對古詩詞的作者與時代背景有充分的了解。深挖教材與大綱中的教學資源，對每句詩詞作出有效分析，挖掘作者隱藏著古詩詞中的情感，并將掌握的資源融入教學課堂中，從而促進學生有效掌握學習內容，提升古詩詞教學質量與效率。

（二）針對實際學情靈活采用教學手段

1.初接觸古詩詞學生都會產生畏難情緒，因此針對小學四年級語文教學可以采用加強朗讀的方式讓學生熟悉古詩詞的節奏與韻感。在日常教學中我會引導學生反復朗讀古詩詞，體會不同文章的韻味與節奏，學生熟悉后更容易理解其所包含的情感與思想，在課前我會將作者的生平簡介與文章大意內容傳授給學生。加深學生對古詩詞的感悟和理解，在朗讀中促進學生感受古詩詞的意境。我也會選取合適的網絡資源整合相關的音頻與視頻制作教學資源，針對整體以及個體的差異化引導學生通過“取長補短”的方法轉化學生的缺點，提升學生的朗讀水平，此外我還會不定期組織朗讀比賽、古詩詞接龍、背誦比賽等教學活動讓學生展示自我，在教學活動中會引導學生觀察其他學生的朗讀節奏及方法，學習其他學生的優點，讓學生找出適合自己的方法，體驗學習古詩詞帶給自己的成就感，充分調動學生的學習積極性。

2.從實際生活出發，體味古詩詞的意境

四年級學生對新鮮事物都很好奇，且對新鮮事物接受程度較高。我會根選取合適的生活場景引導學生結合現實理解古詩詞的意境。例如我在教授四年級部編版語文《題西林壁》時，我會選取同一山峰的不同角度視頻進行教學，引導學生通過實際觀察，讓學生體會到角度不同，結果不同的這一中心思想，促進學生更高效地掌握本篇課文。

3.通過比較教學，區分詩與詞的區別

學生在現實接觸中接觸的古詩詞量較少，因此我在教學時會鼓勵學生充分利用課外時間通過各種渠道做到對兩者有大概的認知。例如在學習《清平樂·村居》時，我會引導學生將本篇課文與《四時田園雜興》做比較，鼓勵學生通過自己的思考說出兩者的區別：第一，古詞有詞牌名，“清平樂”就是這首詞的詞牌名。第二，在內容格式上古詞句子長短不一，在格式的變化上比古詩相比更豐富，古詞在結構上也有上闕和下闕。學生日常接觸古詩較多，通過比較教學，可以讓學生快速扎實地掌握兩者基礎的同時通過朗讀讓學生更深入地體會古詞在表達情感上的獨特性。

4.讀寫結合，積累寫作素材

語文學科相比其他學科有關聯性強、實踐性強、綜合性廣的特點，實踐環節是切實提升學生語文水平的有效路徑。現階段古詩詞教學中我會引導并鼓勵學生在文章基礎上進行二次創作，這樣可以讓學生更深刻地體會古詩詞的魅力，加深學生對古詩詞的理解，體會作者的思想情感，在古詩詞的寫作教學中既激發了學生的學習興趣，也加強了學生的實踐能力，切實提高了學生語文綜合素養。為學生以后的心智發育與學習奠定堅實的基礎。

結語：古詩詞是自古以來流傳下來的文化瑰寶。需要教師通過有效引導學生學習并掌握的優秀傳統文化。通過教師提升自身教學水平與教學能力做好教學準備，靈活運用教學方式激發學生學習古詩詞的興趣，從而達到提升古詩詞教學質量和效率，促進中華民族傳統文化的繼承。

參考文獻

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