關于信息技術在小學數學課堂中有效應用的方法

劉麗華

摘要：在如今的信息化時代，信息技術成為了時代改革的主要動力能源，也成為了未來社會發展的主要方向。因此，在教育領域開展信息化教學也成為了我國重點教育目標之一。小學數學作為我國重點的基礎學科，更是我國教育信息化政策重點實踐途徑。小學數學教師需要不斷地更新教學方法和教學思想，順應時代的潮流，真正的利用信息技術來促進小學數學教學的開展，讓學生們更容易理解和掌握數學知識。

關鍵詞：教育信息化;小學數學;信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在如今教育信息化的政策背景下，小學數學教師們在進行教學時依舊沒有有效的完成信息化改革。主要的問題體現在對于信息技術的教育效用沒有充分發揮或者是應用過于簡單。例如很多的小學數學教師在進行數學教學時更多的是簡單的利用信息技術來搜集一些相關的數學教學資源，讓學生們被動的接受知識，單向的進行知識傳輸。除了這樣的教學方式之外，就是利用PPT進行教學內容講解等等。這樣的信息技術應用范圍較為狹窄，信息化改革并不完善，不利于小學數學教學質量的提升。因此，小學數學教師在教學時要重視起信息技術的應用，還要不斷地提升自我信息素養，在教學中更好地利用信息技術來提高教學效率。尤其是要注重對于信息技術多項功能的開發，讓學生們能夠更容易、高效的理解和掌握數學知識，真正的在小學數學課堂中發揮出信息技術的教學輔助作用，推動小學數學教學完成信息化的改革，實現其更好地發展。

一、利用信息技術，激發學生學習興趣

在傳統的小學數學教學中，大部分的數學教師都是利用單向知識傳輸的方式來進行教學，這也就導致了學生們的學習效率大大下降、學習興趣無法得到激發。但是在如今教育信息化的背景下，小學數學教師可以創新信息化的教學方式將其應用在課堂中，從而幫助學生們更好地學習專業知識，激發學生學習興趣，從而實現小學數學教學可以更好開展的目的。

小學數學教師要想有效地創新和豐富教學方式，要考慮到信息技術的作用。信息技術的存在給教師們帶來了更多種的教學可能，能夠讓教師們利用信息技術實現更多的教學方法，從而提高教學質量，激發學生學習興趣。本人在進行小學數學教學時就會根據信息技術來進行教學方式的創新和豐富。例如本人在進行小學數學教學時就喜歡了用PBL問題驅動法來創新教學方式，讓學生們擁有課堂主動權，從而有效激發學生學習興趣，提高小學數學教學質量。所謂的PBL問題驅動法就是以問題作為核心來合理規劃教學內容，讓學生們根據教學內容所設置的問題來進行自我學習。教師既是問題的提出者、課程內容的規劃者同樣也是結果評價的評價者。這樣的教學方法更容易調動起學生們的學習積極性，學習自主性。例如本人在進行《圓柱與圓錐》這一課的教學時，我就根據教學內容提出了幾個核心問題，讓學生們根據核心問題進行自主學習和探索。問題內容有什么是圓柱與圓錐？它們的特征是什么？等等。我會利用信息技術來將問題展示在大屏幕上，還會利用交互式電子白板將學生們的想法、答案展示在白板上，然后將其與答案進行對比，幫助學生們進行查漏補缺，更好地完善自身的知識結構。在利用信息技術創新了教學方式之后，學生們的學習興趣得到了有效的激發，學習效率的得到了充分地提高。這樣的教學表現說明了創新信息化的教學方式有助于小學數學教學的開展，是提高小學數學教學質量的有效方式。

二、創設教學情境，加強學生知識理解

相比較其他學科而言，數學更讓學生們在學習中覺得困難。這是因為數學知識具有抽象和深奧的特點，所以對學生來說，理解能力和探究能力的培養是較為重要的，教師需要在課堂教學活動當中，構建一定的真實化教學情境，讓學生能夠深入其中，展開積極的思考學習，在此基礎上建立數學學習能力。那么信息化的背景下，信息技術的應用，教學資源的補充可以很好的輔助教師來展開學生能力的培養，提升教學效果。

本人在進行小學數學教學時就會利用信息技術來創設與教學內容相關的生活情境，讓學生們能夠在情境中更好地理解數學知識、掌握數學知識，從而提高學習效率。例如本人在進行《條形統計圖》這一課的教學時，我就結合生活中一些常見的數據來進行統計圖的制定，讓學生們可以更好地理解條形統計圖的內容以及含義。又例如本人在進行《三角形》這一課的教學時，我也利用信息技術進行了生活情境的創設，將一些生活中常見的三角形圖形、物品進行了展示，然后將一些特殊的三角形進行展現，讓學生們進一步更好地理解三角形的特征與概念。在利用信息技術進行情境創設之后，學生們對于數學知識的理解變得更加快捷、高效，而且也幫助學生們構建起更好的數學思維，從而學生也會積極展開數學的抽象認知，提升教學效果。 因此，利用信息技術來創設教學情境的確有助于加強學生知識理解，是推動小學數學教學更好開展的有效方式之一。

總而言之，教育信息化政策的開展推動了我國信息技術在教育領域中的應用，使得越來越多的教師開始在教學中利用信息技術提升教學效率。小學數學教師在教學時也應該注重對于信息技術的應用，將其作為一項重要的教學資源來助力學生們高效學習和理解數學知識，從而實現小學數學教學課程改革的推進，讓更多的學生能夠愛上數學、掌握數學。

參考文獻

[1]朱晨捷.現代信息技術在小學數學教學中的應用——以幾何畫板為例[J].科學咨詢（教育科研），2021（08）：202-204.

[2]吳金玉.論信息技術在小學數學教學中的應用[J].智慧中國，2021（Z1）：122-123.

[3]李成蘭.信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].科技資訊，2020，18（33）：12-14.