中華優秀傳統文化教育活動組織形式的初步探索

劉艷

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族的瑰寶，是中國人民的精神源泉和不竭的動力，是中國人的信念支撐。但隨著社會和科技的發展，中華優秀傳統文化在漸漸衰落。面對這種情況，中華優秀傳統文化的傳承和發展是一個重要的問題，因此我們教育工作者就對中華優秀傳統文化教育活動組織形式進行探索，進行探究，進行努力研究，為了傳承，為了發展，為了學生，為了中華民族。

關鍵詞：傳統文化 教育活動 ?組織形式 ?教材體系 ?課程體系 ?初步探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中華優秀傳統文化，是中華民族之魂，是中國人民的永恒的精神家園，是創造性人才所必備的精神底蘊，是優質的寶貴的教育資源。當前，對于少年兒童進行中華優秀傳統文化的教育，在我國形成了一股學習的熱潮，但大多以經典誦讀為主，教育形式比較單一。因而探索新穎活潑的教育形式就勢在必行，因此我們課題組也對教育活動形式進行了初步的探索和實踐。

中華優秀傳統文化教育活動組織形式要符合學生的身心發展規律，不能違背學生實際。因此，在對傳統文化教育內容不能缺少鑒別與篩選，更不能泥沙俱下，不能把一些不合適的內容也當作經典，要選取那些符合兒童規律的內容，教育方式要從當代兒童的學習心理出發，只是傳統文化的簡單記誦，活動要生動活潑，符合規律，這樣才樂于學生接受。

中華優秀傳統文化教育活動組織形式要構建符合實際，符合實際需求，符合學生規律、符合當代核心價值取向的中華優秀傳統文化教材和教育體系。國家教育部門《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中指出：“教育內容的系統性、整體性還明顯不足，重知識講授、輕精神內涵闡釋的現象還比較普遍，課程和教材體系有待完善”。因此，就要探索建設傳統文化教育活動的符合實際的現代課程教材體系，要建構具有中華優秀傳統文化教育活動特點的課程體系，運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。

第一，要以傳統文化經典為核心，構建中華優秀傳統文化教育內容體系。開發的傳統文化教育課程教材不能與與現行課程交叉重復，進行整體設計，宏觀把握內容的可行性。

第二，要加強研究、精心組織，真正選擇經典中的優秀傳統文化要素進入教學過程。實施傳統文化教育，就是為了將中華優秀傳統文化教育活動和諧融入現代教育體系，提高中華優秀傳統文化教育的目的性、針對性、有效性，促進中華優秀傳統文化教育的生活化、社會化、常態化，使傳統文化教育與現代教育課程體系能夠有效地互相融合，才能讓中華優秀傳統文化真正地在學生心中生根發芽，才能讓優秀傳統文化發揚光大。

第三，要做以學生為中心的活的教育，要強化傳統文化體驗教育內容的系統性，實現學科、活動、實踐課程的結合。

把傳統文化活動的內容與學科、活動和綜合實踐活動課程的內容加以整合，選取，找出共通點，達成一致。如中國傳統節日活動“粽飄香，過端午”就可以與綜合實踐主題活動“走進民間文化——包粽子、賽龍舟、紀念屈原”，可以找出二者的共同點，并以此為載體，因為是內容上的相通，所以完全可以把這兩個活動歸結為一個活動來開展。就不只簡單的一節主題班隊會，課下就包含查閱資料，走進社區，走進博物館，走進文化館，動用美術、攝影、音樂、語文上的文史知識等學科知識，來展開一系列的實踐活動，還可以進行實踐活動，由老師組織包粽子、講故事來結合，其內容豐富，實踐性強，活潑生動，孩子不僅有興趣，而且樂意參加活動，不僅了解了端午節，還給予孩子愛國情懷的教育。因此，作為新時期的教師，尤其應該增強創新意識，要與時俱進，科學發展，理清思路，創新教學，整合資源，切實把學校傳統文化活動整合變體，與各科教學以及綜合實踐活動達成共識，演變成為綜合實踐的主題活動，為未來社會培育更多的創新型人才。

中華優秀傳統文化教育活動組織形式要在探究過程中認同、反思與創新。中華優秀傳統文化雖然歷史悠久，影響力大，但是中華優秀傳統文化教育活動組織形式沒有認同、反思和創新，它要發揚光大，也是困難重重。

因此，首先教育工作者要不斷的學習傳統文化，不斷的閱讀傳統文化書籍，不斷地更新自己的教育觀念，從經典中汲取營養，認同傳統文化，并進行不斷地反思，這樣才能夠創新。其次，中華優秀傳統文化教育活動要發動家長，取得家長的認同，這樣才能夠讓傳統文化教育活動更有活力，并以此影響家長，影響更多的人。在課題研究過程中，作為課題主持人的姜錫紅校長就在學校開設《父母規》的課程，讓更多的家長真正的認識到傳統文化真好，傳統文化真有用，取得他們的認同，并在不斷地反思中取得經驗，更有利于中華優秀傳統文化教育活動的開展，促進學生的成長。

中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。加強我們中華優秀傳統文化的教育，是落實立德樹人根本任務，是我們面向未來的偉大戰略和使命。我們的擔子很重，我們仍需努力。

課題研究開展以來，課題組成員雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實踐過程中，我們也感覺到需要更進一步加強傳統文化的學習和弘揚。相信在全體師生的共同努力下，傳統文化教育活動定會有所突破！

參考資料：

1 陸志平 《中華優秀傳統文化教育》主編

2 《中華優秀傳統文化的核心理念》作者：張豈之出版社：江蘇人民出版社 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?出版時間：2016年11月

3 教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《全民經典誦讀實施綱要》