信息技術與小學教育教學融合創新實踐

任鵬

摘要：如今，伴隨著信息技術的不斷發展，人們的生活已基本上離不開互聯網，而前幾年提出的普及“互聯網+”已經普及到了每一個家庭的每一個人身上，因此教育行業也面臨著巨大的挑戰與改革。信息技術的引進可以有效提高學生的學習興趣以及積極性，還能夠拓寬學生的視野。但是也伴隨著一些問題，網絡游戲對孩子就是一個巨大的誘惑。那么，如何將信息技術融合到小學教育中呢？下面就是對于這方面的探究。

關鍵詞：信息技術;小學教育;創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

如今，傳統的教學方式已經不能滿足現在的教學，尤其是在小學中，體現得更加明顯。因為小學對于孩子而言是人生中第一次學習知識的階段;而處在互聯網時代的孩子，不應該再以傳統的方式來要求如今的小學生。因此信息技術的融入必不可少，通過信息技術的融入可以提高學生學習的興趣、學習的體驗以及學習的效率。但是小學生的特點就是玩，他們對于網絡游戲特別“情有獨鐘”，所以如何引進信息技術是老師和家長當前需要主要考慮的問題。

二、信息技術與小學教育教學的融合而產生的問題

1.老師信息技術水平的差異

雖然如今基本上所有的小學開展了計算機課程，但是因為老師自身的情況，所學到的知識或者計算機的應用也不盡相同。因此也就阻礙了信息技術在小學教學中的融合，因為老師的水平不一，所以學生掌握的水平也就參差不齊。一般小學的計算機老師僅限于Office 的講解與操作，而且在農村或者偏遠地區，因為設備的原因，導致大部分學生基本上不了解，甚至沒有接觸過信息技術。總之，如今小學老師的信息技術水平并不一致，也就導致了信息技術很難融入到教學中。

2.家長的不配合或者不理解

現在的小學生回到家之后，老師布置的作業一部分都是在手機或者電腦上完成的。在城市生活的家長還好一些，但是也有一些不配合的;而在農村生活的家長，很大一部分是不配合的，因為他們認為這是在給他們家長增加負擔。比如說讓家長下載手機軟件或者申請某個網站的會員等，有的家長就會以不會玩智能手機、家里沒有電腦而不去下載，從而耽誤了學生的學習。

3.學生的學習態度問題

現在的家庭因為社會的發展，幾乎家家都有電腦或者智能手機;而小學生本身自我克制能力就低，很容易被電腦或者手機中的游戲吸引，因而就產生了現在大部分的小學生在家不是玩電腦就是玩手機的現象。很少有學生做到利用電腦，利用手機去學習的。這就是學生學習態度的問題了，在信息技術面前，他們選擇了游戲，從而導致了學生成績的下降，也阻礙了信息技術在教學中的應用，最終損失的還是學生自己。

三、信息技術與小學教育教學融合創新實踐探究

1.利用信息技術創造多元化的課堂

信息技術的應用對于傳統的教學而言是一種挑戰，回望以前的教學，大多數都是老師在講學生在聽，對于一些抽象的、復雜的事物，很難使學生去理解、去弄懂它。而且小學生本身的自制力就很差，對事物的認知水平也不高，所以當學生聽到或者看到不同的知識時，就會對其失去興趣;而信息技術正好可以改變這一現象，因為信息技術可以將抽象的圖片或者語言變成具體可感知的事物。對于復雜的變成簡單的，而且還可以提供音頻、視頻等資源，能夠很好地提起學生的學習興趣，從而提高其學習能力。

例如，在講授《認識圖形》這一節時，因為一部分孩子的客觀原因，造成這部分孩子對事物的認知很少，所以對于一些復雜抽象的圖形很難理解。利用信息技術給學生提供相應的立體圖形，或者動畫等資料，讓學生更直觀更具體地觀察復雜或者抽象的圖形。通過與圖片或者視頻的結合，能夠引起學生的學習興趣，加快信息技術融入小學教學中的實施。

2.利用微課，提高學生的學習效果

很多人認為“微課”就是上課的一段視頻，其實不然，微課的應用可以很有效地提高學生的學習興趣以及積極性，微課可以很好地給學生營造一個高效的學習體驗。這也是將信息技術融入到小學教學中的方式之一。

比如，在《認識角》的講授中，就可以利用微課來進行講授。因為角的種類有很多，還有一些相似的角，老師在黑板上很難畫出來，即使畫出來了，學生也不容易看明白，而微課能夠更加直觀地體現出各個角的區別，使學生更容易區別。

3.信息技術架起家校共育的橋梁

在學生的成長道路上，家庭教育與學校教育相結合至關重要，只有家校共育，二者相互配合和協調，才能使教育的途徑得以暢通，教育才有成效。在教育信息化的發展進程中，如何利用信息化推動家校合作是非常值得思考的問題。

作為班主任，在教學實踐中，筆者主要運用“班級優化大師”APP進行班級的管理以及與家長的溝通、合作。以“家校合作，預防學生近視”這一活動為例，筆者首先通過“班級優化大師”APP向家長發出倡議，家長隨時隨地可以進入APP查看通知。同時，學生在校課上課下作業的表現，都可以通過“班級優化大師”中的點評模板，隨時點評，以讓家長隨時查看了解孩子在校情況。

另外，智慧云平臺中的家校互動也很好地實現了家校共育，教師可以通過這一平臺給家長發通知，再也不需要一個一個查找家長電話號碼，同時家長也可通過這一平臺與教師交流等。

4.應用信息技術促進教師成長

首先，信息技術的應用提升了教師的信息素養。信息化時代，教師要想打造高效的課堂，必須積極主動地參與信息化培訓，在教學實踐中把信息技術手段創新融合到課堂中。其次，信息技術的應用助推了教師的專業成長。隨著信息技術的發展，教師可以利用各種網絡途徑來獲取豐富的教學資源，同時可以觀摩名師課堂進行學習，打造自己的智慧課堂。教師還可以通過網絡搜索所需的教育教學論文，儲備知識，更新教育觀念，提升科研能力，進而全面提升自己的專業素養。

總結

總之，信息技術在小學教育教學中的運用是現代小學教育的必然發展趨勢，而信息技術與小學教育教學的融合則需要老師不斷地創新與實踐，力求能夠實現高效的課堂。此外，利用信息技術可以改變傳統的教學模式，提高老師的專業能力與學生的學習能力。與此同時，也可以促進我國教育的改革與發展。

參考文獻

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