立德樹人背景下初中數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育的方法及運用

郭大州

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，立德樹人成為了教育的根本。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識，而且要把德育滲透到課堂教學(xué)之中，以更好的落實立德樹人的教育理念。基于此，本文重點對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透進行了研究，重點分析了目前初中數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的現(xiàn)狀，并提出了一些有效的滲透德育的方法，以為今后的德育教育工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中數(shù)學(xué);德育教育;現(xiàn)狀;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數(shù)學(xué)是初中教育教學(xué)的重點，初中數(shù)學(xué)課本中蘊含著許多德育的知識，教師在實際的教學(xué)中合理的利用這些知識進行德育的滲透，具有非常重要的意義，不僅可以他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且可以有效的落實立德樹人理念，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。但是，就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，許多教師還認識不到德育教育的重要性，不能夠根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容來滲透德育，使得學(xué)生的德行得不到有效的培養(yǎng)，進而影響了他們綜合素養(yǎng)水平的提升。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要樹立起立德樹人的理念，根據(jù)學(xué)生的實際需求和數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容，采取有效的德育滲透方法，促使學(xué)生思想道德水平的提升。

一、初中數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育的現(xiàn)狀

1.對德育的滲透不夠重視

立德樹人理念提出以后，雖然有一些教師意識到了德育滲透的重要性，但是在實際的教學(xué)中對其滲透工作還是不夠重視，從而導(dǎo)致德育教育工作開展的并不理想。主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是，部分教師仍認識不到德育教育對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用，在實際的教學(xué)中不能夠采用積極的手段進行滲透，并且有一部分教師教學(xué)能力有限，不能夠高效的完成德育滲透的工作。二是，以分數(shù)至上的教育理念在一些數(shù)學(xué)教師心中已經(jīng)根深蒂固，他們過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，大部份時間都在為學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，而忽略德育的滲透工作，長時間下去學(xué)生也就失去了德育學(xué)習(xí)的興趣，從而一定程度阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

2.學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于德育工作的開展有著重要的影響，學(xué)生對德育學(xué)習(xí)積極性高，就會自覺、主動的學(xué)習(xí)知識，進而在提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，提高他們的思想道德修養(yǎng)。但是，就目前來看，許多初中生缺乏德育學(xué)習(xí)的積極性，從而一定程度上影響了教師德育工作的開展。主要原因如下：一是，數(shù)學(xué)本身是一門比較抽象、復(fù)雜的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的推理能力和邏輯思維能力，從而導(dǎo)致越多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，長此下去就失去了學(xué)習(xí)的興趣，進而給教師的德育滲透工作帶來了負面的影響。二是，教師的教學(xué)方法不當，不能夠凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并且他們也不能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，課堂比較枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，從而導(dǎo)致德育滲透工作不能高效完成。

二、立德樹人背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效滲透德育教育的方法和運用

1.充分挖掘數(shù)學(xué)課本中的德育資源

德育和數(shù)學(xué)學(xué)科是存在一定的聯(lián)系的。雖然數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，缺乏一定的文學(xué)性，但是，其課本中蘊含著豐富的德育知識，教師只有具備一雙慧眼，充分的發(fā)現(xiàn)并發(fā)挖掘這些德育資源，才能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中把德育更好的滲透給學(xué)生，以讓他們不僅收獲數(shù)學(xué)知識，而且能夠提升自身的素養(yǎng)。但是，目前許多數(shù)學(xué)教師不重視數(shù)學(xué)課本中的德育知識，也不能夠合理把其與數(shù)學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合，從而使得這些德育資源沒能發(fā)揮應(yīng)用的作用。因此，為了再數(shù)學(xué)課堂上更好的滲透德育，教師需要充分的挖掘數(shù)學(xué)教材，找準合適的時機，把德育知識滲透給學(xué)生。例如，教師在講解“二元一次方程組”這一內(nèi)容時，教師可以在備課的時候利于信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的數(shù)學(xué)史資料，并對這些資料進行分析，挖掘出其中隱含的德育知識，并在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)引入，對學(xué)生的思想進行有效，從而有效的提高學(xué)生的德行。

2.利用問題教學(xué)法進行德育滲透

問題教學(xué)法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常采用的教學(xué)方法，它主要利用問題引發(fā)學(xué)生積極的思考，不斷的培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，進而提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于利用問題教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理的設(shè)置問題，并在問題解決的過程中有效的滲透德育教育。例如，教師在教學(xué)“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)的過程中提出以下問題“二次函數(shù)的圖像是什么樣的？它的開口是什么樣的？它是軸對稱圖像嗎？它具有什么樣的性質(zhì)呢？”然后利用一些的練習(xí)題幫助學(xué)生理解和鞏固知識，在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的交流，不斷的鼓勵學(xué)生克服困難解決問題，從而有效的培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的精神，有效的提升他們的自身素質(zhì)。

3.利用數(shù)學(xué)課外活動來滲透德育

德育教育是一個漫長而復(fù)雜的工作。數(shù)學(xué)課本上的德育知識是有限的，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。所以，德育教育僅僅依靠課本上的知識是不夠的，還需要教師開展多種多樣的課外活動，通過活動更好的把德育進行滲透。教師通過開展課外活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效的拓寬德育教育的途徑，提高德育滲透的效率。因此，為了更好的落實立德樹人的理念，提高德育滲透的效率，教師要善于開展數(shù)學(xué)課外活動。例如，教師在完成“統(tǒng)計”這一知識點的教學(xué)后，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況把他們進行分組，組成多個調(diào)查小隊。讓他們利用課余時間對人們購物使用塑料袋、紙袋、布袋等進行統(tǒng)計，然后制作成統(tǒng)計表，在課上的時候與同學(xué)進行分享。在課堂上，教師要把塑料袋對人們生存環(huán)境的影響滲透給學(xué)生，并無形之中幫助他們樹立起環(huán)保的意識，在以后能夠積極的采取環(huán)保活動，進而提升他們的道德品質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，在立德樹人的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師有效的創(chuàng)新德育教育的方式具有重要意義，它不僅可以豐富課堂教學(xué)的形式，提高德育教育的效率，而且能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要重視起德育教育，采取各種先進的教學(xué)手段，把德育知識滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，更加全面的發(fā)展。

標注：本文系滿城區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“立德樹人背景下初中數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育的策略研究”階段性成果。立項編號：212004，

參考文獻

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