淺談社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式

蘇建林

摘要：在小學階段，因為小學生的身心特點和思維都還不完善，所以，需要小學教師運用適合的方式培養學生良好的品行、品質，為學生在學習成長中端正自身的言行、舉止和人生價值觀念。而小學“道德與法治”這門學科中，充分的體現了如何樹立正確的核心價值觀念，激發學生擁有學習的意識，促使學生在成長道路中，不斷的學習知識，不斷的完善自我，培養良好的行為規范，促使學生文明素養的提升。而社會主義核心價值觀則是一個民族，一個國家持久的、深層的力量，而小學生正是社會建設的接班人，所以將社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課堂教學中，使小學生擁有正確的既價值觀，促使小學生健康成長，全面發展。

關鍵詞：社會主義核心機制觀;小學道德與法治;教學模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著人們對素質教學的關注，教育行業也充分的將核心素養價值觀融入到了小學道德與法治教學中去，從而深入到豐富的教學活動中去，通過將核心價值觀運用到閱讀中，學習中、實踐中，通過積極的參與和宣傳核心素養價值觀，將其相互融合并對學生從小開始就進行核心價值觀念培養，從而在成長的過程中，通過不斷的學習和對知識的理解掌握，促使學生成為高素質的優秀人才。

一、現階段小學道德與法治課堂教學現狀

在小學教學中，因為小學生身心、認知和思維都還沒有成熟，所以對于所講的知識內容并不理解，這個時期的小學生都有逆反心理，你越是強制他做什么事情，他越會反著來。而這時教師如果一味的給學生灌輸怎樣做人，怎樣做事，而不是循序善誘的教導學生，最終會導致學生不但沒有掌握知識內容，還會適得其反，使學生的學習能力低下。還有些教師認為《道德與法治》這么課程并不重要，因為做為副課存在，不如數學語文重要，從而忽視了對學生品德、法治的培養，使學生對立德樹人等知識不甚了解，久而久之，導致自身的行為不受約束，把自己陷入了不幸的深淵。

二、社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學策略

（1）結合課程標準，實現家校共育發展

在當前的教育教學中，學生對于法治的觀念了解的相對較少，雖然教師制定了科學的教學任務，但是還是顯得差強人意，所以小學道德與法治教師，充分的將家庭、學校、教師、家長相互關聯，實現了家校共育的形式，將社會主義核心價值觀與教學內容相互融合，從而使學生不斷的學習和掌握知識內容，促使學生正確的法治觀念。例如：在學習小學道德與法治《學習伴我成長》一課時，人的成長生活環境有家庭和學校，而成長過程中也離不開學習，每個學生都是在學習中成長的，無論是在家庭中做家務還是在學校里讀書，都是在成長中的學習，所以通過家校共育，為學生樹立終身學習的觀念，并充分的感悟了人生價值觀念。

（2）結合生活實際，創設生動教學情境

在教學課堂上，教師利用生活中的事物來幫助小學生提高認知，從而使小學生在生活情境中感受到教學內容與生活緊密貼合，理解法治源于熟悉的生活，使小學生有效的掌握了所學的知識內容，樹立了正確的價值觀念。例如：在學習小學道德與法治《安全記心上》一課時，教師結合生活中經常發生的事情，創設出適宜學生學習的生活情境，讓學生通過演練的方式，指引學生增強安全意識，對于用火、用電的安全、交通出行的安全、游泳的安全時刻記載心中，不要存在僥幸的心理，并學習自救自護，為自己的安全負責。

（3）結合信息技術，提高教學效率質量

信息技術作為發展的社會產物，在信息時代的今天，幫助教育行業詮釋教學知識，引導學生通過信息技術的網絡共享和直觀的展示特性，來清楚明白教學內容及其意義。從而提高學生對學科內容的學習意識和學習能力。使學生清楚的明白了教學內容及其意義。在教學課堂中，教師通過播放視頻或者圖片的像是，對學生進行了道德與法治的教育，使學生運用直觀的方式，來對視頻進行觀看，從而對所學的內容有了一定的理解和掌握，從而提高了自身的品德和對法治法規遵守的意識。例如：在學習小學道德與法治《生命最寶貴》一課時，教師通過多媒體視頻播放有關生命的起源、孕育等視頻，使學生通過觀看產生共鳴，使學生對生命有了新的認知，從而珍愛生命，熱愛生命。

三、結束語

綜上所述，為了幫助學生將小學道德與法治更好的學習和掌握，并充分的為學生培養正確的人生價值觀念。小學道德與法治教師將社會主義核心價值觀念融入到教學中去，激發學生的學習欲望和道德品行的發展，培養學生成為社會有用的人才。教師需要正確的認識現階段的教學現狀，并進行改正和彌補，從而創設有效的學習策略。教師結合課程標準，全面的實施教師、學校、家庭共同教育的原則，從而根本上讓學生感悟人生價值觀念。教師為了幫助小學生提高認知和理解能力，樹立正確的社會主義價值觀，利用生活事情和環境初設生活情境，使學生體會百態人生。教師在進行教學是，將現代化信息技術作為教學輔助工具，使學生通過直觀的視頻將知識內容掌握，從而提高自身的道德素養，從而為今后的成長中樹立了正確的價值觀念。

參考文獻

[1]李潔如.社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學模式分析[J].小學生（下旬刊），2021（11）：37.

[2]林巧靜.社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課的教學模式探究[J].考試周刊，2021（77）：139-141.