課程游戲化背景下幼兒創造性美術活動的指導策略

王梓憶

摘要：幼兒教育是教育的起始階段，近年來我國對幼兒教育的重視度增高。創造性美術活動是幼兒教育的重要構成部分，其對培養要偶爾創造能力、審美能力，推動幼兒健康成長具有重要意義。課程游戲化視域下，教師需要提升教學活動趣味性水平，激發幼兒參與活動積極性，以保證幼兒充分理解學習的內容。本文分析了幼兒教育課程游戲化的重要性，對課程游戲化視域下幼兒創造性美術活動的指導戰略進行探究。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒;創造性美術活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1幼兒教育課程游戲化的重要性

幼兒年齡比較小，其對游戲的興趣比較高。在游戲的同時，可以鍛煉幼兒，培養其社交能力[1]。幼兒教育課程游戲化的意義是：（1）可以營造良好氛圍，提高幼兒積極性。在游戲過程中，幼兒將作為游戲的參與者存在。在整個游戲過程中，幼兒的參與度都比較高[2]。由于游戲的趣味性較強，可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，從而激發幼兒興趣、探究欲。（2）提升幼兒認知能力。認知能力值得是人大腦對信息的分析、存儲及提取能力。在游戲過程中，幼兒與其他同學、幼師之間的溝通增多。在此期間，可以提升幼兒表達自己意愿、理解他人意見的能力。在游戲過程中，為保證整個游戲可以順利進行，幼兒會主動探索問題的解決方式，這對培養幼兒邏輯思維能力十分重要。（3）提高幼兒團隊意識。游戲需要很多人的參與及配合，在同一個團隊中的幼兒目標相同。這些幼兒在為同一個目標努力的過程中，可以加深幼兒之間的情感，同時培養其團隊合作意識及能力、溝通協調能力。

2課程游戲化視域下幼兒創造性美術活動的指導

2.1創造性美術活動，可以激發幼兒學習積極性

幼兒年齡比較小，其比較好動、想象力較為豐富，教育方式較為單一、教學范圍較為嚴肅的美術活動并不能激發幼兒學習興趣。因而，幼師需要組織創造性的美術活動，將游戲活動融入美術活動中，促使幼兒在游戲過程中學習、在學習中游戲，以培養幼兒想象力、創造能力，推動幼兒全面發展[3]。與此同時，可以提升幼兒語言溝通能力、學習積極性。幼師在將游戲融入美術活動時，需要有意識地把游戲、美術知識聯合起來。比如：幼師在指導幼兒認識顏色的過程中，幼師可以以順口溜的方式保證幼兒迅速掌握顏色。幼師可以通過“黃色的小鴨子嘎嘎嘎，白色的鴿子咕咕咕，黑色的小狗汪汪汪……”這一順口溜的方式使幼兒準確理解顏色。順口溜可以加深幼兒對顏色的理解，同時可以提升幼兒語言組織能力。

2.2指導幼兒參與美術活動，提升幼兒學習能力

首先，通過游戲指導幼兒參與美術活動。以往，在美術教學過程中幼師將以“小朋友們，今天我們要學習畫XX，之后涂上自己喜歡的顏色”等教學語言展開教學活動，此種教學方式比較單一不能激發幼兒學習積極性。長此以往還會影響幼兒學習興趣、教學效果。幼兒年齡比較小，對幼師的教學語言理解程度比較低。因此，幼師需要對教學語言進行優化，以提升幼兒學習積極性。同時，幼師需要優化美術活動，以激發幼兒興趣，在游戲的同時提升幼兒學習能力。比如：幼師可以設計一個用紙杯做人偶的美術活動活動，幼兒可以在紙杯上畫出自己喜歡的人物并涂色，依據自己畫出的作品為小朋友們講一個故事。在整個美術活動過程中，幼兒可以在獲得游戲樂趣的同時可以學習美術知識，從而提高幼兒學習美術知識的積極性。另外，可以提升幼兒實踐能力、語言組織能力。

其次，通過游戲化的評價指導幼兒。在美術活動結束后，幼師需要對所有小朋友完成的美術作品進行評價，在評價過程中需要鼓勵幼兒充分發揮自己的創造能力，指出幼兒在創作中存在的問題并指導其改正，以保證幼兒感受到來自幼師的認同，這對激發幼兒參與美術活動積極性十分重要。另外，幼師可以擴展美術教學活動內容，比如：在幼兒繪畫當中，幼師可以通過適當的問題，營造輕松的課堂氛圍。以游戲化方式對幼兒作品進行評價，不僅可以吸引幼兒注意力，還可以激發其創作積極性、提高課堂教學效率及效果。

2.3融入游戲材料，提升幼兒想象力

首先，添加輔助材料，充分發揮美術活動的價值。在科技迅速發展的同時，可以用于幼兒教學的輔助材料也在逐漸增多。以往，美術教學活動中僅使用了水彩。近幾年，幼兒美術活動的形式更為豐富，可使用的輔助材料也越來越多。美術活動過程中，幼師需要選擇優質的輔助材料，以充分發揮美術活動的價值。幼師在組織美術活動之前，需準備趣味性比較強的輔助材料，以提升幼兒想象力及創造力。比如：在組織美術活動過程中，幼師要求小朋友們畫出自己心目中的教師。幼兒可以利用幼師提供的輔助材料進行繪畫。在活動過程中，幼兒不僅可以掌握輔助材料顏色的區別，還可以感受到為幼師畫人像畫的趣味性，這對提高幼兒參與積極性、教學效果有益。幼兒年齡比較小、好奇心比較重，幼兒在愉悅的氛圍中，可以創造自己喜歡的作品。幼師需要在教學前準備好需要使用的多種輔助材料，將其用于美術教學當中。

其次，選擇趣味性較強的游戲資源，充分發揮幼兒想象力。美術教學當中融入趣味性較強的游戲資源，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以豐富教學內容。幼兒可以充分利用這些游戲資源，發揮自己的想象力、創造出自己的美術作品。很多材料的趣味性比較強，在美術教學當中合理應用這些材料，可以有效提升游戲趣味性。比如：泡泡膠是很多人都玩過的玩具，雖然其看起來比較簡單，但是幼兒輕輕一吹，會形成多個大小不同的氣泡。因而，幼師可以將泡泡膠用于美術教學當中，以激發幼兒學習興趣、提高教學效果。

3結語

總之，課程游戲化可以推動美術活動順利開展，課程游戲化、游戲化學習可以為幼兒教育提供一個新的改革方向。在課程游戲化背景下，幼師需要轉變教學理念、教學方式，設計多元化的美術活動，以激發幼兒參與美術活動積極性、推動幼兒全面發展。把美術教育、游戲融合起來，可以培養幼兒審美能力、繪畫能力等多方面能力，促進幼兒健康成長。

參考文獻

[1]黃蓉花.課程游戲化背景下幼兒美術活動的實踐[J].家長，2019（1）：2.

[2]王婷婷.基于課程游戲化背景下的幼兒美術教育活動[J].當代家庭教育，2019（33）：1.

[3]徐賽紅.課程游戲化背景下的幼兒美術教育活動探索[J].科學咨詢，2020，（43）：154.