提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的策略初探

趙曉霞?王瑞琪

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科中包含著許多與運(yùn)算相關(guān)的內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中始終離不開運(yùn)算教學(xué)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有很多學(xué)生沒有掌握良好的運(yùn)算方法和技巧，導(dǎo)致在運(yùn)算過程中容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，學(xué)生的整體運(yùn)算能力有待提升。基于此，本文針對(duì)目前小學(xué)生的運(yùn)算能力現(xiàn)狀及成因展開分析，并提出了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)運(yùn)算;技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從人類的發(fā)展歷程來看，人類是在計(jì)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)的，由此可見計(jì)算對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程的重要程度，小學(xué)生的運(yùn)算能力直接影響到了他們對(duì)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力，并將此作為日常教學(xué)工作中的重要任務(wù)，對(duì)當(dāng)前的小學(xué)生運(yùn)算能力現(xiàn)狀形成正確認(rèn)識(shí)，并分析導(dǎo)致這種現(xiàn)狀存在的原因，然后積極采取有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升運(yùn)算教學(xué)水平和質(zhì)量。

1、小學(xué)生運(yùn)算能力現(xiàn)狀及成因分析

1.1小學(xué)生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀

從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生的運(yùn)算能力呈下降趨勢(shì)，不論是在正確率、運(yùn)算速度還是運(yùn)算熟練度方面都大不如前，運(yùn)算能力的下滑已經(jīng)在一定程度上影響到了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和數(shù)學(xué)思維的形成[1]。與此同時(shí)，部分教師面對(duì)小學(xué)生運(yùn)算能力的不足展開了針對(duì)性的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練取得的效果卻相當(dāng)一般，有些甚至效果很差，事倍功半。

1.2小學(xué)生運(yùn)算能力現(xiàn)狀的成因

通過對(duì)一些教師上課方法的研究以及數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)成因：（1）缺乏對(duì)知識(shí)的熟練掌握。一些學(xué)生不能夠熟練掌握基本知識(shí)，加之缺乏足夠的訓(xùn)練，使得計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度難以提升。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該加大練習(xí)量，并且進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)就可以起到立竿見影的效果。（2）馬虎粗心。一些學(xué)生計(jì)算頻繁出錯(cuò)，只是因?yàn)楦鞣N粗心大意。由于看錯(cuò)題目，或者書寫不規(guī)范導(dǎo)致將加法做成減法、小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)、上下沒有對(duì)齊等各種問題[2]。（3）其他因素導(dǎo)致的問題。在科技發(fā)達(dá)的今天，各種計(jì)算器層出不窮，學(xué)生過分依賴電子產(chǎn)品也是運(yùn)算能力下滑的一個(gè)因素;現(xiàn)在一些家長覺得孩子的運(yùn)算能力并不是很重要，所以沒有配合學(xué)校提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使得教學(xué)效果相當(dāng)一般。

2、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的有效策略

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

小學(xué)生對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容有著非常強(qiáng)的接受能力，教師想要高效提高學(xué)生的運(yùn)算能力，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能全身心地投入到計(jì)算當(dāng)中，正確率和效率也會(huì)大幅度提高。數(shù)學(xué)課大多都是枯燥乏味的，大量抽象的知識(shí)使學(xué)生很難理解，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容很難提起興趣，導(dǎo)致上課氣氛沉悶。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該采用多種方法活躍課堂氣氛。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出一些新型的教學(xué)方式。例如，在進(jìn)行加減法的教學(xué)時(shí)，可以將一些實(shí)際生活中的問題引入課堂教學(xué)，這樣就可以將一些抽象的算式賦予實(shí)際的意義。學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算，發(fā)展運(yùn)算能力。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算興趣，也可以活躍課堂氣氛，高效率地進(jìn)行教學(xué)。

2.2注重算理和算法

在運(yùn)算教學(xué)過程中需要特別注重兩個(gè)方面，一個(gè)方面是算理教學(xué)，另一個(gè)方面是算法教學(xué)。算理指的是在具體運(yùn)算過程中所蘊(yùn)含的道理，只有掌握了算理才能幫助學(xué)生真正理解算法。算法指的是在實(shí)際運(yùn)算過程中所應(yīng)用的方法和技巧，只有掌握了算法才能幫助學(xué)生更好的解答數(shù)學(xué)問題[3]。因此，在具體的教學(xué)中數(shù)學(xué)教師需要同時(shí)加強(qiáng)對(duì)這兩方面內(nèi)容的重視，堅(jiān)持理法并重的基本原則，在讓學(xué)生掌握一定的解題方法和技巧的同時(shí)，還要讓學(xué)生明白其中的算理，切記不只注重某一方面的教學(xué)，只有促進(jìn)二者之間的有效融合，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力，實(shí)際課堂教學(xué)效果也能得到增強(qiáng)。比如，數(shù)學(xué)教師為學(xué)生講解帶括號(hào)的小數(shù)減法這一課程內(nèi)容時(shí)，有許多學(xué)生在去括號(hào)的環(huán)節(jié)中總是將改變括號(hào)里的加減號(hào)忘記，從而使得最后計(jì)算出的結(jié)果不準(zhǔn)確。所以教師應(yīng)告訴學(xué)生把括號(hào)去掉的時(shí)候，同時(shí)不能忘記把括號(hào)里的減號(hào)改成加號(hào)，學(xué)生掌握了這一項(xiàng)技巧之后就能解決此類數(shù)學(xué)問題[4]。接下來，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，向?qū)W生提出問題，比如為什么要這樣算，其中蘊(yùn)含著什么樣的算理？這樣就能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究心理，他們經(jīng)過思考之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)已知一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差，等于用這個(gè)數(shù)先減去第一個(gè)數(shù)，再加上第二個(gè)數(shù)的算理，所以在去括號(hào)的時(shí)候，應(yīng)該將括號(hào)內(nèi)“-”號(hào)變成“+”號(hào)，即a-（b-c）=a-b+c。

2.3保證適量練習(xí)

古人說過，熟能生巧。要想熟練掌握計(jì)算技巧，學(xué)生只有通過練習(xí)來總結(jié)、強(qiáng)化。在訓(xùn)練練習(xí)中，教師也要注意科學(xué)性，講究效率。有一些題目非常相似，學(xué)生在計(jì)算過程中很容易就混合在一起。例如，145×（56+24）和145×（56×24），學(xué)生一不小心就看錯(cuò)，進(jìn)行錯(cuò)誤運(yùn)算，教師針對(duì)這種情況應(yīng)該編寫一些題目，有針對(duì)性地展開訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉容易混淆的題型，避免錯(cuò)誤。口算是整個(gè)計(jì)算過程中的基礎(chǔ)，教師不能松懈對(duì)這方面的訓(xùn)練。在每一天、每一節(jié)課都要?jiǎng)澐殖鲆恍r(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，才能讓學(xué)生的口算能力得到進(jìn)步，也會(huì)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

結(jié)語

綜上所述，要想有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，就需要數(shù)學(xué)教師科學(xué)合理的運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞接行У卮龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)， 激發(fā)小學(xué)生對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣以及自身的潛能，這在提高學(xué)生運(yùn)算能力中顯得極其重要。因此，我們要從教師和學(xué)生兩方面找原因，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣素影. 新課程背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的方法與策略[J]. 新課程（教研版），2020，000（004）：188-189.

[2]張延芳.芻議核心素養(yǎng)視域下提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效策略[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2021（5）：2.

[3]錢毅.淺談基于游戲的小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].讀與寫（上，下旬），2019，016（036）：141.

[4]鄭明軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)算能力的策略研究[J]. 東西南北：教育，2020（11）：1.