隔代教育與直系教育對兒童成長心理的差異研究

摘要：兒童成長的心理問題是社會一直關心的話題，尤其是現在隔代教育與直系教育普遍存在的兩種類型的教育。兩類教育占有比重不同，對兒童心理發展凸顯的影響程度，從而進一步探討隔代與直系教育對兒童心理發展的具體差異，為家庭教育提供的教育建議，引導兒童心理健康發展。

關鍵詞：隔代教育，直系教育，兒童心理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、隔代教育與直系教育產生的原因

隔代教育是指將孩子交給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等父輩們對孫輩們進行教育養育的一種方式。這種教育方式是當前社會普遍存在的現象，產生的根源歸結于以下幾個方面。

1、沿襲傳統

顧名思義，中國人的傳統思想是刻在骨子里的，尤其是“傳宗接代”思想根深蒂固，父輩們受這種思想的影響，在擁有孫輩后，往往會主動承擔起養育孫輩的責任。

2、現實問題

一方面，隔代教育更多和老人退休后生活結構調整有很大關聯性，教育孫輩轉化和填充了老原本屬于工作的時間結構，再加上孩子父母正處于事業期，對于孩子日常陪伴缺乏時間條件，老人就順其自然參與到孫輩的教育中。

另一方面，現在由于80.90的離婚率不斷攀升，截止到2020年末數據顯示，80和90后離婚率高達45.9%，單親的父母不僅要謀生存，還要給予孩子陪伴時間，在兩者取舍中，就自然而然的產生隔代教育的長時間介入。

3、社會問題

在當今社會普遍存在的“4+2+1”模式出現，這一模式也意味著老人對孩子的關注度普遍提高，從本質上講，教育過程能變相填補老人退休的生活、精神需求，隔代教育應運而生。

直系教育就是由父母親自對子女進行撫養以及教育，直接參與到孩子的成長過程當中，這不僅僅是教育子女的過程，更是父母不斷提升教育認知的過程。在教育體系中，直系教育的益處凸顯更加明顯，以現實條件來說，真正的實現這種直系教育面臨一定的難度系數。

二、隔代教育與直系教育對兒童的心理差異化體現

1.隔代教育對于兒童心理的影響

（1）隔代教育容易導致兒童養成不良習慣

由于老人普遍存在閱歷多，性格沉穩，以及退休后精神需求的缺位，因此會以包容、關愛、接納的基礎心態撫養孩子。這種關愛環境中往往會讓孩子形成以自我為中心，多種習慣于邊緣化。基于“隔輩親”，當然也包括對孩子的缺點、壞習慣養成的縱容。

（2）隔代教育容易使兒童形成性格缺陷

老一輩對孫輩的期望值往往與父母對孩子的期望值普遍存在差異化，老一輩對于兒童的期望更偏好給孩子創造舒適的環境和氛圍，關注孩子情感方面的舒適度，反而會讓孩子形成自我約束差的特點。另外隔代教育的孩子因為缺少父母的關愛和呵護，情感上容易形成三類心理狀態，第一種是自我封閉、性格孤僻，第二種就是性格沖動，容易失控，第三種就是認知模糊、內心迷茫。

（3）隔代教育易使兒童出現老年化行為

不僅僅是因為老年人思維模式的固守傳統，再加上老人年齡大，行動和思維相對有些遲緩，兒童恰恰處于對外界探索欲望強烈，模仿和學習能力較強的年齡段，老人的行為舉止，在潛移默化地影響著兒童的各種行為形成，長此以往，孫輩會有一些老年人的行為的影子。時間越久，這種表現更加明顯。

當然，隔代教育也有直系教育無法替代的優勢，第一，老人時間充裕，可以花費更多的時間陪伴孩子的學習生活，另外具有撫養和教育孩子的實踐經驗，和孩子相處的時間更久，容易觀察到孩子存在的問題，第三，老人具有豐富的社會閱歷和人生經驗。第四，老人本身具有童心，能給孩子教育產生良好的感情基礎。第五，可以解決孩子的父母時間短缺的問題。

2.直系教育對于兒童的影響

（1）直系教育影響使兒童養成習慣

“父母是孩子的第一任老師”。確實如此。父母對兒女的期望值不同于老人對孩子的期望值，家長更重要的是要開發孩子的天性和特長。對于孩子錯誤方面引導溝通上也會更加直觀、順暢。因此直系教育與隔代教育相比較更加直接、有效。對孩子的行為習慣要求得更為嚴格，采取的糾正方法往往也是直接溝通和懲戒，因此，兒童相對來說會更容易養成良好的行為習慣。

（2）直系教育影響兒童養人格的形成

父母的教育會直接影響孩子的性格形成;父母的教育也會有助于拉近親子關系，對于孩子的穩定、開朗、樂觀性格形成有直接關系。根據數據表明，父母的關系越和諧，陪伴孩子的時間越充足，孩子更容易養成全面的人格，三觀、學習和人際溝通方面不容易出現障礙。可見，直接教育的價值是其他教育所無法替代的。

（3）直系教育更有利于兒童的身心發展

孩子的成長離不開父母的陪伴，尤其是一個孩子的童年期，直系教育更為重要。正所謂“好的童年會治愈孩子的一生，不好的童年會讓孩子用一生去治愈”。實際跟蹤發現，孩子求知欲強，三觀形成過程中會有各種各樣的困惑、興趣和需求，如果父母缺位直系教育，往往孩子會通過其他方式解決，形成單向的接受愛，不懂去回報，對他人缺乏信任，片面強調個人利益，對家人、朋友、社會冷漠，缺乏社會責任感。反而直系教育的長時間介入更有利于孩子的身心發展。

三、隔代教育與直系教育對兒童成長的應對策略

1、平衡隔代教育與直系教育的關系

在當今父母社會競爭壓力大大環境條件下，多數可能選擇隔代教育或者隔代與直系混合的方式，如果做到以直系為大量介入方式，對于大部分家庭來說，簡直是太難了，因此我們要平衡兩種教育的關系，使直系教育和隔代教育有效的交替進行，這無非是一個很好地解決方式。

對于如何實現隔代教育與直系教育的平衡，

我將從以下三點進行論述：

首先對于子女的教育的責任和分工，將各自的基本責任進行細化成可操作性的共識，比如可以以直系教育為主，隔代教育為輔。確定好直系教育和隔代教育各自的位置和關系，對于教育問題做好各自的分工和協調，例如：做事、為人、各種習慣等，這樣有利于為孩子養成良好的習慣。

其次，在教育兒童的模式上，我們要在直系教育和隔代教育中交替進行。同時父母也要和老人在教育大方向上達成一致，在父母給予子女教育的同時，我們也要給父輩教育孫輩單獨相處的時間與機會。使兩種教育交叉進行，方向和目標一致。

最后呢，我們還要建立一個友好的民主和諧的家庭氛圍，父母不光要教育好兒童，更要給長輩充電，普及現在的教育知識和方法，這樣可以讓孩子童在一個家庭融洽的氛圍內生活，不但有利于他們的健康成長，更有利于他們性格養成。

2、優化、提升隔代教育與直系教育的教育者的層次性

隨著社會節奏加快，生活壓力大的狀態下，越來越多的心理問題層出無窮，這時就要求直系親屬與隔代親屬提升自身的認知程度。那么就應該從以下兩個方面進行著手：

一方面，在孩子的童年期間，最重要的就是孩子的小學教育階段。除了家庭教育中日常觀察，還有學校教育生活中孩子狀態的呈現也不容忽視，孩子父母可以定期與孩子的老師或者班主任進行交流，明確孩子的親子教育的方向，修正家庭教育的各種問題，及時與父輩進行溝通，達成直系教育和隔代教育的一致性。

另一方面，父母和老人在教育上要更新自己的教育觀念，每個孩子都有其自身特有的特點，因此在教育孩子方面我們也要使用適應自己孩子的教育方法，同時也要關注孩子的心理健康和性格形成，學習與之相適應的教育方法，與時俱進，給孩子一定的空間和時間，尊重孩子的同時，以合適的方法引導和教育孩子，這樣更有利于提升孩子的身心健康、行為習慣。

3、建立健全的社會環境，構建一個民主和諧的家庭氛圍

眾所周知，現在的社會是在互聯網發展下的媒體社會，因此大眾傳媒的作用對于教育而言也是不可忽視的一部分。社會的各種保障機制也是為孩子實現多方面教育的一個前提。我們只有綜合多方面的因素，才能為隔代教育和直系教育建立一個健全的社會環境。

我將從以下三點進行論述。

首先，發揮好大眾傳媒的優勢。我們應該充分利用社會傳媒的媒介方式，對待教育過程中我們應該首先調整好自己家庭的各方面狀態。不單單偏向媒體中出現的直系教育或者隔代教育方式不對的問題進行批判，而應該正確的對待這兩種教育中的任何一種教育，我們應該秉著公平公正的原則來看待自家的教育。

其次，社會應該為兒童教育建立保障體系。兒童的成長不僅僅是每個家庭的責任，更是全社會的責任，我們國家也應該建立健全相應的機制來保障兒童的教育進行。比如國外的兒童福利保障機制，從兒童的出生以后就對家庭提供各種社會化的服務和指導，示直系新書和隔代親屬在兒童成長過程中就有一個清晰的認知，做好了兩種教育協調與分工的準備工作。

最后，建立健全社區保障制度。一個家庭的生活離不開社會，兒童的教育也離不開社會的共同服務。所以社會可以在公家政策下，利用大眾傳媒等網絡工具對每個家庭進行指導和宣傳，使隔代教育和直系教育目標更加一致化，方向更加明確化。發揮社區的優勢，使監護人更加有責任感、使命感，使得家庭氛圍更加和諧，肩負起教育好孩子的重任。

四、結束語

總之，無論是什么樣的教育方法，歸根結底是為了孩子的健康成長，和社會化的適應。培養一個孩子的健康人格發展，就離不開教育，因此我們就要協調好直系教育和隔代教育的關系，協同育人，揚長避短，共同培育好下一代。

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姓名：矯健萍 女 吉林省長春市 本科 初級 ?教育心理方向