農(nóng)村小學(xué)課后延時服務(wù)有效開展的研究

唐永利

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

課后延時服務(wù)是目前教育行業(yè)中最火的名詞，為深入貫徹落實教育部、市、區(qū)“關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作”的系列文件精神，我市陸續(xù)從2019年開始執(zhí)行，2021年是教育部要求的課后延時服務(wù)實施全覆蓋的年份，至此，義務(wù)教育小學(xué)階段的課后延時服務(wù)已在全國范圍內(nèi)得以全面鋪開。

增強(qiáng)教育服務(wù)能力，有效整合學(xué)校、家庭等方面的資源，著力破解學(xué)生放學(xué)早、家長下班晚，學(xué)生無人看管的社會性難題，我校有效推進(jìn)課后延時服務(wù)有妙招。

一、采取有效措施，鋪路搭橋

對于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，放學(xué)時間較早，大多為留守兒童這一實際情況，我校在市區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在2020年秋期開始了課后延時服務(wù)這一活動。我校也是我區(qū)第一批農(nóng)村學(xué)校開始開展的。在活動開始之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教師會為課后延時服務(wù)做思想準(zhǔn)備。起初一些老師對這一政策還有些疑惑，覺得上了一整天的班身心俱疲不太想再延長自己的工作時間，再有自己的孩子也需自己回家輔導(dǎo)。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的這些實際問題確實存在，領(lǐng)導(dǎo)思慮再三告知老師們延時服務(wù)時間為放學(xué)后，如當(dāng)天沒有安排可以在放學(xué)時間后回家，那這樣以來老師們一個周至少可以正常上下班2天的時間，學(xué)校的延時服務(wù)也能有序得以開展。

針對延時服務(wù)家長理解同意才是關(guān)鍵，對于城區(qū)開展延時服務(wù)無疑是解放家長們的良方。既可以安心上下班，又不用擔(dān)心送孩子去高昂的課后培訓(xùn)班，放在學(xué)校比家里更放心。可是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的我們，家長們的反饋就不是這樣啦，家中有婆婆爺爺，外公外婆照看，覺得沒必要花這個錢上課后延時，而且時間也很長如果是冬天的話在學(xué)校也挺遭罪的，不如早點回家。另外鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)孩子上課外輔導(dǎo)班的情況也比較少，家長們的意識還不夠。這些都是學(xué)校開展延時服務(wù)的攔路虎。

為此學(xué)校組織召開三級專項家長會解決該項工作，從校長，分管領(lǐng)導(dǎo)到班主任加以宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)年輕家長都是比較支持的。課后服務(wù)由家長委員會主導(dǎo)監(jiān)督，學(xué)校組織實施，服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全措施、費用標(biāo)準(zhǔn)公開公正，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。

二、活動形式多樣，廣泛吸收意見

為使課后延時服務(wù)工作卓有成效，學(xué)校遵循教育規(guī)律，以作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動相結(jié)合的形式，以輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)為主，兼顧學(xué)生特長：我是金釵小導(dǎo)游、體育（武術(shù)、籃球、乒乓球、足球、拉拉操）、藝術(shù)（古箏、戲曲、繪畫、舞蹈、合唱、樂器）、廚藝、茶藝、象棋、手工等方面進(jìn)行開展。

開展之初，仍然有些家長持懷疑態(tài)度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上尋找解決辦法，大概在開展活動一個多月后我們通過手機(jī)，走訪等方式從不同年級中隨機(jī)調(diào)研一些家長，從對已經(jīng)開展的活動中孩子有什么收獲，家長感覺怎么樣，另外向家長們廣泛收集他們的意愿，他們還有一些什么好的想法。然后收集整理意見形成文字學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開會討論對一些不足的地方加以修改。這一舉措得到了家長們的好評，對延時服務(wù)也支持了起來。由此校領(lǐng)導(dǎo)真切發(fā)現(xiàn)要想此項活動得到廣大家長的支持，拿出成果是必不可少的。

三、安全管理，明確責(zé)任有保障

課后服務(wù)的老師一般安排的是輔導(dǎo)自己班級的學(xué)生，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無論是對學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對性，而且與家長溝通的時效性也比較強(qiáng)。對教師也有一定的好處，通過課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式，在學(xué)生提問比較集中的問題中，也能發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)知識點的缺失。

學(xué)校在延時服務(wù)推進(jìn)的過程中不斷加強(qiáng)安全管理，完善安全制度，明確課后服務(wù)人員責(zé)任，經(jīng)常加強(qiáng)對師生安全教育，強(qiáng)化開展活動時，場所安全檢查和門衛(wèi)登記的嚴(yán)格管理制度，通過多次會議談?wù)撝贫ú⒙鋵崌?yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度，完善應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生人身安全。這也為課后延時服務(wù)的順利開展提供好的平臺。

四、成果見分曉，贏得好評如潮

就在2020秋期末，我校開展了延時服務(wù)社團(tuán)活動的展示活動，邀請教委分管領(lǐng)導(dǎo)和廣大的家長朋友前來參觀，特別是參加社團(tuán)活動的孩子家長。我校花的大力氣為孩子們添置相應(yīng)服裝，聲勢浩大。贏得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)來說社團(tuán)活動本就有很大的局限性，孩子們都是零基礎(chǔ)，好多活動帶隊老師也是半路出家，邊學(xué)邊摸索。但呈現(xiàn)出來的效果卻非常不錯，“我是金釵小導(dǎo)游”的孩子們現(xiàn)場解說一點也不怯場，語言精煉，抑揚頓挫，一副小導(dǎo)游得模樣。廚藝場上大廚們的水果拼盤可是精致的很呢。零基礎(chǔ)的古箏小能手曲目優(yōu)雅動聽，手工演示場，孩子們嫻熟的編織技巧儼然是巧匠啦。彩旗，大鼓，武術(shù)展示渾然一體，處處彰顯著中國功夫，不僅讓人拍手吶喊。瞧，京劇也來到了我們視野，一顰一笑都是畫中人。剛勁有力的書畫展示也是另一個亮點，只見孩子們畫筆幾揮，畫中的事物仿佛像活了一樣……我校的此次演出不僅給領(lǐng)導(dǎo)家長們交了一份答卷，更是秉承了教育部開設(shè)延時服務(wù)的宗旨，讓孩子勞逸結(jié)合，爭做德智體美勞的優(yōu)秀兒童。

總之，對于農(nóng)村學(xué)校開展課后延時服務(wù)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，我們只能在探索中不斷前進(jìn)，希望通過課后服務(wù)的持續(xù)開展，不斷增強(qiáng)農(nóng)村孩子的實踐力，創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、個性成長。同時老師們也能在自己的專業(yè)領(lǐng)域里不斷提升，發(fā)揮老師們的愛好特長。