中等職業學校語文課程職業化教學探究

袁琳

摘要：本文首先闡述了中職語文職業化教學特色的定義與特點，接著分析了中職語文教育職業化教學價值，最后對中職語文職業化教育教學特色的有效策略進行了探討。希望能夠為相關人員提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：中等職業學校;語文課程;職業化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

中職學校的全名是中等職業學校，它著眼于中職生在學好教育信息化專業知識的基本上可以把握工作能力。因此，中等職業學校不但是期待塑造出大量的技術性的優秀人才，更期待培養出來大量的高質量的員工。在中等職業教育中，語文課課程有一項十分關鍵的內容，便是應用文寫作。如今的中職語文老師最應當思索的難題便是如何把中職語文應用文寫作職業化，讓中職生能夠更好地把握此項專業技能。

1中職語文職業化教學特色的定義與特點

1.1職業化教學特色的定義

中職語文職業化教學特色指的是，在秉承教學“共性”的前提下，展現語文課程的特征。此種特色主要由中職教育的屬性決定，要求教師既要將基礎知識和文學涵養滲透到課程中，也要加強語文課程與學生所學專業的聯系，將語文作為一種素質培養的載體，把語文的基礎性與中職生未來的職業精神、職業道德聯系起來，用語文知識的實用性激發學生的學習興趣。

1.2職業化教學的特點

其一，能力培養上具有職業化導向。中職語文教學需要從兩方面入手，一方面是語文的人文性和工具性，另一方面是職業化導向下對學生專業能力的促進。將兩方面進行有效融合，才能凸顯中職語文教學的價值。這就需要教師將“聽、說、讀、寫”綜合素養與學生的技能緊密結合，從實用性和技能性著手，讓語文教學帶有濃厚的專業色彩和職業特征，突出語文能力培養的職業化。其二，語文教學具有職業性。語文作為一門語言類學科，本身具有很強的人文性。面對中職學生，又要加強職業性，語文教學應與各專業技能相銜接，在吸收中華民族文化的同時，激發學生潛在的職業意識。其三，語文教師具有專業服務意識。在職業院校中，很多教師都屬于雙師型教師，一方面具有豐富的專業知識，另一方面又掌握較強的實踐能力。

2中職語文教育職業化教學價值分析

2.1有利于改變語文教學的尷尬地位

中職語文教學近年來可謂是“在夾縫中求生存”，很多中職院校為了突出教學的專業性，大大壓縮文化課課程，導致語文成為一種副科。中職語文之所以處在尷尬地位，主要原因在于缺乏職業特色，無法與中職專業相融合，對學生未來就業沒有起到實質性的作用。而中職語文職業化教學能夠有效改善這一現狀，不僅提高學生的綜合素質，對未來的就業也發揮著重要作用。

2.2有助于培養學生的職業素質

在中職語文課程改革中，學生不僅要有豐富的知識，以及實踐能力和創新思維，還要不斷提升專業和道德素養。語文要培養學生面試、寫自薦書的能力和口語表達能力，從而提高競爭力。

2.3能夠促進職業教育的可持續發展

在素質教育背景下，中職教育需要滿足現代化社會的需求，推動學生的全面發展。就中職語文而言，只有體現出職業特色，才能給學生帶來不一樣的學習體驗，從而認識到要想提高專業技能，必須打好語文基礎，由此提高語文學習的自主性和積極性。

3中職語文職業化教育教學特色的有效策略

3.1教學目標必須分層次設定

對學生職業能力進行全面的培養是我國職業教育的核心工作。在中職語文教學工作中，第一任務就是按照學生未來就業的具體需求，盡可能的為學生提供更好的就業服務。現階段，中職院校各個專業所應用的語文教材都是一樣的，基于此種現況下，必須按照各個專業的主要特性，分層次的設定教學目標，基于語文多元要求與效用下，學生在提高自身專業能力的同時，對學生專業學習、綜合素質的培養、專業技能的實踐訓練都具有積極作用，以此形成不同的職業特色。比如，在口語交際能力層面，針對鐵路航空服務、市場營銷以及旅游等一系列更傾向于動“口”的各個文科學生而言，不僅應該進行“基礎模塊”的語言學習，同時還需要把控“職業模塊、拓展模塊”需求的口語交際應變能力。但是針對園林藝術、數控機床以及汽車修理等一系列更傾向于實踐的理科學生來講，語文教學目標應該設定于“基礎模塊”的層次。

3.2借助各種教學方式，將語文教學和專業教學予以有機結合

中職語文教學工作只有嚴格遵循因材施教與啟發性的基本原則，把語文教學內容和職業崗位進行有機的結合，才可以展現出中職語文教學的職業性。并且，中職語文教學還應該根據中職院校專業的實際屬性，借助分層次教學或是情景教學等一系列教學方法，將語文教學和專業教學進行有機的結合。基于職業化教學理念下，教師必須對學生實踐能力的提高予以高度重視。

3.3對學生職業意識進行深入培養

中職語文教師在進行教學活動時，必須對學生職業意識進行深入的培養。不僅應該引導學生積極學習，還需要為學生建設一個更具職業化的課堂教學氛圍，由此一來學生在步入社會就業之后便可以迅速適應且立即做好自身本職工作。除此之外，還應該對學生職業素養進行培養，提高學生的職業道德以及職業精神，讓學生能夠意識到自身工作的重要性。因此，在安排教學工作時，中職語文教師應該根據學生職業需求展開課堂教學，促使學生可以滿足社會發展需求。由此一來學生不僅可以對未來職業有一個深入的了解，還能夠讓學生積極學習，以此確立正確的發展目標。

結束語：

中等職業教育體系中所包含的職業精神是非常重要的，要想實現語文學習的專業化，必須提高學生，合理運用語文教育戰略，提高語文教育質量，改進語文教育的專業化德育體系課程的補充，它的工具性和人文性是非常重要的突出，只有深入中國職業中專業教育的專業性，才能真正發揮中國人的作用和價值，為職業中專業教育的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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