讓心靈與美共棲

吳穎

摘要：音樂作為人類思想和情感表達(dá)和交流中最具感染力的藝術(shù)形式，在人類生活當(dāng)中發(fā)揮了不可估量的作用，是人類生活當(dāng)中不可或缺的一部分。唯美的音樂可以蕩滌人的靈魂，滋潤(rùn)人的心靈，凈化人的情感。音樂教育因其審美性的特點(diǎn)，被視為實(shí)施美育的重要途徑。音樂審美教育可以有效提高受學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)受學(xué)生豐富的情感、激發(fā)受學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;審美教育;滲透;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

音樂教育具有體驗(yàn)美、陶冶情操、發(fā)展智力、提高生活質(zhì)量的價(jià)值，這已被廣泛接受。音樂教育作為美育的重要方式，也得到了廣泛的認(rèn)可。本文闡述了音樂教育中不同音樂活動(dòng)的審美性和實(shí)踐性原則，運(yùn)用審美權(quán)利進(jìn)行音樂教育，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂審美教育的功能和價(jià)值。

一、通過歌唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美

歌唱教學(xué)作為培養(yǎng)音樂審美能力的必要手段，唱歌培養(yǎng)對(duì)音樂的感覺和感知。歌唱學(xué)習(xí)過程包括運(yùn)用音樂知識(shí)、歌唱技能和識(shí)別頻譜的能力，使學(xué)生能夠感知音調(diào)、強(qiáng)度、價(jià)值和聲音，準(zhǔn)確感知音調(diào)、節(jié)奏、情感和力量的變化，從而培養(yǎng)整體感知能力。通過唱歌可以有效鍛煉記憶力和想象力。在教學(xué)中唱一首歌，每次如果都是通過背唱的形式，可以促進(jìn)聽覺的創(chuàng)造和鞏固，發(fā)展內(nèi)在聽覺。學(xué)會(huì)唱歌詞，深刻理解音樂歌曲的內(nèi)容、情感和風(fēng)格，并對(duì)歌曲進(jìn)行評(píng)論。通過體驗(yàn)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力，歌曲的聲音將終生難忘。唱歌可以豐富音樂的情感。歌唱可以豐富情感體驗(yàn)，引起情感共鳴。因此，歌唱是一種自我肯定的心理的審美活動(dòng)。幫助學(xué)生形成體驗(yàn)音樂作品的基本感受和正確態(tài)度。這有助于豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。唱歌可以培養(yǎng)音樂的能力。音樂不僅是一門時(shí)間藝術(shù)，也是一門表演藝術(shù)。

歌唱教學(xué)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入音樂角色，以獨(dú)唱、合唱、群唱等不同形式進(jìn)行演唱，提高歌唱水平。這是聽覺、審美情感和呼吸肌肉的協(xié)調(diào)與合作。運(yùn)用聲樂知識(shí)和技術(shù)，鍛煉控制能力，可以有效地控制聲音、節(jié)奏、速度、力量和音色。唱歌鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造力。廣義的音樂創(chuàng)作包括音樂實(shí)踐領(lǐng)域的所有活動(dòng)。歌唱是向觀眾傳達(dá)歌曲的聲音和思想內(nèi)容的重要活動(dòng)，自然屬于創(chuàng)作。在歌唱中運(yùn)用歌曲的藝術(shù)處理技巧，其不同的處理方法體現(xiàn)了歌唱者多樣化的創(chuàng)作思維，培養(yǎng)了不同的歌唱個(gè)性和積極的精神，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。

2 通過樂器教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美

自古以來，琴、棋、書、畫一直是同一藝術(shù)門類。因此，近年來，國(guó)家教委已將器樂列入中小學(xué)音樂課程的必修內(nèi)容。器樂教師在小學(xué)音樂教學(xué)中占有一定的地位。器樂是另一種與歌唱相結(jié)合的表達(dá)方式。演奏器樂是人類本能的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)器樂很容易發(fā)展音樂表演，培養(yǎng)音樂聲音中的高尚情操。器樂科學(xué)與識(shí)別、聆聽和歌唱密切相關(guān)。莫澤爾說，“器樂通過認(rèn)可產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，并努力獲得認(rèn)可。”學(xué)習(xí)樂器不僅有助于了解樂器的演奏方法、樂器的演變、音樂史、作曲家、作品結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格等知識(shí)，也有助于加深對(duì)器樂作品的理解。學(xué)習(xí)器樂要以音樂效果為基礎(chǔ)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)看譜，解決合唱團(tuán)的語調(diào)和節(jié)奏問題。總之，學(xué)習(xí)器樂和其他音樂技能與學(xué)習(xí)音樂知識(shí)之間的關(guān)系非常和諧。器樂學(xué)習(xí)在音樂技能和知識(shí)的轉(zhuǎn)移中起著重要作用。教育性學(xué)習(xí)帶來了整個(gè)音樂學(xué)習(xí)的活力。器樂走進(jìn)課堂，豐富和豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教學(xué)促進(jìn)多器官的協(xié)調(diào)發(fā)展。工具學(xué)習(xí)是一種結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能和心理技能的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)的過程中，大腦思考聲音，目光視譜，聽聲音，唱旋律，演奏樂器。這是許多器官共同的合作活動(dòng)，這無疑支持了器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，并激發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)的多方面和靈活的思維。

（1） 突出高質(zhì)量樂器演奏的音樂令人愉悅。歡快、活潑、優(yōu)美的長(zhǎng)笛聲和節(jié)奏多變、色彩豐富的電子管風(fēng)琴聲，使學(xué)生置身于音樂之聲之中，被獨(dú)特的樂器聲所吸引。

（2） 展示真實(shí)的物體或圖片以引起興趣。例如，教南瓜絲和展示不同的音樂家可以讓學(xué)生理解不同風(fēng)格的音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3） 解釋樂器的類型和歷史-拓寬視野。每一件樂器都是各個(gè)歷史時(shí)期音樂文化的產(chǎn)物。解釋樂器的類型，與樂器演變相關(guān)的音樂文化，尤其是在世界范圍內(nèi)。著名的世界音樂包含了作家作品的知識(shí)，拓寬了知識(shí)的范圍。

4 ?激發(fā)演奏的欲望——愿意嘗試。通過這些線路，學(xué)生們?cè)敢鈬L試。同時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，利用好形勢(shì)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3 通過欣賞音樂培養(yǎng)審美

在審美直覺階段，我們應(yīng)該注意使用新的和有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣。您可以使用音樂標(biāo)題內(nèi)容和藝術(shù)語言導(dǎo)出您想要欣賞的音樂，并吸引學(xué)生的注意。例如，兒童鋼琴套曲《園中一日》包含20首不同標(biāo)題的作品，如《爸爸，讓我出去玩》、《跳舞》、《趣味游戲》，從不同角度反映了孩子們豐富多彩的生活，以清新愉悅的音樂風(fēng)格，反映孩子們的真實(shí)興趣，展現(xiàn)孩子們美好的情感世界。然后，當(dāng)他欣賞快樂的游戲時(shí)，當(dāng)老師在教育者的指導(dǎo)下注意到音樂的標(biāo)題時(shí)，他會(huì)搜索和想象游戲的場(chǎng)景，然后他會(huì)創(chuàng)造審美期待。對(duì)于生活能力不是很強(qiáng)的小學(xué)生，我們應(yīng)該選擇內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單易懂、生活化的工作，讓學(xué)生在喜歡的時(shí)候用音樂進(jìn)行有節(jié)奏的活動(dòng)。瑞士音樂教師達(dá)爾克羅提出了身體節(jié)奏的教育方法，注重身體、音樂和情感的融合，聽覺、思維、動(dòng)作和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，也更積極地參與音樂體驗(yàn)。此外，它還可以讓受過教育的人以各種方式，如繪畫和語言，表達(dá)他或她的感受和音樂帶來的喜悅。

結(jié)語：

音樂教育作為一種美好的情感教育，它能使體驗(yàn)?zāi)軌蚶斫獾珶o法表達(dá)的情感。它有效幫助兒童智力和個(gè)性的發(fā)展。音樂教育最直接、最常用的教學(xué)方式就是歌唱，它能很好地表達(dá)情感。音樂教學(xué)可以有效引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂世界中培養(yǎng)高尚的道德情感。

參考文獻(xiàn)

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