魅力導(dǎo)語，點(diǎn)燃作文課堂的星星之火

摘要：在作文教學(xué)中，幽默詼諧、文采飛揚(yáng)、充滿魅力的導(dǎo)語不僅能點(diǎn)燃作文課堂的氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生興致盎然地投入到寫作中，達(dá)到事半功倍的效果。作文課導(dǎo)入主要有三種方法：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣;設(shè)置懸念，引人入勝;故事導(dǎo)入，曲徑通幽。多姿多彩的導(dǎo)語能點(diǎn)燃整個(gè)作文課堂，使作文課變得異彩紛呈，趣味無窮。

關(guān)鍵字：魅力導(dǎo)語;點(diǎn)燃;作文課堂

在作文教學(xué)中，詼諧幽默、文采飛揚(yáng)、充滿魅力的導(dǎo)語如星星之火，不僅能點(diǎn)燃作文課堂的氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生興致盎然地投入到寫作學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果。在設(shè)計(jì)作文課導(dǎo)語時(shí)，筆者總結(jié)出以下幾種有效方法。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題往往會(huì)文思泉涌。作文課教師運(yùn)用學(xué)生喜愛的歌曲導(dǎo)入，能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授作文課《如何寫好古典韻味作文》時(shí)，筆者在課間播放了周杰倫的歌曲《東風(fēng)破》，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂走進(jìn)教室，設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語：

師：同學(xué)們，課間我播放了一首好聽的歌，你們知道是哪首歌嗎？這首歌詞中運(yùn)用了哪些古典詩詞呢？

生：《東風(fēng)破》。

師：對(duì)，這首好聽的歌是周杰倫的《東風(fēng)破》，歌詞典雅優(yōu)美，有古典氣息，其中運(yùn)用了一些古詩詞。如“籬笆外的古道我牽著你走過”化用了馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”化用了白居易《琵琶行》中的詩句：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”中國的古典詩詞浩如煙海，燦若銀河。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)靈活運(yùn)用古詩詞能使文章詩韻豐富。有古詩詞點(diǎn)綴的作文在中考和高考中也會(huì)因新穎脫俗、意境優(yōu)美脫穎而出、取得高分。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫好古典韻味作文。

這節(jié)作文課，筆者運(yùn)用周杰倫的《東風(fēng)破》作導(dǎo)語，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用古典詩詞的濃厚興趣，讓學(xué)生沉浸在作文學(xué)習(xí)之中，有效地掌握了用古詩詞點(diǎn)綴文章的兩種方法。學(xué)生熱愛古詩詞，寫好古典韻味作文，也能幫助其樹立文化自信，提升人文品格，厚植愛國情懷。

二、設(shè)置懸念，引人入勝

教師在作文課的導(dǎo)語中巧妙設(shè)置懸念，會(huì)使作文課堂引人入勝、波瀾起伏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫產(chǎn)生濃厚的興趣。

在講授作文課《于細(xì)微處見精神——如何寫好細(xì)節(jié)描寫》時(shí)，筆者在課前播放了輕音樂《雪的夢(mèng)幻》，學(xué)生沉浸在優(yōu)美的旋律中。筆者設(shè)計(jì)導(dǎo)語如下：

同學(xué)們，我們閱讀文章時(shí)，常常會(huì)讀到扣人心弦的情節(jié)，讓人如癡如醉，百讀不厭。是因?yàn)檫\(yùn)用了精彩的細(xì)節(jié)描寫。好的細(xì)節(jié)描寫有一種經(jīng)久不衰的感染力，就像名著中的經(jīng)典人物孫悟空、豬八戒一樣，會(huì)深深地銘刻在我們的腦海里。我們?cè)倏纯聪旅鎺锥谓?jīng)典的細(xì)節(jié)描寫，大家猜猜寫的是誰呢。

例1，兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

例2，他就顧不得師弟，溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn);哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲。

例3，他的表情可以用“亙古不變”來形容，他永遠(yuǎn)歪著頭，永遠(yuǎn)耷拉著眼皮，永遠(yuǎn)撇著嘴，永遠(yuǎn)是一副欠揍的模樣。即便如此，我還是可以從他的步伐、表情和聲調(diào)里察覺到撲面而來的狂熱。

從描寫林黛玉、豬八戒、周杰倫的這幾個(gè)細(xì)節(jié)片段，我們可以看出細(xì)節(jié)之美，細(xì)節(jié)描寫很重要。好的細(xì)節(jié)描寫能裝點(diǎn)一個(gè)人物的靈魂，使蒼白的文字一下子神采飛揚(yáng)，使人物形象生動(dòng)鮮活，躍然紙上。今天，我們講的作文課是《細(xì)微之處見精神——如何寫好細(xì)節(jié)描寫》。

引人入勝的導(dǎo)語，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生真切地領(lǐng)悟到真實(shí)而有感染力的細(xì)節(jié)描寫往往要?jiǎng)龠^冗長的敘述，引領(lǐng)學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)寫作，用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，細(xì)心觀察生活，于細(xì)微處體會(huì)人物的一顰一笑，擷取真實(shí)、感人、獨(dú)特的細(xì)節(jié)片段。

三、故事導(dǎo)入，曲徑通幽

在講授作文課《厚積而薄發(fā)—寫好作文從積累開始》時(shí)，為了讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟到厚積才能薄發(fā)、不斷積累對(duì)提升作文水平的重要作用，筆者運(yùn)用了蒲松齡寫作《聊齋志異》時(shí)的典故設(shè)計(jì)導(dǎo)語如下：

同學(xué)們，在寫作文時(shí)如何能做到信手拈來、文思泉涌呢？我為同學(xué)們講講蒲松齡積累的故事，希望大家能受到啟發(fā)。蒲松齡寫作《聊齋志異》時(shí)，為了搜集創(chuàng)作素材，在他別號(hào)得名的柳泉邊搭了一個(gè)茶棚。來往的行人只要講個(gè)故事，他就免費(fèi)送行人一盞茶。通過這種方法，蒲松齡搜集了豐富的素材，融入了自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作了著名的文言小說《聊齋志異》。蒲松齡被郭沫若譽(yù)為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”老舍先生曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》說：“鬼狐有性格，笑罵成文章。”可見積累素材多么重要。今天，我們講的作文課是《厚積而薄發(fā)—寫好作文從積累開始》。

蒲松齡積累素材的故事形象生動(dòng)，深入學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生也認(rèn)識(shí)到廣泛地搜集素材，再融入自己的生活體驗(yàn)，才能寫出行云流水、文質(zhì)兼美的作文。

一首婉約動(dòng)聽的歌曲、一段名家的細(xì)節(jié)片段、一個(gè)經(jīng)典動(dòng)人的故事都可以作為課堂的精彩導(dǎo)語。多姿多彩的導(dǎo)語能點(diǎn)燃整個(gè)作文課堂，使作文課變得異彩紛呈，趣味無窮。

作者簡介：楊莉（1978— ），女，河北省秦皇島市撫寧區(qū)教師發(fā)展中心高級(jí)教師，主研方向?yàn)橹袑W(xué)作文教學(xué)。