讓性教育成為每個孩子的必修課

日前，教育部印發《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》），要求性侵害預防進中小學教材，引發了輿論關注。

有數據顯示，61.48%的青少年有過“青春期的困惑”，但高達78.24%的青少年缺乏青春期性健康教育，多數青少年的性健康知識靠“自學”。在這樣的背景下，《指南》的出臺，可謂正當其時。只有將生命安全與健康教育全面融入中小學課程教材，才能實現生命安全與健康教育系列化、常態化、長效化。具體而言，生命安全與健康教育在小學、初中和高中三個學段有序鋪開：小學階段初步學習青春期發育;初中階段學習青春期保健的基本知識和技能，提高預防性騷擾與性侵害的能力;高中階段則要深入了解婚姻和生育相關知識及法律法規，能夠有效預防和應對性騷擾與性侵害。

性教育成為每個孩子的必修課，系統了解相關知識和掌握相關技能之后，相信孩子們能更好地保護自己免受性侵猥褻的傷害。性侵害預防進中小學教材值得欣喜，但如何開展性教育，依然會面臨諸多困難。其中，觀念問題無疑是最大的“攔路虎”。

有專家直言，性教育最關鍵的還是在家庭。面對性教育，家長們往往心有千千結。一方面，校園性侵等事件時有發生，青少年性教育普及刻不容緩。另一方面，受傳統觀念影響，不少家長總覺得涉及“性”就是敏感的，或者認為無非就是男女之間的“那點事”，避而不談。這樣的分歧，導致圍繞性教材的“尺度”問題屢屢引發爭議。有些家長希望性教育的尺度能適當大一點，讓孩子懂一些，但依然有不少家長認為不能太“直白”，要盡量隱晦一些，眾口難調之下，給性教育出了道難題。

其實，性健康教育內涵很廣泛，不僅包括生理、生殖解剖知識，還包括性心理發育、性倫理道德、性法律知識、性病防治知識等等，性教育要做的不只是簡單的知識傳授，而是加強價值觀、道德觀上的引導。

（摘自《北京青年報》）