從“五育”并舉的角度賞析2021年新高考廣東物理試題

陳太榮

（廣州市真光中學 廣東·廣州 510375）

2019年6月，中共中央國務院發布《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的文件，文件強調要“堅持‘五育’并舉、全面發展素質教育”。同年12月教育部考試中心在《中國考試》發表題為“基于高考評價體系的實施路徑”的文章，文中也明確提到“立德樹人、服務選才是高考的核心功能，構建德智體美勞的教育體系是新時代教育和高考的首要任務。”本文著重從“五育”并舉的角度賞析2021年新高考廣東物理試題及簡要談談對下一屆高三備考的啟示。

1 注重對學生德育教育的考查

根據文件精神，中學教育要“突出德育實效”，就是要大力開展理想信念、中華傳統文化和愛國主義教育，引導青少年聽黨話，跟黨走，通過學業質量評價開展立德樹人教育。本次高考試題處處體現德育教育的考查，如：

2021廣東新高考物理卷第2題以我國自主研發空間站“天和”核心艙成功發射并入軌運行為背景，考查了天體運動知識。從1956年至今，我國的航空航天事業取得了令世人矚目的成就。航空航天事業的發展也帶動了一系列科學技術的進步，增強了我國的綜合國力和我國在國際上的影響力。本題能引導學生關注我國發展的科技重大成果，厚植民族自豪感榮譽感，培養學生愛國熱情，又能有效檢測學生的物理學科素養并拓寬學生視野，激發學生學習物理的興趣。

第9題以長征途中，戰士爬上陡銷的山頭，居高臨下向敵方工事內投擲手榴彈為背景，考查平拋運動的知識，如圖1。試題描述了紅軍戰士為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的感人畫面，突顯了老一輩無產階級革命家、黨的領導干部和人民群眾面對強敵和艱難困苦時，表現出的民族英雄氣概。本題非常契合黨中央的號召，用紅色文化教育和引導當代中學生成長成才，加強品德修養教育，培養學生愛國主義情懷，堅定愛國黨愛國的理想信念。綜合以上分析，德育教育必定也是下一屆高考的重點。下一屆高三備考時，選取素材要注重國內科技發展的前沿，同時也要挖掘紅色文化和中華傳統文化素材。

圖1

2 注重對學生智育教育的考查

堅持“五育”并舉，提升學生智育水平，就是要著力培養學生的認知能力，促進思維的發展，激發創新意識和促進學生物理學科素養的形成。當然，高考要服務選才，更多的就是智力的比拼，每道題都有智育能力的考查，本文從解題思路、學生完成試題的價值取向、對學生的終生發展、是否有真實情境、解決問題需要的思維方式和試題難度水平（按2017版新課標劃分）來賞析第14題的品位（品位在此指試題的品質、質量、檔次等）（見表 1）。

表1

從以上分析，本題全面考察了學生認識物理和應用物理規律來解決綜合問題的能力。筆者認為，本題稍有不足是沒有結合實際的情境，當然也因為這個原因導致它在學生價值引導上比較單一。

3 注重對學生體育教育的考查

堅持“五育”并舉，強化學生體育鍛煉，就是要堅持健康第一，增強體質、健全人格。體育已經成為提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進人的全面發展的重要手段。

第8題本題以賽龍舟這一學生都熟悉的情境，考查了學生讀圖和識圖的能力。賽龍舟是端午節的傳統活動，2011年5月23日，賽龍舟經國務院批準列入第三批國家級非物質文化遺產名錄。本題在這里有發揚中華傳統文化的作用，能激發學生愛國主義情懷。同時，賽龍舟更是一項體育運動，是2010年廣州亞運會正式比賽項目。本題有利于提高學生參加體育的興趣，激發學生參與體育運動熱情，還可以引導學生培養團隊合作的意識，鍛煉其意志品質。

4 注重對學生美育教育的考查

堅持“五育”并舉，就要增強美育熏陶。高中物理美育應當通過現實生活和物理學中的美來打動學生的感情，使他們在心靈深處受到感染、感化，從而培養他們具有正確的審美觀念和鑒賞美、創造美的能力。本次考試對美育的考查，我們仍然以2021廣東新高考物理卷第14題為例作出分析。

試題直接以“花瓣形”三個字入題，給人以美的感受。再結合試題供圖（圖2），可以看到電子的運動軌跡，完全相同的三片“花瓣”，嵌在三個同心圓上，就像一朵盛開的花朵，給人視覺沖擊。除了試題的外在美，在完成本題過程中，還能讓學生感悟物理功能轉化的思想美、整體與局部分析的方法美。如果學生具有審美的素養，以美的享受來減輕對試題畏難情緒，對提高成績有很大的幫助。

圖2

本卷中還有體現美育的試題，如：第1題銀河系，讓人想象到星空璀璨，給人以遐想的空間，感受自然之美；第2題核心艙繞地球勻速圓周運動，感受簡潔美、和諧美；第5題感受直導線分布的對稱美，安培力的對立和統一美，等等這些都能給人美的享受。

5 注重對學生勞動教育的考查

勞動教育就是要充分發揮勞動綜合育人功能，使學生具備勞動的素質，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。

試卷第3題以曲轅犁和直轅犁耕地起土方式為情境（如圖3），創設勞動場景，考查了力的合成與分解的知識，讓學生感受到學習物理可以為生產生活實踐所用，發現物理的實用價值。另外，從試題材料可知在唐代勞動人民就能充分利用曲轅犁的優勢從事生產勞動，以無比的智慧促進農業生產的發展；還可以看到古人為提高生產力，不斷的在改進和創新生產工具。因而本題除了考查物理知識外，還能讓學生從曲轅犁身上感受到中國古代勞動人民勤勞與智慧，培養新時代的勞動精神。

圖3

第13題以算盤為背景考查勻變速直線運動和碰撞的知識，也有對學生勞動教育的考查。算盤是中國古代勞動人民發明創造的一種簡便的計算工具，是古代勞動人民智慧的結晶。這兩題都是從傳統文化中汲取養分，培養學生的勞動態度和精神，同時引導學生在生產實踐中學會創新，對塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要作用。

2021年新高考模式剛剛開啟，加強對新高考的研究，理清復習備考思路，為下一屆高考取得優秀成績提供了參考。新高考從“德智體美勞”五方面著手，考查了學生的必備知識、終身發展的品格和關鍵能力，充分發揮了“立德樹人、服務選才，引導教學”的作用。同時也引導學生學會從中華優秀傳統文化中汲取養分，促進學生全方面素養的發展，提升文化自信和民族凝聚力，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出了應有的貢獻。