借助AutoCAD及雷達圖對評估結果實現多維度分析的探究

孟凡秋

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?借助AutoCAD軟件的繪制功能繪制雷達圖，能直觀呈現評估各項指標優劣分布情況。借助近位線及遠位線，又可以直觀呈現評估指標中的短板項及特長項。通過AutoCAD軟件的圖形分析功能，可以測得雷達圖的面積，通過面積數據可以對評估結果實現準確數據量化。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?AutoCAD;雷達圖;評估結果;多維度分析

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）02-0022-03

日照市職業學校專業評估標準共設立一級指標4個、二級指標18個、觀測點76個，評估結果呈現的形式一般為各項指標合計得到的總分。在實際運行中發現，如果專業存在某些核心指標得分偏低，例如師資狀況、實訓設備、招生規模等重要指標，單純通過總分不能體現。如果某些指標特別突出，例如專業建設規劃、學生質量、社會服務等指標，通過總分也不能體現。不利于對專業進行深層次分析，無法區分普通專業與特色專業，不便于市域內對職業學校開設的專業進行統籌，淘汰部分無競爭力的專業，減少重復開設的專業數量，實現市域內職業學校錯位設置專業。

本文嘗試借助AutoCAD軟件及雷達圖對職業學校專業評估結果實現多維度分析。

一、借助AutoCAD軟件繪制雷達圖操作方法

（一）雷達圖的繪制方法

雷達圖是一種以二維形式展示多維數據的圖形，整個圖形類似雷達儀表盤。雷達圖適用于對多項指標體系描述的對象做出全局性、整體性評價。雷達圖的一個典型應用是顯示對象在各種指標上的強弱。由于具有多條坐標軸，因此能輕易地顯示不同維度下的情況，具有更強的視覺沖擊力。

雷達圖的繪制方法是在確定評價指標和相關數據后，從圓心出發畫 N 條坐標，每條坐標表示一個評價指標。將每個測評指標評分結果標注在相應的軸上并連接各點連成一個封閉的多邊形。

在利用雷達圖進行綜合評價前，首先要對得到的統計數據作歸一化處理，統一量綱，使評價結果更加客觀，增加可比性。統計數據歸一化處理公式如公式（1）所示。

其中，Xij為第i個專業j個指標歸一化后的數據，xij為第i個專業j個指標的統計數據，xjmin為第j個指標統計數據的最小值，xjmax為第j個指標統計數據的最大值。歸一化處理后，統計數據的范圍被限制在0～1之間。

（二）雷達圖的分析功能

通過雷達圖可以綜合分析和評價專業建設狀況，尋找專業的優勢和弱勢，分析本專業所處的專業建設水平。雷達圖分析主要可以從兩個方面進行分析，一種是和標準指標進行比較，一種是通過計算多邊形的面積進行量化分析。

1.定標綜合評價

以評價指標的個數為基數畫三個同心圓，本研究以最小圓代表專業最低水平，處于40%的位置;中間的同心圓代表專業先進水平，處于80%位置;最大多邊形代表專業先進水平上限，處于100%位置。專業評估10個評價指標的雷達圖如圖1所示。從雷達圖中可以清楚看出某個專業的建設水平和建設標準的對比情況，專業優勢和劣勢非常直觀。

2.量化綜合評價

通過測算雷達圖的面積，能反映評價對象的綜合水平以及各項指標的均衡發展程度。把每個指標的得分標注在相應坐標軸上，并把各軸上的點連成一個封閉的多邊形。雷達圖圍成的圖形面積越大，說明該專業建設總體優勢越明顯;圍成的圖形面積越小，表明該專業總體優勢越小。

（三）采用AutoCAD完成雷達圖的繪制及面積查詢

AutoCAD軟件是Autodesk公司出品的一款自動計算機輔助設計軟件，可以用于繪制二維制圖和基本三維設計，在全球廣泛使用，可以用于土木建筑、裝飾裝潢、工業制圖、工程制圖、電子工業、服裝加工等多領域。AutoCAD具有廣泛的適應性，它可以在各種操作系統支持的微型計算機和工作站上運行，同時還具有基本圖形的查詢功能。通過點擊菜單欄里的“實用工具”—“測量”—“面積”，然后選擇圖形并確認，就會顯示圖形的面積，如圖2所示。

二、借助AutoCAD及雷達圖對專業評估結果實現多維度分析的實踐驗證

（一）對全市6所職業學校會計專業進行評估

首先，根據評估標準及評估辦法，組織專家團隊對市域內的6所職業學校開設的會計專業進行評估，得到各級評估指標數據，詳見文末表1。

（二）采用AutoCAD繪制雷達圖及近位、遠位參照線

然后將統計數據作歸一化處理，借助AutoCAD軟件繪制雷達圖。6所職業學校的會計專業評估標準數據統計圖見圖3。

（三）通過AutoCAD查詢雷達圖面積

根據繪制的雷達圖，對6所職業學校的會計專業進行分析，見文末表2。

從全市中職會計專業來看，日照市農業學校具有6個遠位點，分別是校外實習基地、核心課程實訓室、培養模式改革、教學模式改革、教學內容創新、評價模式創新無近位點。面積最大為22262.073mm2，優勢突出，排第一位;日照市工業學校只有1個遠位點，存在4個近位點，分別是校外實訓基地、師資隊伍、培養模式改革、質量效益。面積最小僅為5331.872mm2，排在最后一位。日照市商業學校無遠位點，存在師資隊伍、質量效益兩個近位點。建議給予日照市工業學校、日照市商業學校黃牌警告，限期整改，整改不到位者停止招生;建議給予日照市農業學校市級品牌專業稱號，作為市級重點打造的重點專業。

三、借助AutoCAD及雷達圖在評估結果分析中的優勢

（一）從數據到圖形，結果呈現更加直觀

傳統的專業評估結果如文末表1所示，得到的是數據;本文借助AutoCAD及雷達圖在評估結果得到如圖3所示，各項指標都能在圖形上得到體現，強弱一目了然。

（二）從單一到體系，對評估結果能實現多維度分析

傳統專業評估結果呈現形式為數據。本文得到了雷達圖樣，通過近位線及遠位線判斷出短板、優勢指標項，另外通過文末表2中雷達圖的面積與評估總分對比來看，面積的大小與分數的高低對應關系是一致的，兼容了傳統數據量化的功能，通過雷達圖直接能判斷某個專業對應雷達圖的面積大小。

（三）從評估到改進，引導問題意識

通過雷達圖，看到某個專業的大量指標落入近位線以內，觸目驚心，更容易起到專業預警功能，也方便為教育主管部門提供決策參考。

（四）操作簡單、便捷

采用AutoCAD繪制雷達圖很容易操作，查詢雷達圖的面積也很方便。

與AutoCAD類似的軟件，例如CAXA、中望CAD、UG等，也可以輕松完成上述任務。本文中的近位線、遠位線分別選取了40%、80%，可以根據各自需求進行調整。本文提供的辦法也適用于另外的評估結果的分析。

參考文獻：

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◎編輯 司 楠