新時期中學教師的師德師風建設思考

杜素云

摘 ?要：從字面上來理解，“師德師風”就是教師的職業道德與作風，是身為教育工作者在長期從教過程中踐行的職業觀念與行為規范的集合。教師在具備專業知識的同時，要注重個人修養。在新時期背景下，中學教師加強師德師風建設是保證教育事業進步的基點，也是推動中學教育進步改革的關鍵。通過加強師德師風建設，能夠有效健全中學教師制度，完善長效建設體系，從而保證教育朝著健康的方向發展。

關鍵詞：新時期;中學教師;師德師風;建設思考

結合當前中學師德師風建設工作來看，想要實現落實與推進，面臨著很大的困境，主要有教師觀念落后、教育傳統、甘愿平庸、自我約束力度不足等問題，導致管理制度上存在著很大的缺失，也為校園的不正風氣帶來了便利。師德師風建設作為中學教育工作的核心內容，彰顯著教師個人的思想品質與道德抱負。由此可見，加強師德師風建設迫在眉睫，一定要通過有效、長效的機制，增強教師思想品質，樹立敬業治學的態度。

一、新時期中學教師的師德師風建設問題

結合教師存在的問題來看，部分教師存在政治思想素質較低，道德品質不高，以及治學不嚴謹等問題，面對青少年教育，教師的言傳身教每日影響著學生，需要積極的建設自身，增強師德師風建設，提高政治覺悟與思想認知，以黨的政策方針為目標，堅定的提升自己的三觀思想，從而培育學生的良好品質。

在新時期背景下，教師師德師風建設主要存在的問題較多。首先，思想政治觀念淡薄，覺得思想政治教育屬于學生范疇，所以政治覺悟較低，不能有效的培育學生。其次，敬業精神弱化，過于注重個人利益的追求，缺乏教學計劃的建設，忽視了學生的訴求、信任等。最后，還有為人師表的意識淡化問題，不能做到身體力行，輕視教師對學生產生的言行思想影響。而導致這些問題的根源在于校園教師隊伍管理的體制不完善，以及缺乏思想教育或教育效果不高。教師的言行思想對中學生的影響非常深遠，如果失去師德師風建設，將會導致校園風氣不正、學生缺乏思想政治引導等多種問題，對于未來的社會發展、國家建設極其不利。由此可見，加強師德師風建設對中學教師的重要性，一定要規范、嚴格的管理執行，才能體現建設價值。

二、新時期中學教師的師德師風建設路徑

師德師風是否高尚，是影響中學生思想品德的關鍵。首先，要加強教師的思想政治教育，只有科學的認識師德師風建設，提高教師的意識，認識到重要性與必要性，才能提升教師對自身師德師風的建設。要積極的調動全體教師積極性，加強教育經驗總結，提高建設的壓力性，推動教師追求更高層次的建設，才能達到建設目標。

在實踐中，可以通過樹立典型、加強宣傳指導、構建長效機制、完善制度保障，以及科學領導幾方面落實政策。在樹立典型中，融合宣傳活動，提升教師對師德師風建設的認識，構建良好的校風氛圍，為教師的自我提升、接受教育打下基礎。在建設長效機制過程中，融合實際行動措施，以建設為導向制定明確的政策，以及教師行為守則、制度等，通過機制的引導來深化教學效果，構建教書育人良好氛圍，推動學生積極學習，奮發努力。想要得到機制的長期效果，就要擁有完善的保障，在具體工作中融合激勵機制，以及考核、監控機制等，保證師德師風建設的有效評估，擁有明確的獎懲標準，為教師的自身建設成果給予鼓勵，并通過公平公正的校園平臺。將考核內容融入進教師的準則、管理方法中，為教師們提供一個透明的環境，并鼓勵引導學生與家長、社會方面發揮監督作用，積極參與教師監督評價，對于有違師德師風建設標準的教師給予批評教育，對于情況嚴重者進行相應的處罰，避免出現違背教師道德的現象。例如，在獎懲機制建設中，將教師的日常行為作風、職業道德建設成果納入考核標準內，將師德師風建設與教師的個人利益融合起來，從而提升教師建設的積極性，建立長效機制，提高教師建設門檻。同時，要適當給予先進、優秀教師獎勵，從而推動全體教師的積極性，保證機制有章可循、有規可守，向著規范化與標準化進步。

師德師風踐行行動中，不能缺乏領導的帶頭作用，身為校園的領導者，不僅要融入建設行動中，還要具備健全體制、明確職責的意識。校園中的黨員干部與負責人要發揮先鋒模范效果，身體力行，并加強對建設行動的監督與指導，保證工作的良好開展。例如，保證建設工作的順利進行，制定監督與指導機制，組建監督小組，調動小組作用，進行定期的評價與監督、教育，并針對工作靈活調整，保證所有教師都能參與其中，從而發揮建設的監督作用。還可以指導教師參與互評機制，發揮機制效用，增強教師職工親密感，推動建設行動的有效落實。

三、結束語

教育的目標在于“教書育人”，既非知識教育，也非規矩教育，而是通過教師的言傳身教，讓學生潛移默化地得到思想政治的正確引導，培育良好的三觀思想。師德師風建設是長遠的戰役，要調動全體教師積極性，參與到戰役中來，提升教師思想品德、道德素養，為未來的教育事業創造基礎，深刻理解愛崗敬業含義，了解師德師風建設中存在的問題，通過不斷的總結、反省，提升自身修養，從而為未來社會接班人做出貢獻。

參考文獻：

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（作者單位：東源縣新港鎮南湖中心校，廣東 ? 河源 ? 517000）