信息技術在幼兒教育教學中應用價值及方法探究

劉冬

摘 ?要：互聯網的迅速發展，讓多媒體和多渠道的教學成為了可能。將信息技術融入到幼兒教學當中，讓枯燥乏味的理論知識變得更加多樣化和立體化，是未來幼兒教育創新的成長方向。因此，教師應借助信息技術的手段，更好的激發幼兒學習的主動性，幫助幼兒實現全面發展。

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;應用價值;探究方法

信息技術能夠為幼兒教育賦能，教師如果能采用各種多媒體的手段，借助視頻和音樂的形式在幼兒面前呈現，勢必會極大地增加幼兒的學習興趣，幫助幼兒增加探索的欲望，拓展思維的同時，增加學習的熱情。

一、信息技術在幼兒教育中的應用價值

隨著信息技術的應用，在教育教學活動中，能讓幼兒教師呈現知識的方式不再刻板和單調，教師通過圖文并茂、視頻、動畫等行式將知識呈現在幼兒的面前，一方面能增加課堂的效率，讓教師提升教學質量;另一方面，信息技術多元化的呈現方式也讓幼兒增加對知識的理解，對幼兒的心智發育起到促進作用。

二、信息技術在幼兒教育中的應用價值及方法

（一）增強幼兒和教師的互動，讓幼兒交際能力得到提升

幼兒階段的交際互動模式是以后人際交往模式的基礎，因此在幼兒教育中，培養幼兒的溝通和人際交往的能力是教師的教學任務之一，有很多幼兒不喜歡和其他同伴之間交流，總是沉溺于自己的內心世界，這樣長期以往，幼兒的心理發育會受到極大的影響。科學研究證明，活潑開朗的幼兒往往心理更加健康，抗壓能力更強，因此教師需要借助一些手段幫助幼兒更開朗和活潑。在實際操作中，教師可以借助信息技術的手段，幫助那些膽子比較小的幼兒，養成善于表達的良好習慣。例如，教師在教幼兒唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌，在傳統的音樂教學中，更多是通過游戲的形式讓幼兒聽歌曲，識別歌詞，在通過簡單的畫面進行梳理，性格比較內向或能力稍微弱一些的孩子在理解緩解會顯得舉手無措。

如果教師利用多媒體的手段播放歌曲和歌曲相關的影像，并提出問題讓幼兒去思考，教師可以通過提問：“你聽完這首歌想到了什么？”“在視頻中（或動畫）中，你發現小朋友的心情是怎樣的？”等等。教師提出問題后，大部分幼兒在多媒體的直觀下及渴望獲得教師肯定的內心驅動力的驅使下，會積極回答問題。在討論和交流氛圍濃厚的的環境下，對于膽子較小、比較內向的幼兒會受到影響加入討論當中。在這個過程中幼兒內心就會更加開放，與人交往的能力在潛移默化當中就得到了提高。另外，值得注意的是，教師在使用多媒體播放各種影片的時候，需要考慮幼兒的接受能力，教師要以幼兒的心理需求出發，探索和發現幼兒內心真實需要，這樣才能讓信息技術為幼兒教育起到良好作用。教師也可以給幼兒播放一些益智的動畫片，如《猴子撈月》就是一部對幼兒十分具有啟發意義的動畫片，幼兒被動畫中的情節感染后，教師要引導幼兒對其中內涵進行思考，這樣幫助幼兒開闊眼界的同時，也能讓幼兒養成思考的習慣。

（二）增加教師的師資力量，讓教師的信息技術素養得到提高

教師作為教學的主體，對于課堂具有很大的引導作用。只有教師具備信息技術的素養，才能夠通過信息技術的方式引導幼兒和增加幼兒的學習興趣。教師具備信息技術的素養是將幼兒教育和信息技術相結合的前提，因此，培養教師信息技術的素養，是將信息技術應用于幼兒教育的基礎。為此，學校要在教師利用信息技術進行教學之前，舉辦一些活動，增加教師的信息技術素養。例如，學校可以以“如何將信息技術和幼兒教育相結合”為題舉辦活動，讓每一位教師都參與其中，讓教師先了解信息技術的基礎知識，然后在進行教學。采取活動讓教師對信息技術方面的知識有足夠的了解，好過教師自行鉆研，因為這樣做避免了教師在鉆探過程中遇到問題而不自知的情況發生。

（三）以幼兒需求為核心，明確信息技術只是一種為幼兒教育服務的手段

教師在用信息技術進行教學之前，首先要將信息技術和課程進行整合，兩者之間進行恰當的融合才能讓幼兒教育課堂更具學習氛圍，幼兒才能沉浸其中，最大程度地激發學習興趣。教師在利用信息技術進行教學之前，首先需要思考所選內容是夠能被幼兒良好的接受，采取什么形式才能讓幼兒把注意力放在學習上，最后教師要思考如何教學才能培養幼兒的思維性。

教師在利用信息技術進行幼兒教學時，務必要思考清楚以上幾個問題，以幼兒的內心需求為核心進行課堂設計才是科學化的教學，才能夠讓信息技術更好的為幼兒教育服務。例如，教師可以在教學當中，插入一些有趣的動畫或者照片，或者播放一些具有啟發意義的動畫片，這樣做一方面可以讓幼兒勞逸結合、提高學習效率，另一方面也可以讓教學具體化、豐富化。教師在這個過程當中需要慢慢引導幼兒適應利用多媒體進行教學的方法，一步到位的做法是不可取的，幼兒的接受能力有限，一次性灌輸給幼兒大量的信息，最終的結果就是適得其反。

三、結束語

在幼兒教育中融入信息技術一方面是新課標對于幼兒教育的要求體現，另一方面也能極大地增加幼兒的創造性和想象力。教師在日常教學時，要把握好尺度，教師要意識到信息技術只是幫助幼兒激發學習興趣的手段，只有這樣才能讓信息技術為幼兒教育發揮出積極的作用。

參考文獻：

[1]田學年. 信息技術在幼兒教育教學中應用價值及方法探究[J]. 當代教研論叢， 2020， No.075（3）：39-39.

[2]唐亮晶. 現代信息技術在幼兒園教育教學中的有效運用方法探討[J]. 鋒繪， 2019， 000（7）：P.237-237.

[3]黃亦楠. 淺談信息技術在幼兒園科學活動探究式教學中的應用[J]. 當代教研論叢， 2020， No.077（5）：143-144.

（作者單位：廣東省軍區第一幼兒園，廣東 ? 廣州 ? 510000）