干在實處“心”無止境 ，走在前列善謀“心”篇

金李勝

摘要：浙江省溫州市蒼南縣經過20年的努力，不斷健全完善心理健康教育管理機制，采取五項舉措加強中小學心理健康教育教師隊伍建設，用“1+X”模式全力打造心理成長基地，通過豐富多彩的活動的開展，促進中小學生身心健康。

關鍵詞：心理健康教育;管理體系;專業成長

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）02-0070-02

浙江省溫州市蒼南縣經過20年的努力，打造心理健康教育品牌，通過專兼職教師的努力鉆研，引領教師專業成長，促進教育教學質量的提升。

一、精心管理謀發展

（一）健全管理機制

成立蒼南縣中小學心育指導中心，并根據人事變動及時調整換屆。中心由分管領導任主任，學生科和教師發展中心負責人任副主任，辦公室設在學生科，采用“行政主推，教研主導”雙軌運作模式，提高工作效能。

（二）完善實施意見

蒼南縣早在2000年就出臺《關于加強中小學心理健康教育的實施意見》，2013、2016、2019年又分別出臺文件以進一步加強和深化中小學心理健康教育工作，從隊伍建設、課程設置、活動內容、陣地建設以及干預體系等方面做了具體規劃與指引。

（三）召開專題會議

每年定期召開全縣中小學心理健康教育工作會議，表彰心理健康教育工作先進單位和個人，教育局主要領導親自部署工作。

（四）開展專項督導

每年抽查30%左右學校，對學校心理課程開設、專兼職教師配備、心理輔導室使用、專題月活動開展和高危學生篩查建檔等內容進行全面督導，督導結果納入學校發展性評價和校長考核內容。

二、潛心鉆研共提升

為了加強中小學心理健康教育教師隊伍建設，主要采取了五項舉措。

（一）搭建研修平臺

建好心理健康研修班和名師工作室兩個平臺，通過教學研討、個案督導、課題研究等形式，錘煉一批骨干教師。他們多次參加全國省市教學評比和研討活動，出版了心理健康專著13本。

（二）強化師資培訓

全面開展中小學心理健康教育教師專業培訓（A、B、C證上崗培訓），僅在2020年就組織1900多名教師參加C證培訓，還舉辦了首次縣級層面B級培訓。截至目前，全縣有A證教師17人，B證198人，C證7350人，中小學專任教師持證率100%。

（三）加大招聘力度

每年提前招聘，每次教師招聘都將心理健康專業列入計劃。全縣現有專職心理教師36人，兼職心理教師152人，確保寄宿制和1000人以上學校專兼職1+X配置，其他學校確保兼職教師全覆蓋。

（四）開展系列評比

教育局每年開展心理健康教育“三優評比”，評選心理健康教育先進工作者和優秀教師，并在優質課評比、三個層次教師評選、職稱評定上對心理健康教師單列，確保足額參賽。

（五）開設心理論壇

蒼南教育論壇開設心理健康教育專場，助推心理健康教育創新發展，共有800多人參會，6萬多人次在線收看視頻直播。分別邀請省心理健康教育指導中心龐紅衛、浙江師范大學應用心理系副教授王志寰、臺灣政治大學心理系教授和博導鐘思嘉等老師來做報告，致敬蒼南心理健康教育團隊十年成長。

三、用心呵護伴成長

用“1+X”模式全力打造心理成長基地，讓基地成為指導幫助學生解決在學習、生活和成長中出現的問題，排解心理困擾的重要陣地。

（一）心理成長基地建設

“1+X”中的“1”指蒼南縣中小學心理成長基地。2020年6月，首期投入30萬元，在蒼南縣外國語學校建設中小學生心理成長基地。

1.設施完善

開設接待室、個別輔導室、小團體輔導室、音樂放松室、沙盤游戲室、情緒宣泄室和團體輔導教室等七個區域，占地面積220平方米。

2.團隊專業

成長基地咨詢師團隊以心理健康教授級名師林甲針領銜，從全縣優秀專兼職心理教師隊伍中公開選拔，目前共28人。

3.管理自主

基地以學生科牽頭，咨詢師自主管理，采用“分塊管理、專人負責”模式，下設預約組、排班組、提升組、宣傳組、保障組，分工負責，讓專業的人干專業的事。

4.活動豐富

成長基地開通咨詢熱線和QQ通道，接受學生、家長線上咨詢;通過公眾號面向全縣學生發布預約通知，接待學生、家長面對面咨詢;每周三、六、日免費為全縣中小學生開展心理咨詢和團體輔導，每月招收有共同需求的學生開展不同主題的團體輔導活動，也走進鄉鎮農村學校開展校園巡講。據不完全統計，截至目前共接受線上咨詢200多人次，接待學生和家長個體面詢175人次，舉辦團輔活動、心理講座等40多場，兩千八百多名學生受益。

5.經費保障

每年專項撥款10萬元，用于成長基地教師值班、夏令營、進校園等活動經費。下一步將與縣文明中心共建共享，搬遷到500平方米場館，優化硬件設施，提升師資力量，力爭把成長基地打造成學生健康成長、教師專業發展的樂園。

（二）學校心理輔導室建設

“1+X”中“X”指基層學校心理輔導室建設，各中小學按要求配置心理輔導室，不斷規范心理輔導室的使用，健全運行制度，提高運行實效。

2016年開始，每年爭取財政資金200萬元左右用于創建浙江省心理健康教育示范點和標準化學校，目前已創建示范點學校17所，標準化學校98所，實現全覆蓋。2020年開始，每年安排資金50萬元確定5所學校進行心理輔導室提升工程。各學校心理輔導室配置專人負責管理，安排專兼職教師值班并接待輔導，建立明確的值班制度并予以公布，確保小學每天開放時間不少于1小時，中學每天開放時間不少于2小時。定期開展沙盤使用專項培訓和心理輔導室使用及人員配置督查，杜絕重創建輕使用、重硬件設施輕人員配置等現象。

四、悉心謀劃促健康

通過豐富多彩的活動促進中小學生身心健康。

（一）辦好專題活動月

每年4月確定為中小學心理健康教育專題活動月，利用整整一個月時間開展多種活動：在縣級層面，主要舉行一次隆重的啟動儀式，開展一次心理教師專題培訓，組織一批心理健康名師進校園巡講，開展師生心理健康作品系列評比活動;在學校層面，集中開展心理健康教育宣傳、心理危機全員篩查、心理健康主題班會和召開心理健康教育主題家長會等活動。由此在全縣中小學掀起重視學生心理健康工作、積極學習心理健康知識、全力推動心理健康教育的熱潮。

（二）開好心理健康教育課

每年投入70多萬元，為全縣小學四、五年級，初中八年級等三個年級段的5萬多名學生配備心理健康教育教科書，確保每班每月開設心理課不少于2課時。每年分春秋兩季邀請省市外專家，對全縣專兼職心理教師進行教材使用、素養提升專題培訓，進一步提高教師的心理健康教育理論和實踐水平。

學生心理健康教育沒有終點，永遠在路上。我們將繼續扎扎實實做好心理健康教育工作，努力讓每個學生的心靈充滿陽光，開拓屬于自己的燦爛未來。

編輯/張國憲 終校/劉 芳