選用適切的方式表達真切的愿望
——習作六年級下冊第四單元《心愿》教學實錄及評析

◇執教：陜西師范大學附屬小學 王林波

◇點評：北京亦莊實驗小學 李竹平

一、鏈接生活，導入新課

師：同學們，今天上課前王老師先請大家來看一張圖片（出示蛋糕圖片），看到這張圖片，你想到了什么時候的情景？

生：我想到了過生日時的情景。

生：一看到蛋糕，我就想到了自己過生日時特別開心的情景。

師：過生日時我們可不只要吃蛋糕啊，還要干一件很重要的事情。

生：許愿。

師：是啊，閉上眼睛，許下心愿，這時候才能吹滅蠟燭，開始吃蛋糕?；叵牖叵朐涍^生日的時候，你都許過哪些心愿？

生1：我許的心愿是希望自己更聰明一些，考試成績更好一些。

師：你為什么會許這個心愿呢？

生1：我的數學成績不太理想，不過我挺努力的，但成績還是不夠理想，所以我想讓自己變得聰明一些。

師：持之以恒，你一定會有收獲。

生2：我許的心愿是希望自己考到一個理想的中學，這不僅是我的心愿，也是我爸爸媽媽的心愿。

生3：我許的心愿是希望自己越來越帥，越來越高。

生4：我許的心愿是希望我們家少一些爭吵，全家人更和睦。

師：老師猜測一下，你們家經常會出現爭吵，對嗎？

生4：是的。

師：我再猜測一下，可能是你作業沒按時完成，或者寫得不夠好，于是，你跟媽媽之間就有了矛盾，開始了爭吵，是嗎？

生4：也不全是這樣，有時候是這樣，更多的時候是我爸爸和媽媽之間在爭吵，我很害怕，也不能安心寫作業。

師：這就是你許愿，希望全家更和睦的原因，你的心愿很真誠，非常好。咱們班還有哪些同學也有類似的心愿？

（不少同學舉手）

師：不少同學都有這樣的心愿，看來我們有必要跟爸爸、媽媽好好交流一下。

【設計理念：從生活入手，從學生熟悉的場景切入，這樣的談話輕松自然，學生能夠消除緊張的情緒，只有當學生放輕松時，思維才能更加活躍。同時，這里談論的話題是關于心愿的，充分的交流能夠為后面的表達打下堅實的基礎。】

二、借助歌詞，開闊思路

師：同學們剛剛都說出了自己的心愿，我們來看看其他人又有著怎樣的心愿呢？我們來聽一首歌。

（播放歌曲《種太陽》）

生：這首歌我會唱，是《種太陽》，歌曲里唱到的心愿是種太陽。

師：請同學們快速讀一讀這首歌的歌詞，想想歌曲中小朋友為什么會有這樣的心愿？

（PPT出示歌詞）

生1：這個小朋友的心愿是種太陽，送給南極和北冰洋，因為那里太冷了，有了太陽就暖和了。

生2：他還要把太陽送給冬天，也是想讓冬天暖和起來。

生3：他把太陽掛在晚上，是想讓晚上不那么黑，這樣膽小的小朋友就不用害怕了。

師：同學們，你們的表達非常完整，不僅說出了歌曲中小朋友的心愿，還講出了她產生這個心愿的原因，非常好。大家把剛剛我們自己的心愿跟這個小朋友的心愿比一比，看看有什么不同？

（學生思考后同桌交流）

師：誰來說說看？

生1：我發現我們的心愿比較小，都是跟自己或者家人有關的，這個小朋友的心愿比較大，說到了北冰洋、南極等。

生2：我也發現了，我們剛剛說的心愿都是個人或者家庭的，而這個小朋友說到了跟人類生存環境有關的內容。

師：你們說得太好了，確實是這樣，我們也應該拓寬視野，關注更廣泛的內容。除了關注個人和家庭，還可以關注整個社會、關注大自然、關注全球，這樣我們的心愿就不那么局限了。

師：來，現在給大家兩分鐘的時間，大家寫下自己的五個心愿。

（學生動筆來寫自己的心愿）

師：好了，咱們來分享一下，你寫出的五個心愿是什么？

生1：我的第一個心愿是希望自己的視力能夠恢復到5.0，再也不用戴眼鏡了；第二個心愿是希望自己長得更高一些；第三個心愿是希望世界上沒有病痛；第四個心愿是希望我們跟大自然和諧相處；第五個心愿是希望世界和平，不要有戰爭。

師：真好！你看，剛剛你的心愿只關注自己和家人，這次視野更廣闊了，值得表揚。還有誰跟大家分享一下自己的五個心愿？

生2：我的第一個心愿是讓山里的孩子都可以有學上；第二個心愿是讓汽車可以不用汽油，而是用綠色能源；第三個心愿是希望所有人都能保護森林。

師：這個同學特別值得表揚，剛剛發言時只關注了自己，希望自己長得更高、更帥，而現在呢，關注的是更廣泛的內容。不過，跟自己有關的心愿也別全都丟掉了。你的第四個心愿是——

生2：我的第四個心愿是希望所有的父母都能夠不吵架；最后一個心愿是希望我們班的同學都能考上理想的中學。

師：值得表揚！同學們，剛剛我們寫下了五個心愿，如果你只能選擇一個心愿來寫，你最想寫的是哪一個，請你把這個心愿圈畫出來。

（學生思考，圈畫）

師：跟大家分享一下，你最想寫的心愿是什么？

生：我最想寫的心愿是每一個家庭都能無憂無慮。

師：每一個心愿的產生都是有原因的，你有這樣的心愿，可能是因為你們家是有某些憂慮的，對嗎？

生：是的，我最大的憂慮是擔心考不上重點中學，我爸爸、媽媽的憂慮也是擔心我考不上重點中學。

師：你能夠考上重點中學是你們全家人的心愿??！為了實現我們的心愿，我們會做出一些努力，去做一些事情。說說看，你們全家是怎樣努力的？

生：我在學校認真學習，把老師布置的作業都寫正確。我媽媽給我報了語文、數學、英語三個輔導班讓我上；我爸爸負責陪我熬夜做題。

師：熬夜，好辛苦啊，一般你什么時間睡覺？

生：一般是晚上11點左右，最晚的一次都凌晨一點了。

師：太辛苦了，做了這么多努力，效果怎么樣？

生：成績提高了不少，我拿到考試題也不那么緊張了。

師：努力了就會有收獲，加油！

【設計理念：播放歌曲《種太陽》一方面能夠營造出輕松的氛圍，另一方面歌詞中的愿望可以跟學生的心愿形成對比，讓學生們明白心愿是多樣的，除了關注自身或者家庭，還可以關注社會、大自然等。這時候再出示課本中的圖片，就能更好地拓寬學生的思路，讓學生從不同的層面思考自己的心愿?！?/p>

三、引導思考，點撥寫法

師：同學們，在剛才交流的過程中，你有沒有發現這次我們寫“心愿”的一些方法？

生1：我知道，我們首先要確定好要寫的心愿是什么，一定要選擇最想寫的內容，這樣就有話可寫了。

師：非常好！首先我們要選好題材，選擇感受深刻的內容來寫。

生2：我覺得可以寫一寫產生心愿的原因，自己是怎樣做的。

生3：也可以寫一寫心愿實現后的景象，比如我希望自己能夠長得更高一些，那我就可以寫一寫自己長高后的情景。

師：說得很好！是的，我們選擇好最想寫的心愿后，就可以從心愿產生的原因、自己的努力以及心愿實現后的景象等方面來寫。這是一種方法，我們還可以用其他方法來寫，大家看看下面首詩，看看你發現了什么？

我想

高洪波

我想把小手

安在桃樹枝上。

帶著一串花苞，

牽著萬縷陽光，

悠啊，悠——

悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫

接在柳樹根上。

伸進濕軟的土地，

汲取甜美的營養，

長啊，長——

長成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛

裝在風箏上。

看白云多柔軟，

瞧太陽多明亮，

望啊，望——

藍天是我的課堂。

我想把我自己

種在春天的土地上。

變小草，綠得生輝，

變小花，開得漂亮。

成為柳絮和蒲公英，

更是我最大的心愿。

我會飛啊，飛——

飛到遙遠的地方。

不過，飛向遙遠的地方，

要和爸爸媽媽商量商量……

生1：我發現作者寫到的心愿不止一個，有好幾個呢。比如：把小手安在桃樹枝上，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光；把腳丫接在柳樹根上，伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養。

師：還有嗎？誰來補充？

生2：還有把眼睛裝在風箏上，看白云多柔軟，瞧太陽多明亮；把自己種在春天的土地上，變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮；成為柳絮和蒲公英，飛到遙遠的地方。

師：除此之外，你還知道了什么？大家看，這段話中除了寫心愿是什么，還寫到了什么？

生3：我知道了，既可以寫一個心愿，寫清楚產生心愿的原因，寫自己是怎么努力的，寫實現心愿后的情景；還可以寫好幾個心愿。

生4：我知道了，我們可以寫記敘文，還可以寫詩歌。

師：非常好，確實是這樣的。我們可以根據自己選擇內容的特點，選用合適的文體來表達，這樣我們的文章才能更吸引人。比如剛剛這位同學說了，希望自己的家庭更和睦，那就要跟父母溝通啊，這時候，我們用什么文體表達好呢？

生1：書信，可以寫信給爸爸媽媽，寫好了悄悄地放在他們的枕頭下面，他們一定會看到的，這樣他們就了解我們的心愿了。

生2：我準備寫的心愿是關于保護大秦嶺的內容，我準備用倡議書的形式來寫，可以嗎？

師：非常好，我相信聽了你的倡議，一定會有更多的人一起加入保護大秦嶺的隊伍中來。我也相信，經過大家共同的努力，你的心愿一定會是實現的。

生3：我準備寫的是自己的好幾個心愿，我準備用詩歌的方式來寫，就像剛剛我們讀到的《我想》這首小詩一樣。

師：很好，你的想法不錯，希望你能為大家呈現出一首優美的小詩來。其他同學呢，誰繼續來分享？

生4：我的心愿是讓所有的孩子都能上好的學校，即便是大山里的孩子。我想通過我在旅游時的見聞來寫，我準備寫的是一篇記敘文。

師：很好，有親身經歷的體驗，你一定能寫出真情實感來，期待你的佳作！

師：好了，同學們，現在我們就開始動筆寫吧，用適合自己所選取內容的文體，把自己最真實的方法寫出來，表達出自己的真情實感來。

（學生動筆寫，教師巡視指導。）

【設計理念：寫好一篇習作，除了要有好的素材，還應當有恰當的方法。這里借助直觀的范文，讓學生在讀中發現作者的寫法，得到啟示，這對于學生寫好本次習作是很有好處的。本次習作，選取的寫作內容不同，采用的寫法就不同，因此，教學時一定要引導學生根據自己想要寫的內容選擇恰當的方法。】

四、不斷改進，完善習作

師：同學們，在剛剛過去的10分鐘時間里，不少同學都已經將自己的心愿寫了出來，非常好，值得表揚。我們知道，好的文章一定要經歷一個反復修改打磨的過程。接下來，我們就來修改自己的習作，不斷完善自己的習作。首先請大家讀一讀自己的習作，在讀的過程中，你可能會發現錯別字，記得及時改過來。你可能還會發現有些句子不夠通順，想一想，把它修改通順了?；蛟S，你還會發現有些地方沒有完全表達出自己的意思，也別忘了進行修改。好了，開始認真地默讀，仔細地修改吧！

（課件出示修改表）

（學生進行自主修改，教師巡視指導。）

師：跟大家分享一下，說說看你在自讀的過程中發現了哪些問題，進行了修改，效果怎么樣？

生1：我發現了好幾個錯別字，其中有兩個字原本是會寫的，可能剛剛太著急了，結果給寫錯了，不過現在都訂正過來了。

生2：我在自己讀的過程中發現了幾個句子有些多余，我就直接刪掉了。

生3：我是通過自己的旅游見聞來寫讓每一個孩子都能上好學校這個心愿的，在讀的過程中，我發現自己對景物的描寫有些多了，就刪掉了一些。我還發現對自己的想法、語言寫得很多，對那個小姑娘的描寫太少了，所以我就補充上了一些那個小姑娘說的話，我覺得現在好多了。

師：表揚這三位同學，特別好，寫完一篇文章，我們就要這樣，自己認認真真地讀上幾遍，在讀的過程中，你會發現一些問題，通過自主修改，我們的習作就能不斷優化。不過，我們也知道，一個人的視角往往是有局限性的，如果能夠讓同伴們幫我們改一改，我們的習作一定會更加優秀。接下來，你可以找你的同桌，你的好朋友交換習作，相互改一改，我們可以從以下兩個方面重點來進行修改：一是語言是否通順、流暢；二是意思是否清楚、明白。開始相互修改習作吧。

（課件出示修改表）

（學生交換習作，相互修改。教師巡視指導。）

師：同學們，剛剛在相互修改習作的過程中，你有沒有印象特別深刻的地方？

生：我同桌給我的修改意見挺好的。我一開始是這樣開頭的：

十全十美，總是那么難以做到，所以就有了人們心中對完美事物的追求，這就是心愿。我的心愿，我的心愿嘛，其實也沒什么，現在想起來，我的心愿是人類共同的心愿，好了，不再啰唆了，下面我來講給大家聽一聽。

一開始我覺得自己寫得還挺不錯的，但我的同桌說，我寫得有些啰唆，有些“水”。比如：“我的心愿，我的心愿嘛，其實也沒什么”“好了，不再啰唆了，下面我來講給大家聽一聽”。他建議把這些句子都可以直接刪除了。我覺得挺有道理的，這些句子確實有點兒湊字數的感覺。

師：看來你的收獲不小呢！真好，也感謝你的同桌，確實，有些同學在習作時會出現這樣的問題。經過修改，我相信同學們的習作一定更加完善了。我們來分享一下，誰把自己經過修改的習作讀給大家聽聽？

（生讀）

每個人都有自己的心愿，每個人的心愿也都不同。有人想成為醫生救死扶傷；有人想當警察保護人民；有人想成為老師培育下一代；有人想當廚師為人們帶來美味佳肴；我的心愿是成為一名××公司旗下的練習生，因為我的偶像在那里，而且我的愛好也是唱歌和跳舞。

可能你會說，這也太簡單了吧，會唱歌會跳舞就可以了。其實不是的，你看看那些順利出道的姐姐們，她們不斷地練習，付出了多少汗水、多少淚水，才換來了最后的成功。

練習生在舞臺上很風光，但是我知道這個行業也有一定的風險：如果你不努力練習，很可能就會被刷下來；就算你非常努力，最后成功了，但也會有輿論的壓力，或者有黑粉的嘲笑與罵聲。

你可能要問：有那么多的風險，那你為什么還想當練習生呢？因為熱愛，就像你喜歡足球，奔跑那么累，但你還在球場上奔跑；就像你想當醫生，明明知道病毒可能會傳染，你依然會竭盡全力救治病人。我們的心愿是一樣的。

我呢，在學習上也就是個中下等，語文、數學、英語的成績不怎么理想，畫畫兒也不怎么好，我就是喜歡唱歌、跳舞。雖然我沒有專業學過音樂，但同學們都說我的歌聲很好聽。我練過舞蹈，大概有五六年的時間。我相信，我喜歡的事情無論有多么艱難，我都會堅持下去。

在學校中大大小小的活動我都參與了，我喜歡參加排練和演出，不管排練多辛苦，需要多長時間，哪怕上臺表演只有幾分鐘，我都很享受那種感覺。

我會不斷努力，讓我的心愿早日成為現實。

師：讓我把掌聲送給這個同學，她寫得真不錯。我知道，在你們這樣的一個年齡段，追星是極為正常的事情，這位同學的文章寫出了自己真實的感受，真誠的心愿，同時又有著滿滿的正能量。追星，但我們絕不迷失方向，我們可以從明星的身上汲取力量。短短的十分鐘時間里，能夠寫出自己最真實的感受，能夠做到語句通順，意思清楚，很值得表揚！當然了，幫助她進行修改的同學也要表揚，最終的成果是你們共同努力得來的。我知道，還有的同學們寫了小詩，寫了倡議書，寫了書信，今天在課堂上我們不能一一展示了，課后請同學們進一步修改完善，然后謄抄在作文本上。好的，這節課就上到這里，下課。

【設計理念：好作文不僅是寫出來的，更是修改出來的，修改作文是有方法的，是需要層層推進的。這里不僅設計了學生的自主修改，還有教師指導下的修改，同學之間的相互修改。每一次的修改都是有針對性的，有標準、有依據的，這樣的修改才是能夠見到實效的。】