信息化背景下幼兒教育的創新實踐

文 唐倩蕓

隨著不斷推進信息化，信息技術在幼兒教育中的應用越來越多。

幼兒園開始應用網絡開展教育活動，幼兒教育的方式和內容發生較大變化。對幼兒園而言，既是機遇，又是挑戰。

信息化背景下，幼兒園管理者和幼兒教師需具備一定的信息技術素養，以適應幼兒教育發展的要求。

一、信息技術在幼兒教育中的應用

在科技日新月異的當今社會，教育信息化成為幼兒教育極其重要的部分。

信息化教育為幼兒教育帶來了更多的可能和便捷，通過利用信息化技術，能夠實現園區內信息共享，縮短了信息傳遞的時間；教師通過網絡進行備課，以PPT 的形式展現課程內容，為課堂增加更多趣味性；信息技術融入游戲，可以豐富游戲內容，激發幼兒的好奇心，喚起幼兒強烈的參與興趣，延長幼兒在游戲中的活躍度。

從目前實際情況來看，不少幼兒園引入了網絡技術，如網站、公眾號、家長群等。不僅能讓家長及時了解及時幼兒園開展的活動，還能通此平臺和家長建立聯系。但從實際應用效果來看，幼兒園還有很多方面需要改善。

由于疫情原因，家長不能隨幼兒進入幼兒園。為了讓家長能體驗幼兒園豐富多彩的活動，了解幼兒的在園情況，我園首次嘗試了線上直播。

雖然出現網絡擁堵、畫質清晰度不高、回放鏈接打不開等一系列問題，但至少我園進行了嘗試，并在嘗試中不斷進步。

二、信息化背景下教師的專業成長

根據調查，許多幼兒教師都對運用信息技術有較為深刻的認識，認為這對幼兒教育會起到積極的推動作用。

教師要熟練掌握信息技術，有效應用信息資源，增強幼兒教育實效。

無論是思想、理念、內容，還是方法、技術、模式，教師要把信息技術融入教育改革中，讓教育信息化更多元。

例如，對不少幼兒教師來說，制作課件需要花費較長時間，教師還會因為軟件運用不熟練等原因，遇到很多難題。

出現這些難題，說明部分幼兒教師欠缺應用信息技術的能力。幼兒園需要對教師開展信息技術培訓，幫助教師轉變觀念，更新知識，提升專業素養，促進專業發展，適應信息化背景下的幼兒教育。

幼兒教師的能力不僅體現在教師的授課能力、科學知識掌握能力和幼兒心理把控能力上，還包括對多媒體信息化技術的掌握情況。

從宏觀角度看，幼兒園為教師提供了實現自我價值的舞臺。

教師的專業化不僅包括先進的教育理念、教育方法技能、廣泛的學科知識，還包括了掌握和運用現代信息媒體的技術能力。

傳統的教學方式已無法滿足當今幼兒教育的需要，科技發展將給教育模式帶來更多挑戰。信息化教育模式不但轉變了教師的教育觀念，改變了教師的教育方式，而且促進了信息技術和教育教學的深度融合。