用好、管好教育裝備，努力建設(shè)低碳校園

牛志海 張貴媛

【摘要】教育裝備是教育現(xiàn)代化改革與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。近年來，隨著義務(wù)教育的全面展開，國家投入了大量的資金進行教育裝備的更新?lián)Q代。在這種背景下，教育裝備的使用情況與效益已日益受到社會各界的廣泛關(guān)注。如何有效地提高教育裝備的使用率，減少教育裝備的浪費，實現(xiàn)教育裝備的高效使用，努力建設(shè)低碳校園，是擺在教育工作者面前的一項頗具實用價值的研究課題。

【關(guān)鍵詞】教育裝備;管理;信息化;低碳校園

一、教育裝備改革與發(fā)展概述

（一）教育裝備改革與發(fā)展起因

教育裝備改革以前，我國教育事業(yè)中的教育裝備存在著許多的問題：教育裝備的質(zhì)量、數(shù)量都不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的要求;城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、各類教育單位、學(xué)校之間發(fā)展的差距大;教育投入不足;教育的各項改革有待繼續(xù)深化等。

（二）教育裝備改革與發(fā)展

1.相關(guān)政策

我國正處在社會轉(zhuǎn)型，改革攻堅、實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時期。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱《綱要》）指出：“加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。”

2.政府投入

新華社北京2014年3月20日電（記者吳晶）記者20日從教育部獲悉，自2010年實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃以來，中央財政對中西部22個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)村薄弱學(xué)校已投入教育裝備類項目專項資金219.27億元，其中96%已完成招標(biāo)采購，地方配套達(dá)145.23億元。

（三）教育裝備改革與發(fā)展現(xiàn)狀

我國教育裝備資源建設(shè)迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是單純的老師講學(xué)生聽，“一支粉筆、一本書、一根教鞭、走上講臺說半天”的教學(xué)模式。學(xué)生常常覺得枯燥乏味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生間的互動存在局限性，也很難培養(yǎng)出富有時代氣息的新一代學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的學(xué)生。

二、教育裝備使用過程中出現(xiàn)的問題

（一）教育裝備的使用

舊的教育裝備教師們都能熟練使用;比較新的教育裝備，年輕一點的教師會比較容易學(xué)會，年紀(jì)大一點的教師，使用起來有一定困難。

（二）教育裝備的保養(yǎng)、維護、維修

經(jīng)常使用的教育裝備，就算是能有效的保養(yǎng)，也難免會出現(xiàn)問題。教育裝備在保修期內(nèi)一般由廠家負(fù)責(zé)維修，超過保修期的一般由專業(yè)的公司負(fù)責(zé)維修。這樣做，雖然教育裝備能得到比較好的維修。但是，維修周期長。公司距學(xué)校較近的，設(shè)備維修還比較容易，公司距學(xué)校較遠(yuǎn)的往往需要往返郵寄，耗費人力物力。對于一些沒有后備的教育裝備，維修時間長，往往極大的影響學(xué)校的正常教學(xué)。

（三）教育裝備的閑置

絕大多數(shù)更新?lián)Q代下來的教育裝備都會被閑置在一邊，而且以后很可能不再使用。這樣做即占用學(xué)校教學(xué)場室，又不利于教育裝備的再利用，更嚴(yán)重的是很可能會給校園安全埋下隱患。

（四）教育裝備的報廢

為了簡單方便，報廢的教育裝備大多數(shù)沒有交給有處理資質(zhì)的回收單位處理，而是直接賣給小的廢品收購站，或是直接丟到垃圾站。這樣做，不但浪費了寶貴的可回收資源，也給環(huán)境帶來了極大的危害。

三、有關(guān)教育裝備使用的幾點建議

（一）教育裝備的使用

定期對全體教師進行教育裝備的使用培訓(xùn)。及時解決教師使用教育裝備過程中出現(xiàn)的各種問題。

教育裝備的使用，應(yīng)以加強實踐教學(xué)和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以完善教育裝備硬件設(shè)施及配套建設(shè)、創(chuàng)建裝備現(xiàn)代化為目標(biāo)，逐步完善適應(yīng)新課程改革要求的學(xué)校教育裝備，全面提高學(xué)校教育裝備管理應(yīng)用水平，推進教育裝備管理規(guī)范化、使用正常化、效益最大化。

1.建立健全教育裝備技術(shù)管理組織機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由校長負(fù)責(zé)教育裝備工作，由專任教師負(fù)責(zé)管理教育裝備，學(xué)校成立實驗、圖書、體藝、信息技術(shù)等管理小組，按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足實驗、圖書、體藝、信息技術(shù)專職人員，定期開展工作。

2.建設(shè)配備循序漸進，合理規(guī)范

根據(jù)《廣州市中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，分期分批推進教育裝備建設(shè)，配齊相關(guān)儀器設(shè)備，逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.教育裝備管理機制完備、長效，職責(zé)明確

所有設(shè)備都要有統(tǒng)一格式的編號，這樣才能有效監(jiān)控和管理。

建議設(shè)備編號方法

①在市（區(qū)）級教育局統(tǒng)計教育裝備編號，采用教育裝備自身的生產(chǎn)序列號，這個序列號，具有唯一性。

②在單位、學(xué)校內(nèi)，可考慮、仿照如下編號方法：由于時間具有唯一性，所以編號以設(shè)備發(fā)放到單位、學(xué)校的時間開頭，加上保修截止日期（各種教育裝備保修時間可能不同，所以加上保修截止日期很有必要），然后是本設(shè)備在學(xué)校的具體編號。格式：“發(fā)放時間+保修截止日期+具體編號”-》

這樣編號的優(yōu)點如下：

①時間具有唯一性，所以編號具有唯一性，便于查找設(shè)備;

②保修時，有時間起點和時間截止點，便于確定保修范圍;

③報廢時有時間依據(jù)。

例如：一臺設(shè)備的編號為“20200101.20221231.001”，含義是“2020年01月01日發(fā)放到單位、學(xué)校，廠家保修至2022年12月31日，第一臺設(shè)備”。

4.儀器設(shè)備、圖書、資料以及其它優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源物盡其用，發(fā)揮優(yōu)勢。

按照課程設(shè)計和教學(xué)要求，用足、用好儀器設(shè)備、圖書資料及其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;積極為師生創(chuàng)造各種有利條件，促進儀器設(shè)備的使用，最大限度發(fā)揮教育裝備在教育教學(xué)中的作用，提高教育教學(xué)水平。學(xué)校重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，保證藝體美音等器材在教學(xué)中充分運用。同時，積極開展課外活動、興趣小組，提高器材利用率。

5.不斷開展教學(xué)研究和創(chuàng)新活動

積極構(gòu)建以校為本的實驗教學(xué)和教育裝備管理使用研究機制，建立健全相關(guān)教研制度，鼓勵教師進行實驗教學(xué)和教育裝備管理應(yīng)用模式的探索，不斷提高教育裝備管理應(yīng)用水平。

（二）教育裝備的保養(yǎng)、維護、維修

教育裝備，多保養(yǎng)、維護，必然少維修。學(xué)校首先要建立健全教育裝備長效管理機制，加強日常管理、維護做好教育裝備檔案建設(shè)。組織實驗教師、管理人員和專業(yè)課教師參加上級主管部門組織的各類培訓(xùn)，提高管理和應(yīng)用水平。

教育裝備的維修，不能不看問題的大小一概全都交給廠家或公司修理。應(yīng)該立足自己，發(fā)揮特長。教育主管部門應(yīng)該經(jīng)常組織有這方面特長的教師參加相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。交通不便的地區(qū)可以開展網(wǎng)絡(luò)化教育裝備保養(yǎng)、維護、維修培訓(xùn)。力爭做到教育裝備“小問題不出校，大問題有解決方向”，能大大的縮短教育裝備的維修時間。這樣做能使教育裝備在日常頻繁的使用中，盡量少出現(xiàn)問題，節(jié)約維修成本;更重要的是將有問題的沒有后備的教育裝備對學(xué)校正常的教育教學(xué)工作的影響降到最低。

（三）教育裝備的閑置

1.使用信息化管理教育裝備

近年來，我國的信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展并且日益普及，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了極大的機遇。而教育裝備管理信息化工作又是教育信息化工作的重要組成部分，是實現(xiàn)教育裝備管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的前提和基礎(chǔ)，是衡量各地教育裝備工作管理水平的一個重要標(biāo)志。

2.建設(shè)專業(yè)的教育裝備信息化管理團隊

首先有良好的政治素質(zhì)，能忠誠黨的教育事業(yè)，甘當(dāng)配角，具有奉獻精神。其次要努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括兩個方面，一方面是要懂得教育教育的內(nèi)在規(guī)律，另一方面是對學(xué)校的教育裝備要有細(xì)致、充分的了解。再次，要提高道德素質(zhì)。道德素質(zhì)包括兩方面，一方面是要合作共事，搞好團結(jié)，另一方面是，要廉潔自律，自重自愛。

3.人與教育裝備“捆綁移動”（個人創(chuàng)新）

在一個學(xué)校中，教育裝備的消耗分幾種情況：

①化學(xué)實驗器材，消耗比較快。

②物理、體育、音樂、美術(shù)等實驗器材，消耗比較慢。

但以上消耗器材價格不貴，所有投入基本上集中在新建階段，整體占學(xué)校資金投入不高。

③電教設(shè)備，消耗不快，但成本高。

這部分設(shè)備可以用“吞金如土”來形容。主要分為功能場室、教室的多媒體教學(xué)終端和教師的個人用計算機設(shè)備。

學(xué)校的教育裝備屬于學(xué)校，而學(xué)校又隸屬于教育局，那么可以理解為學(xué)校的教育裝備屬于教育局。教師在隸屬于同一教育局的學(xué)校之間調(diào)動或輪崗是經(jīng)常發(fā)生的，一些具備個人屬性又是可以長時間使用的教育裝備，可以考慮讓教師從原來的學(xué)校帶到新學(xué)校，教育局依靠教育裝備的信息化做好記錄（可以考慮在教育局的網(wǎng)站中單獨開設(shè)一個頁面，專門統(tǒng)計給教師發(fā)放設(shè)備的詳細(xì)情況，以便查詢、核對。），避免教育裝備閑置，重復(fù)購買，浪費人力、財力。

教育局配備給某一位教師計算機以后，做好教育裝備的信息化記錄，不管這位教師在同一教育局下屬的哪個學(xué)校任教，在一定時間內(nèi)都不再重復(fù)為其配備計算機。這樣既能督促教師愛護教育裝備，又能避免由于教師調(diào)動或輪崗造成的個別學(xué)校計算機不夠教師使用或個別學(xué)校計算機因有富余而閑置的情況發(fā)生。

例如：在一間學(xué)校，有 5 間（計算機、物理、化學(xué)、美術(shù)、音樂）功能場室，總造價 100 萬;有 30 個教學(xué)班，教學(xué)一體機、投影儀、音響等，總造價 90 萬;按比例大概應(yīng)該有 100 位教師任教，每人一套中等性能的教學(xué)用計算機，總造價 80 萬。學(xué)校在教師個人用教學(xué)計算機方面的投入，相當(dāng)于學(xué)校電教設(shè)備的三分之一（80/270=0.29）。如果能有效進行管理，資金節(jié)約明顯，意義重大。

4.“富余（換代）”教育裝備“就近消化”（個人創(chuàng)新）

學(xué)校“富余（換代）”的教育裝備如果預(yù)計在很長一段時間內(nèi)都不使用或在報廢以前都不再使用的，可以考慮“送給”附近有需要的學(xué)校。這樣既解決了存放與安全問題，也解了其他學(xué)校的“燃眉之急”，一舉兩得。

例如 1：計算機室里面用的穩(wěn)壓器和交換機。由于計算機室有避雷裝置，穩(wěn)壓器和交換機又只有上課時間才使用，使用時間相對很短，一般不容易損壞。這一套設(shè)備差不多要 2 萬元，如果沒有損壞就隨計算機室的計算機一起報廢了，是教育系統(tǒng)很大的損失，可以考慮自己重復(fù)利用或“送給”附近有需要的學(xué)校。

例如 2：計算機室內(nèi)的計算機。有很多學(xué)校計算機室內(nèi)的計算機超過保修期損壞、報廢以后，剩余的計算機不夠一個班級正常教學(xué)使用，給教師教學(xué)帶來很大困擾。如果有同型號計算機室的學(xué)校更新?lián)Q代這些計算機，這些更新?lián)Q代下來的計算機，一次就能“救活”幾間學(xué)校的計算機室。這樣做，資金節(jié)約明顯，意義重大。

（四）教育裝備的報廢

完善報廢制度，及時將報廢的教育裝備交給有處理資質(zhì)的單位處理，或教育局直接指定回收單位。以便教育裝備的回收再利用，即節(jié)約場地、消除安全隱患，又節(jié)能環(huán)保、創(chuàng)造利潤。

四、結(jié)論

加強教育裝備管理工作，要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以抓質(zhì)量為核心，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為手段，以基礎(chǔ)教育課程改革為平臺，以職業(yè)教育裝備為重點，創(chuàng)新工作思路，探索裝備工作新格局。加強戰(zhàn)略謀劃，解決突出問題，做好理論研究，搞好教育裝備管理隊伍建設(shè)，把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。要進一步增強科學(xué)發(fā)展意識，進一步提高科學(xué)發(fā)展能力，進一步破解科學(xué)發(fā)展難題，進一步創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展體制機制，努力促進教育裝備管理事業(yè)在教育改革與發(fā)展的推動下，實現(xiàn)新的科學(xué)發(fā)展，完成其提高教學(xué)質(zhì)量的歷史使命。

“用好、管好教育裝備，努力建設(shè)低碳校園”，是時代對我們教育工作者提出的新要求，我們要努力做好！

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（責(zé)任編輯：梁慧嬋）