回歸家庭生活現(xiàn)場 發(fā)現(xiàn)文學家風力量

◆文/潘瑞

本叢書從“文學”“家風”“成長”等角度切入，每冊書的內(nèi)容框架主要由“成長印象”“文學微訪談”“成長故事”“文學作品”四部分構(gòu)成，還有表現(xiàn)兩代人共同成長的“時光圖譜”，以及體現(xiàn)閱讀對作家人生的影響的“閱讀書目舉要”等。這些內(nèi)容既包含了作家父女撰寫的與對方共同成長、親子閱讀和文學創(chuàng)作的故事，收錄了他們的文學作品，還通過訪談、圖譜等形式呈現(xiàn)了文脈傳承與家風建設的軌跡。

“文學家風”系列

董宏猷 主編 孫云曉 孫冉 孫建江 等著新世紀出版社/2019.6/192.00元

董宏猷

兒童文學作家，著有《一百個中國孩子的夢》《十四歲的森林》《長江的童話》《湖畔靜悄悄》等。獲全國優(yōu)秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學獎等。

孫云曉

中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國作家協(xié)會全國委員會委員兼兒童文學委員會委員。主要作品有《握手在16歲》《習慣決定孩子一生》等，曾獲全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、中國圖書獎、“五個一工程”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎等。

家庭對個體的成長具有重要意義與影響力，當人們像照鏡子或回溯河流源頭一般回望自己的家庭，回歸具體的家庭生活現(xiàn)場，有意識地去發(fā)現(xiàn)、探討家庭獨有的風尚、氣質(zhì)時，往往能夠獲得觸動心靈的體悟，更加深刻地理解到傳承家風的意義。

“文學家風”系列就是這樣一套回歸家庭現(xiàn)場、展現(xiàn)家風力量的圖書。與眾不同的是，它選擇從“文學”與“成長”的角度，通過兒童文學作家的家庭生活與成長經(jīng)歷，探討文化傳承、家風建設、家庭教育、閱讀成長等一系列問題。四個分冊以家庭為單位，分別請作家父女共同創(chuàng)作，講述他們的“文學家風”，本就是件有愛、有趣的事，而最終呈現(xiàn)在讀者面前的圖書立意新穎、獨具一格，以“文學家風”為中心，拓展、關(guān)聯(lián)到了成長、親子、童年、文學、閱讀、寫作、教育等諸多話題。

打開“文學家風”，最令人耳目一新的是這套書并非純文學作品，書中的內(nèi)容由豐富的板塊組成，用圖譜、訪談、書單等多種形式吸引讀者走進作家家庭，共同探討文學成長的故事。四冊書基本上都由“成長印象”“文學微劇場”“成長故事”“文學作品”“閱讀書目舉要”等板塊組成，形成了一套既靈活又不失系統(tǒng)性的兒童文學“家書”。以《爸爸的兩個童年》為例，這本書在“成長印象”中展現(xiàn)了父女在彼此眼中的形象，用“時光圖譜”描繪出二人與文學有關(guān)的成長經(jīng)歷。“文學微劇場”“成長故事”以訪談、散文的形式表現(xiàn)了兩位作家有關(guān)成長、創(chuàng)作、文學、家庭等方面的經(jīng)歷與思考?！拔膶W作品”這一板塊精選兩人具有代表性的文學作品，這些作品或是前文中有所涉及，或是與“家庭”主題相關(guān)，它們印證了前文所述的作家的現(xiàn)實生活和精神情感世界，也讓讀者獲得了“知人論世”的閱讀體驗。而在“閱讀書目舉要”板塊中，作家列出了對他們產(chǎn)生深刻影響或令其印象深刻的書目，并寫下閱讀體驗和感受。這份被打上作家獨家烙印的書單是一份真誠的閱讀分享，讀者既可以從中尋得好書，也可以仿照格式列一份私人書單，將自己的閱讀史以文字的方式呈現(xiàn)和保存下來，作為留給自己的一份珍貴禮物。

正因為“文學家風”系列的四本分冊在結(jié)構(gòu)框架上是相似的，將不同分冊對比閱讀能夠給讀者帶來更加新鮮有趣的閱讀體驗。比如，四對作家父女都回答了“如何走上寫作的道路”這個問題：常新港難忘當教師的父親在閱讀、創(chuàng)作上對他的在意與鼓勵，常笑予最初的創(chuàng)作是將天馬行空的想象記在本子上；孫建江年輕時因看到別人在報紙上發(fā)表作品被激發(fā)出了創(chuàng)作熱情，孫雪晴的答案則比較獨特，她將寫作視為伙伴，而伙伴之間的默契是不需要詢問初衷的。由此可以看出每位作者走上寫作道路的原因各不相同，但無一例外與好奇心、興趣、創(chuàng)作熱情和沖動有關(guān)，而這些都離不開閱讀。

通過對比閱讀“文學家風”系列圖書，我們可以看到閱讀與創(chuàng)作之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，也會發(fā)現(xiàn)父母的行為習慣往往會對孩子起到“榜樣”作用，而父母對待工作、家庭、人生的態(tài)度與精神也會觸動孩子的心靈，甚至在孩子的人生中產(chǎn)生長久的影響力。在《80%的完美爸爸》中，小董菁常常看到父親為了家庭、為了理想信念整日寫作的身影，長大后她也成為了作家，而當年埋首書堆的父親董宏猷反倒會在路過書房的時候提醒書桌前的女兒“早點休息”。在其他家庭中也上演著類似的場景：常笑予在《爸爸的兩個童年》中寫道小時候的她害怕父親“冷酷”的一面，也為他的小說《獨船》感動流淚過，等到自己慢慢理解了父親的責任感與愛后，她發(fā)現(xiàn)自己長成了和父親相似的人。以上事例讓我們看到在這些家庭中長輩對文學的熱愛與執(zhí)著對子輩產(chǎn)生的積極影響，也為家風注入了一份持久的精神力量。

“看著女兒長大了，我老了，平常不會面對面地跟家人告白，都留在心里。有了這機會，用文字表達出來，比說好。文字會保存下來。”這是常新港在《爸爸的兩個童年》里寫下的話。文字雖無聲，卻可敵過時間，珍存深情，而這正是“文學家風”系列出版的意義與價值之一。“文學家風”系列或許算是一套溫暖的親情告白書，或許能被稱作是一套有關(guān)家庭教育、家風傳承、佳作賞讀的綜合性兒童文學圖書，但在筆者看來，“文學家風”系列圖書更有意義和創(chuàng)新性的地方在于：一方面，它用豐富多樣的內(nèi)容板塊提醒家長與孩子可以用畫一張時光圖譜、來一場親子對談、寫一份家庭書單等多種可操作的方式建設自己家的文學成長空間；另一方面，它啟發(fā)我們用尊重差異、承認不完美的目光回望家庭生活現(xiàn)場，回溯個人與家庭的真實成長經(jīng)歷，由此感悟到家風的精神力量。