家教立法，讓科學養育更有方向

李玲玲　繆友菊

很多人都是第一次當父母，父母卻是最應該持證上崗的職業。作為父母，你知道家庭教育的基本原則是什么嗎？家庭教育應該教什么、怎么教？你是否在養育子女過程中產生過焦慮？你知道怎樣才能成為合格父母嗎？

《家庭教育促進法》首次以法律規定的形式，明確了家庭教育的概念、內容、方法，對于父母科學養育、依法養育都有很大的指導意義。

讓我們通過一個個家庭小案例，來讀懂《家庭教育促進法》，學做科學養育者。

《家庭教育促進法》第二章規定了父母或其他法定監護人在家庭教育中的責任和義務。父母作為未成年子女教育的主要責任人，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，創造條件親自養育、加強親子陪伴，為未成年人健康成長營造良好的家庭環境。

案例中的小安處于青春期，在生活、學習上都需要父母的引導和幫助，如果在這個時期教育和引導空缺，孩子的思想及性格容易走入歧途。小安的父母也意識到孩子教育的重要性，決定在家鄉找工作多陪伴孩子，這對孩子的成長無疑是非常有利的。

《家庭教育促進法》第二十一條規定，未成年人的父母或者其他監護人依法委托他人代為照護未成年人的，應當與被委托人、未成年人保持聯系，定期了解未成年人學習、生活情況和心理狀況，與被委托人共同履行家庭教育責任。

案例中凡凡父母的做法需要改變。即使委托爺爺奶奶照顧孩子生活，父母也要與被委托人以及孩子保持聯系，履行家庭教育的責任。父母與子女的關系不因為父母離婚而消除，離婚后父母依然對子女負有撫養、教育的義務。凡凡父母因為重組家庭而缺少了對凡凡的關心和教育，導致孩子性格孤僻。凡凡的父母應該及時糾正，履行對子女撫養、教育的法律義務，甚至要給予凡凡更多關愛，以彌補家庭破裂給孩子帶來的影響。

《家庭教育促進法》第二十三條規定，未成年人的父母或者其他監護人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。第五十三條規定，未成年人的父母或者其他監護人在家庭教育過程中對未成年人實施家庭暴力的，依照《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國反家庭暴力法》等法律的規定追究法律責任。

“棍棒底下出孝子”的教育觀念沒有任何科學依據，也是對孩子人身權利的侵犯，是法律所禁止的。本案例中，小凱的父母采用了棍棒教育的方法，看似讓孩子乖順了，實際上打壓了孩子的個性，傷害了孩子的身心靈。小凱父母的做法不僅不能幫助孩子健康成長，也是違法行為。

《家庭教育促進法》第十八條規定，未成年人的父母或者其他監護人應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務機構、幼兒園、中小學校等重要時段進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

案例中昊昊父母的做法非常好。教育能力不是與生俱來的，家長需要通過學習育兒知識掌握科學的育兒方法，從而提升自己的育兒能力。父母只有懂教育，提升教育能力，了解孩子的成長規律，才能把孩子培養成心理健康、德才兼備、有理想有抱負的人。昊昊奶奶要轉變觀念。

《家庭教育促進法》第三條規定，家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。第十五條和十六條也明確家長在培養孩子的思想品德和行為習慣時須做到的具體內容。

案例中晨晨父母的做法是正確的。育人先育德，良好的道德品質是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。在孩子性格、習慣的養成期，父母要引導孩子建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育孩子成為一個對社會有貢獻有價值的人，為孩子一生的幸福奠定基礎。

《家庭教育促進法》第二十二條規定，未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。

案例中楠楠父母的做法是不科學的。家庭教育已從“家事”上升為“國事”，作為新時代的家長應該更新觀念，克服落后的教育觀，糾正只抓智育的單一教育模式，全面提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（李玲玲：江蘇澤棲律師事務所專職律師，原南京市婦聯維權中心律師。繆友菊：南京市玄武區司法局、南京市玄武區人社局公益律師）

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