高校思政課推動習近平總書記“七一”重要講話“三進”的實踐路徑
——以“中國近現代史綱要”課為例

孫琳 劉金鎖

（1.大連外國語大學 遼寧大連 116044；2.大連醫科大學 遼寧大連 116044）

2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上發表重要講話，這篇講話體現了宏大的歷史視野、深刻的實踐思考、寬廣的世界情懷、科學的前瞻布局。高校擔負著培養時代所需人才的重要使命，應在學習研究和貫徹落實“七一”講話方面走在前列，深入推進“七一”講話系統進教材、靈活進課堂、深入進頭腦。

一、推進習近平總書記“七一”講話“三進”的重要意義

（一）高校加強意識形態建設的必要舉措

高校發揮著學習和宣傳黨的路線方針的重要使命，高校的意識形態工作一刻也不能放松，尤其是面對著復雜多變的國際環境，更加需要我們防微杜漸，以強大的思想武器武裝大學生的頭腦，尤其是信息化時代各種思想不斷沖擊著青年學子的頭腦，國家要培養什么樣的人才，就要用什么樣的思想教育和影響大學生。習近平總書記指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是我們黨的靈魂和旗幟”[1]。馬克思主義也是高校思想政治教育的重要理論武器，積極推動“七一”講話“三進”，是高校抵制西方價值觀念滲透，樹立掌握意識形態領導權和話語權的必要舉措。

（二）高校實現人才培養目標的客觀要求

雖然各高校都能結合自身特點，制定符合各校實際情況的人才培養目標，但總體而論，我國各高校不僅要培養專業知識過硬的知識技能型人才，更要培養信仰馬克思主義思想，具有愛國情懷，能夠承擔中華民族偉大復興重任的建設者。習近平總書記曾在“七一”講話中，多次提到“中華民族偉大復興”，當代大學生是實現中華民族偉大復興的主力軍，“現在在高校學習的大學生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會時，很多人還不到30歲；到本世紀中葉基本實現現代化時，很多人還不到60歲。也就是說，實現‘兩個一百年’奮斗目標，你們和千千萬萬青年將全過程參與”[2]。天安門廣場上的那句“強國有我，請黨放心”，感人肺腑，振奮人心，是有志氣、有骨氣、有底氣的青少年鏗鏘有力的誓言。大學生能否把對“七一”講話的理解轉化為堅定的政治信仰，對于中華民族的偉大復興具有重要戰略意義。

（三）高校完善思想政治課教育教學的迫切需要

“每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史”[3]。高校思政課堂是對大學生進行政治理論教育的重要陣地，承擔著緊跟時代步伐，用最新理論成果武裝學生頭腦的重要使命。雖然近年來，我國的高校思政課教育教學不斷改善，教學效果不斷提升，但仍然存在著教學內容不能與時俱進，教學手段過于單一，教學方法不夠靈活等問題。緊跟黨的理論創新步伐，將馬克思主義中國化的成果融入思政課堂是我國思政課教學改革刻不容緩的任務。就“中國近現代史綱要”課而言，課程的性質和內容直接體現了“七一”講話中的偉大建黨精神，體現了中國共產黨的百年輝煌和偉大歷史性貢獻。因此，在思政課教學中實現“七一”講話之三進，就要進“綱要”課堂。

二、“綱要”課推進習近平總書記“七一”講話“三進”的實踐路徑

（一）系統進教材

推進“七一”講話“進教材”是“進課堂”和“進頭腦”的前提和基礎，“進教材”決定著思政課建設什么樣的教材體系，傳授什么樣的知識內容，倡導什么樣的價值觀念。《綱要》2021版教材的修訂體現了時代性和靈活性的原則，就內容層面而言，教材的內涵得到不斷擴展；就時間而言，教材的時間下限得到不斷延展。“七一”講話涵蓋了中華民族偉大復興、偉大建黨精神、人民歷史觀、社會主義強軍思想等方面內容，教師應該在課堂授課中自覺將相關主題和教材內容緊密結合，一方面要吃透教材，另一方面要領悟透“七一”講話精神，再將二者有機結合起來。

“七一”講話中，習近平總書記多次提到“中華民族偉大復興”，教師在“綱要”課的授課中要把“中華民族偉大復興”作為貫通中國近代史和中國現代史的一條主線來講，闡明中國共產黨在成立之初，就將實現中華民族偉大復興作為歷史使命。無論在革命戰爭年代還是在社會主義建設的和平年代，中國共產黨都始終如一地為實現中華民族偉大復興而奮斗。教師要緊密圍繞“中華民族偉大復興”這條主線，講清講透為什么我們比歷史上任何時期都更接近，更有信心實現中華民族偉大復興。

關于“七一”講話中的“偉大建黨精神”，教材在“中國共產黨的成立及其意義”中就將偉大建黨精神作為中國共產黨的精神之源，教師應充分重視教材新增加的這部分內容，并進一步闡述為什么在革命戰爭年代會有如此多的先烈置生死于度外，是因為他們具有堅持真理、堅守理想的信仰力量，有不怕犧牲、英勇斗爭的無畏精神；為什么在和平年代會有如此多的優秀共產黨員，不求名利，甘于奉獻，是因為他們具有踐行初心、擔當使命的理想信念，對黨忠誠、不負人民的奉獻精神。

對于“七一”講話中提到的“江山就是人民，人民就是江山”，教師在備課時可將這部分內容融入教材第四章第二節第二目“馬克思主義和工人運動的結合”以及第五章“中國革命的新道路”中的“土地革命”中。

（二）靈活進課堂

課堂是宣傳黨的路線方針政策的主陣地，“進課堂”是“進教材”和“進頭腦”的紐帶和橋梁。推動“七一”講話進課堂，必須堅持高校思想政治理論課的改革和創新，習近平總書記指出，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”[4]。思政課堂不同于其他專業的課堂，要注重政治性、學理性、價值性、知識性、理論性、實踐性等的統一。政治性是“進課堂”的基本原則，在堅持政治性的基礎上注重和學理的融合，從而避免僵化的灌輸，做到以理服人；價值性和知識性的統一是強調思政課不僅要完成知識傳授的目的，而且要在所教知識中蘊含價值觀的滲透；建設性和批判性的統一要求思政課教師能夠直面問題，以科學的方式闡述問題；理論性和實踐性的統一要求思政課不能簡單拘泥于學校課堂，應該帶領學生走出金字塔，走進社會大課堂；統一性和多樣性的統一意味著思政課的靈活性，要形式多樣，易于接受；主導性和主體性的統一要求以學生為中心，將課堂還給學生，讓學生積極參與到課程中；灌輸性和啟發性的統一意味著思政課堂是活潑的、生動的、多樣的，不講空話、老話、套話，強調通過啟發引導，讓學生自己找到答案。

以中國近現代史綱要課程為例，在講授探索史時，可將習近平總書記在“七一”講話中所提到的“中國式現代化新道路”融入進去。課前指導學生預習，課堂授課可采取問題鏈式的方式，按照一個中心，五個問題的思路進行闡釋，一個中心就是“現代化”，五個問題是“誰領導——領導力量、依靠誰——階級基礎、為了誰——根本目的、怎么走——途徑方式、怎么看——前途命運”，通過對這五個問題的對比分析，最后水到渠成地得出結論：無論是封建地主階級還是民族資產階級都不能領導中國實現早期現代化，只有中國共產黨才能帶領我們實現中國式現代化。課后作業使用超星學習通平臺，采取分組討論的形式，讓學生圍繞“在中國式現代化新道路的建設過程中，青年人肩負的責任和使命是什么”這個問題，引導學生樹立正確的價值觀。

（三）深入進頭腦

深入進頭腦是“三進”的最終目的和根本目標，進頭腦就是要入腦入心，將“七一”講話由基本認知轉化為高度認同，升華至精神信仰，外化為實踐行動。

思想政治教育歸根到底是做“人”的工作，就要以人為本，從學生的根本需求出發，避免說教式灌輸，因勢利導地達到思想政治教育的目的。習近平總書記說：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平”[5]。高校思政課教師要了解學生的所思所想，了解學生關注什么、喜歡什么、渴望什么。當代大學生以零零后群體為主，多為獨生子女家庭的孩子，這一群體從小受到家庭的關愛和社會的關注較多，他們從小到大所學的知識更豐富，掌握的技能更加全面，但是抗挫折能力較差，缺乏社會經驗。教師應分析學生的特點，不能在象牙塔內閉門造車，應該走近學生，關注學生所關注的熱點，以學生喜聞樂見的形式進行思想政治教育。同時也要注意政治站位，堅持底線，避免泛娛樂化、庸俗化，讓學生在平等和諧的師生關系中學有所得，學有所愛，從內心深入接受“七一”講話。此外，教師還要適應大數據時代，提高自身現代教育技術水平，設立微信公眾號，運用“接地氣”的網絡話語增強思政教育的活力。學校還可以通過組織社會實踐活動讓學生感同身受地了解革命傳統，開展愛國主義教育，考察中國近現代史遺址，參觀革命紅色革命根據地，讓學生在重溫歷史中，理解偉大建黨精神的內涵。

三、 推進習近平總書記“七一”講話“三進”的注意事項

（一）切忌學習不深入，領會不透徹

習近平總書記“七一”重要講話內涵豐富，高校對于“七一”講話的學習切忌重于形式，流于空洞，學習要從上到下、從領導到教師再到學生，確保全員全覆蓋。一方面將相關專家、學者請進大學校園，通過講座、座談等形式和師生員工進行面對面地座談；另一方面學校要加強師資培訓，鼓勵教師走出學校參加各類研討會，將“取經”所得的經驗帶回學校。對于綱要課教師而言，更要結合建黨百年，講好黨史。根據新修訂的教材重新備課，重新制作PPT，在深入領會“七一”講話中的“偉大建黨精神”“中華民族偉大復興”的主題的基礎上，生動地呈現給學生。

（二） 切忌落實不到位，組織保障不充分

高校思政課是推進“七一”講話“三進”的主渠道，但不是唯一渠道。“三進”工作的根本目的是育人，要求除思政課教師外，其他各學科教師都有義務、有責任參與進來，形成全員育人局面。學校黨委應樹立領導意識、大局意識，統籌安排，層層推進全校師生員工學習領會“七一”講話精神。在學校黨委的統一領導和部署下，協調學校各教學單位和行政部門廣泛參與學習的推進工作，比如學生處可牽頭各二級學院開展“七一”講話知識問答活動，還可以以“偉大建黨精神”為核心，開展黨史人物的微黨課競賽；黨委宣傳部可開展全校規模的“思政大講堂”，將“七一”講話作為重要的學習主題；校團委可以依托各學生社團，開展形式多樣的文化活動，推動“七一”講話精神以學生易于接受的形式融入社團活動中。總之，要在學校黨委的統一領導下，做到有部署、有實施、有反饋，全面確保學習“七一”講話精神落實到位。