高職院校校園文化建設與思想政治教育創新互動研究

范君

（武漢交通職業學院 湖北武漢 430065）

在中國高職院校的發展中，校園文化建設和思想政治教育的結合一直受到較高的關注和重視，伴隨著高職教育改革的不斷深化，校園文化建設逐漸成為了思政教育工作的有效載體，兩者之間緊密聯系、相互促進，在互動中使高職教育的內涵和形式更為豐富、不斷創新。應該看到，高職院校的校園文化建設讓思政教育拓寬了邊界，同時思政教育也為校園文化提供了建設思路和價值導向，兩者相互推動又不可替代，當前作為高職院校的從業者，就校園文化建設與思想政治教育創新互動進行研究具有十分重要的價值和意義。

一、高職院校校園文化建設與思想政治教育互動研究的意義

校園文化是一個學校的魂，是學校長期辦學的歷史積淀，集中體現了學校的辦學精神和校園風氣，在提高師生士氣、營造和諧、積極的校園氛圍中起到重要的作用，不夸張地說，校園文化對學生的影響是非常巨大的。自2016年全國高校思想政治工作會議后，思政教育越來越受到高校的重視，如何將學校的各類建設和思政教育緊密結合、形成協同效應成為了高等教育工作者關注的議題[1]。校園文化是思政教育的重要載體，將思政教育融入到校園文化的建設中，并不斷探索出兩者全新的互動模式和創新內容是未來的趨勢。第一，高職院校是現代教育的重要一部分，如何將思政教育和校園文化建設完美結合、進而提高培養高技術技能人才的能力，是每所高職院校都應該認真思考的方面，也是未來的核心競爭力所在。第二，在提高高職院校思政教育這方面很多高校已經有了諸多的研究和嘗試，但將校園文化建設與思政教育相結合，不少高職院校做得并不十分出色，本文的研究將會有直接的實際意義。第三，在國際國內環境急劇變化的今天，如何提高高職院校學生的文化自信和自覺是每一位教育工作者都應該思考的問題，高職院校從校園文化建設入手，潛移默化地給予學生思想政治教育的啟迪和引導，讓學生在不知不覺中提高了文化自覺和自信不失為一種良好的方式方法。

二、高職院校校園文化建設現狀

隨著高等教育改革越發深入，國內不少高職院校開始效仿各類綜合性院校結合自身的學校歷史、學校特色、培養目標等開始加大校園文化建設的力度和深度，不斷形成了各具特色、多種格局、多種層次的校園文化。其一，互聯網時代成長下的新一代大學生接收信息的渠道、內容多樣，思想意識不斷受到外來西方文化的沖擊，對國內主流意識形態的認知難免出現偏差或誤解，甚至有些學生的身心發展受到嚴重的影響，這些都是校園文化在建設中必須要面臨的思政教育難題，如何在建設校園文化中不斷樹立學生正確的價值觀、人生觀、世界觀是復雜而艱巨的任務；其二，一些高職院校過于重視校園物質文化建設，而忽略了校園精神文化建設。所謂校園精神文化即學校的內涵精神，能夠對學生的情感、認知、意志、心理形成長期的、潛移默化影響的文化內容，而這方面也是思政教育的主攻方面，但目前許多高職院校忽略了，僅僅一味強調硬件建設。其三，部分高職院校在校園文化建設中目標層次階段性任務不清晰，眉毛胡子一把抓，哪里缺少建哪里，沒有階段性的建設目標，且僅僅把校園文化建設看作是教育教學的管理手段，而忽視了其更為重要的凝聚、激勵、引導功能，更別談思政教育的融合開展了。高職院校應該把校園文化建設放在學校整體辦學和人才培養目標上，在此基礎上開展思政教育；最后，大部分高職院校校園文化建設特性少、共性多，缺乏對學校本身特色、歷史的凝練和凸顯，校園文化建設千篇一律現象較多，無法體現一個學校的綜合實力和歷史沿革。

三、高職院校校園文化建設與思想政治教育互動性探析

前文已經提到，高職院校校園文化建設與思想政治教育兩者不可分割，相互之間有著緊密的聯系，一方面思政教育為校園文化建設提供了引導和方向，豐富了校園文化的內涵，拓展了校園文化的邊界。我國高職院校的改革發展正處于攻堅克難的關鍵階段，高職院校在國家政策的激勵和引導下，正在規劃中蓬勃發展，每所高職院校都意識到，校園文化建設不僅要有各自學校的辦學特點，還必須要有政治高度，要反映時代主旋律，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，要以立德樹人為根本，以黨的教育方針為主線，讓思政教育引領校園文化建設，從而反映到學校的方方面面、角角落落中[2]；另一方面，校園文化建設是創新思想政治教育的重要方面和途徑，應該把思想政治教育看作是校園文化建設的出發點和落腳點，不論是硬件建設或軟件建設都應該將思政教育放在核心位置，通過在校園文化中融入思政教育，可以最終在潛移默化中達到對師生的思想引領和價值觀引導，特別是高職院校不同于其他高等院校，在校學生的價值觀、人生觀、世界觀更應該被積極引導和塑造，進而提高學生的綜合素質能力，校園文化建設為思政教育提供了創新的動力，豐富了思政教育的內容，促進了教育效果的發揮。

四、高職院校校園文化建設與思想政治教育創新互動措施

在高職教育改革的背景下，當前不少高職院校在校園文化建設與思想政治教育互動融合方面仍然存在一些問題，忽視了三全育人的核心需求和作用。還包括校園文化建設制度化不夠，僅僅停留在舉辦活動的階段，缺乏對學生的行為規范引導等。筆者認為高職院校的校園文化建設與思想政治教育互動融合方面可以嘗試以下舉措：

（一）強調精神引導的作用，推動精神創新引領

高職院校在培養學生方面區別于綜合性大學的最大特征是“工匠精神”的深入人心，學生的專業素養和技能集中體現在“工匠精神”中。在校園文化建設硬件方面，可以圍繞“工匠精神”打造有學校歷史積淀特色的博物館，如“工業博物館”等，也可以在校園內制作代表工匠或知名校友的雕塑等，或是制作文化長廊等，在硬件方面讓學生眼前一亮，在校園內塑造更多的可能性，在精神方面讓學生在不知不覺中受到影響和引導。除此之外，校園內還應該重視廣播站、宣傳欄、led電子顯示屏、主題活動等做好高職院校學生的價值觀引領和正確的政治導向，讓學生有抵御外來不良文化的能力，通過舉辦校內專業技能比賽或優秀校友分享會等，來激發學生作為技能技術人才的自豪感和創新意識。在校園文化軟件建設方面，高職院校應該立足當下、展望未來，將學校的歷史沿革和未來發展融為一體，通過校風、校訓、學風等方面給學生傳達思想政治教育核心內容，除了樹立了正確的導向，也為學生提升了凝聚力和向心力。如高職院校重視學生實踐技能的培養和實際應用的能力，課程中更多的包含了實踐實訓環節，對學生的動手能力和操作能力要求較高，所以在校園文化軟實力建設方面，可以更多地重視學生對自我的認同這方面，多宣揚技術技能方面典型人物的先進事例，將“工匠精神”宣傳發揮到極致，讓學生有更高的自我認同和歸屬感，這也會客觀提高學生的職業素養、個人道德素質等品格[3]。

（二）提高基礎保障，完善互動機制

在基礎保障方面，高職院校校園文化建設與思想政治教育的互動制度體制是否完善起到決定性作用。在提高校園文化建設和思政教育的互動創新方面，制度有著引領的作用，改變過去落后的傳統互動體制機制是根本。第一，從學校頂層設計出發，全校應該達成共識——以提高高職人才培養質量、不斷提高學生綜合素養為目標，而不是僅僅停留在培養生產線上的工人。高職院校應該從學生的需求出發，真正做到“以學生為本”，結合每所學校自身的特色，確立促進學生全面發展的歸屬點，在此基礎上將校園文化建設和思政教育結合起來，當兩者的最終育人目標一致后，才能進一步發展更深層次的互動。第二，做好相關的制度建設的反饋機制建設，確保兩者互動機制能夠反映全校師生的意愿和訴求，進而真正為師生服務，并按照原有的既定目標發展和執行。第三，在體制機制中一定要落實相關職能部門的責任，明確校風建設的責任主體和工作任務，充分地發揮校風建設的思政教育效果，為學生提供更好的學習生活環境。如高職院?？梢愿鶕陨韺W校特色，設立教育基金，幫扶有困難的學生完成學業或得到更高的學習平臺機會；給予優秀的學生更多的獎勵支持，促進學校校風呈現良好的正面導向作用。

（三）建設一支優秀的互動隊伍

高職院校校園文化建設與思想政治教育創新互動離不開一支優秀的、高素質、高水平的創新隊伍，這是互動創新的人才基礎，并伴隨著高職教育改革越來越深化起到了重要的作用。如不少高職院校的校園文化建設主要由黨委宣傳部牽頭負責，在具體的負責工作人員篩選中，一定要注意將思政教育的老師融入其中，最主要的是對內容的把關和審核，如浙江某高校的博物館在開館后就被人多次發現出現了學校歷史內容嚴重與事實不符的情況，不僅是對學校的抹黑，也是意識形態方面重要的疏漏，由此可見，校園文化建設和思政教育互動不僅是創新的舉措，更是一種必需的環節，具體從事此工作的老師必須是完全勝任校園文化建設和思政教育兩方面工作的人，由此才能做好這項工作。

（四）高度重視、科學開展校園網絡文化建設工作

當今高校的思政教育越來越重視互聯網的作用，高職院校校園文化建設與思想政治教育創新互動中當然也離不開校園網絡文化建設。所謂校園網絡文化建設，即在互聯網弘揚社會主旋律，發揮社會主義核心價值觀的引領作用，從網絡傳播特點入手，傳播校園正能量，在傳播校園文化的同時，高度重視思政教育的開展，通過視頻、直播、圖文等形式充分展現思政教育的內容和效果。

五、總結

從黨的十八大以來，尤其是全國加強和改進高校思想政治工作會議召開以來，全國高職院校均高度重視思想政治工作，我們應該深刻意識到，高校思想政治工作是一項重大的政治任務和戰略工程、強基工程、鑄魂工程。不少學校已將思政教育融入到了校園文化中，逐漸形成了具有自身學校風格的創新課程體系，例如在通識課程建設上不斷發力，通過院士等優秀專家學者領銜、升級課程體系、改革傳統模式等一系列舉措，將“課程思政”融入“通識金課”，將理想信念、家國情懷、社會主義核心價值觀塑造等思政育人的理念融會貫通，值得其他高職院校借鑒。