新環境下音樂專業大學生就業結果的影響調查研究*
——以黃岡師范學院為例

彭 攀 劉子龍 李澤華

（黃岡師范學院音樂與戲劇學院 黃梅戲學院 湖北黃岡 438000）

高校大學生是促進我國社會經濟發展的重要源頭，與國家的可持續發展息息相關。隨著教育事業的蓬勃發展，高校擴招使得高校畢業生的數量持續增幅，漸漸導致市場與人才供需不匹配，讓我國的就業形勢處于企業“招工難”、人才“找工難”的雙難局面。

本文對音樂專業大學生的專業特點和就業趨勢進行整理和總結，尋到就業難的根源，通過多方面的力量幫助音樂專業大學生實現價值，從而促進我國音樂教育的發展，進一步為我國社會經濟的發展做出貢獻。

一、音樂專業大學生的就業結果調查分析

隨著時代的變遷，國內外經濟不景氣、結構性就業矛盾逐漸凸顯，使得高校畢業生的就業形勢承擔著更多的不確定性和風險性。

1.調查方法及樣本

本文在調查方法上，以問卷調查法為主，訪談法為輔。根據黃岡師范學院音樂專業學生的實際情況和相關資料，針對音樂專業當前就業形勢、就業安排、就業去向等問題，共設置12道選擇題和2道自由填空題作為調查問卷內容。

本次調研旨在分析經濟下行環境對黃岡師范學院音樂專業大學生就業狀況的影響。根據調查目的，此次匿名調查特以黃岡師范學院（黃岡師范學院位于湖北省黃岡市，是一所全日制普通高等本科院校）音樂專業（院校內音樂專業共分為音樂學、音樂表演兩大類別）畢業生為抽樣對象，有效地增加調查的真實性，更好地保證調查問卷的質量。

本次問卷調查，共發放300份問卷，其中，回收有效問卷200份。

2.對音樂專業大學生的研究結果及分析

（1）音樂專業畢業生的就業情況

通過對黃岡師范學院、音樂與戲劇學院黃梅戲學院2020-2021年就業工作負責人的訪談，了解到黃岡師范學院音樂戲劇學院、黃梅戲學院的就業信息（圖1）。

圖1

圖1中數據為2020和2021兩屆音樂專業大學生的就業信息匯總。從表中可以看出，就業數據較好。通過此次問卷調查和畢業生代表個別訪談，發現他們受新冠肺炎疫情影響，音樂專業畢業生面臨著就業問題。

（2）音樂專業大學生就業結果

①就業地區

通過從院內就業工作負責人那獲取的就業信息結合后期的調研數據，總結出了黃岡師范學院音樂專業學生就業的去向。根據數據反饋發現，學生集中在沿海城市、省會城市以及中型城市，相反其他地區（四線及以下）是比較稀缺的，主要原因是由音樂專業大學生設定的過高就業期望值引起的。他們認為自身前期過高的投入需與過高的收入相匹配，紛紛涌向經濟發達的地區來滿足設定的就業期望值。但是，經濟發達地區對于數量龐大的音樂專業大學生的就業需求是難以滿足的，這也就造成了音樂專業大學生就業困境的一大因素。

②畢業去向

經過調查音樂專業大學生對就業去向安排發現，大多數學生還是選擇就業。結果（見圖2）所示。

圖2 音樂專業大學生就業去向

國家大力推廣藝術教育和“雙減政策”，使得多數畢業生毅然而然地選擇就業，之所以如此，是他們覺得此類政策能使其就業發展變得長久而穩定，可以看出，音樂專業大學生求職傾向于穩定型。例如，少數選擇自主創業的學生，雖然占比不高，但是能夠說明在國家現實施的創新創業扶持計劃下，讓學生產生一定的創業意識，從而解決自身就業問題。又如，國家推動高校擴招的政策，這對于好學活潑的音樂專業大學生而言，選擇升學深造，以不斷提升自我來鋪墊自身的就業道路，無疑也是一個不錯的選擇。

③就業單位性質

在就業單位選擇上，音樂專業大學生集中在院校以及教育類培訓機構。根據結合后期訪談結果得出，音樂專業大學生畢業后選擇轉業已經成了一種常態。主要原因是學生普遍對自身專業能力做出否定，放棄專業對口的工作機會，從而想以零基礎的身份從事與專業無關的行業。對于無經驗的音樂專業大學生而言，多數會因為被拒絕，產生自卑的心理，不敢繼續求職，陷入專業對口的工作不敢做，專業無關的工作無法勝任的尷尬局面。

二、音樂專業大學生就業存在的問題

根據上述對音樂專業大學生的就業情況調查數據分析得出，受到經濟驟然下滑的影響，音樂專業大學生在就業上有著來自多方面的困擾，身處于水深火熱、進退兩難的局面。

1.社會因素

政府出臺的就業政策、相關法律法規對大學生就業有著極大的影響。有效促進音樂專業學生的就業，政策這一方面是能夠影響藝術類大學生就業的一大巨頭。首先，政府大力推動教育事業的發展，高校開啟擴招的模式，這在很大程度上影響著就業比例，畢業生數量逐年劇增的同時，待業人數也在不斷增幅，加之退休延遲政策的出臺對畢業生的就業造成了一定的沖突。其次，政府的就業機制存在缺口，這對于音樂專業的學生就業都有著很大的影響。比如，部分用人單位會以戶籍來篩選求職者，形成了企業需求和學生信息不對等的情況。最后，藝術對口的工作與市場的供需比例開始趨向不平衡。經濟驟然下滑讓絕大部分用人單位遭受了前所未有的打擊，就業崗位和機會不斷減少，就連國家經濟轉型的文化館、藝術館等單位也在壓縮招人名額。藝術類專業對口的崗位也開始裁員，甚至停止運營，出現了待業和失業兩極分化的現象。

2.學校因素

學校作為音樂專業學生成長的重要環境，它對學生的后期發展有很大的影響。從問卷調查的結果來看，音樂專業學生在就業過程中遇到的困難表明，大多數學生的就業知識和能力有限，自身素質能力、實踐支撐能力有限，導致理論與實踐嚴重脫節。

根據訪談可以了解到，學生反映學校就業指導教育主要限于正常的課程內容、組織講座、推薦優秀畢業生提供相關經驗等形式，其過程陳舊、死板、方法單一，對學生的就業意識影響不大，就業觀得不到改善。

3.個人因素

國內就業形勢受到巨大沖擊，導致很多學生的就業規劃不得不有所改變。從訪談結果得知，影響個人就業原因分為三個方面。

態度不端，缺乏技巧。部分畢業生在求職過程中依賴父母，沒有明確的規劃，遇到招聘會時沒有準備求職材料，或者覺得招聘會人多又擠，選擇直接放棄。這可以明顯看出，大部分學生就業態度不端正，求職行為不積極，缺乏求職的技巧。

缺乏定位，期待過高。音樂專業大學生在就業前期花費了較多的金錢和精力。因此，樹立了過高的期望值，一味地追求高薪待遇，忽略了市場和人才的匹配需求，導致就業觀產生偏差。

專業具有特殊性。受到專業的影響，在擇業時更加注重專業對口，導致就業范圍比較窄。絕大部分音樂專業的學生會去選擇教師行業，但是事業單位的職位空缺很小，崗位有限，選拔嚴苛，總體來說也是困難的。

三、音樂專業大學生應對就業之策

1.國家政策幫扶，落實畢業生就業保障

政府要革新性出臺就業幫扶政策，保障和穩定高校大學生這一龐大的就業群體，既要保證正常實施現有的就業政策，又要不斷改革創新，制定出更加切實可行的就業政策。

（1）聚焦新媒體，為藝術人才就業護航

新媒體是以就業網站、微博、微信等形式整合文本、音頻、視頻等信息的個性化新平臺，讓學生隨時隨地獲得職業指導和服務信息，提高了就業指導方針宣傳效率。經過多個“App”商店平臺的搜索，發現“智聯招聘”“BOSS直聘”等一批流行的求職招聘軟件平均有著百萬用戶使用其求職，并有一定的成效。通過結合2020 年國務院出臺的《關于做好2020 年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》這一文件得知，通過就業渠道多元化來推進高校畢業生就業是一項有效的舉措。

新媒體、人工智能、Online教育、遠程辦公等線上行業因為不受人流影響得以迅速發展。例如，抖音、快手等短視頻平臺的日均用戶增量均超過4000萬，抖音1個月的日活躍用戶就已超過4億。由此可以看出，線上短視頻的發展正在持續增溫，這對于擁有“藝技之長”的音樂專業大學生提供了新型的就業機會。

基于上述內容，政府不僅可以通過新媒體實現多元化渠道推動就業，還能夠依托于此類產業的快速發展，為音樂專業大學生創設更多的就業崗位。不過，這對于很多不法分子也提供了作案動機。為了有效化解這一現實問題，還需要政府加強對新媒體的監督強度，建立綠色安全的新媒體服務平臺。

（2）規范就業市場，加強監督力度

在幫助高校大學生脫出就業困境這一方面，政府還需切實加強對就業市場的監督，包括但不僅限于對用人單位以及政府自身的監督。

在監督用人單位上，政府可以督促用人單位在篩選員工過程中盡可能規避次要因素（如性別、畢業院校、家庭背景等）對招聘的影響。政府也可以敦促用人單位以應聘人員的專業能力和綜合素質為基礎，來考察求職者的崗位匹配度。這樣有利于進一步優化用人市場，消除大學生在求職過程中面臨的就業歧視。

在政府自身監督方面，應當培育良好的監督風氣與監督環境。具體看來，推動大學生就業政策的有效實施，需要人社部門、教育部門、財政部門、民政部門、銀保監等部門的協作配合，實現部門共同治理。

2.深化就業指導，拓寬藝術人才就業思路

（1）構建精準就業幫扶路徑

針對大學生就業，高校會通過開設就業指導課程、講座等形勢引領學生樹立正確的就業觀，但普遍就業指導教師并不是專業的，導致學生在職業生涯規劃上有些形式化，缺乏專業的培訓和指導。

學校應該認識到，大學生職業生涯規劃與就業指導不應局限于大學最后一兩年，而應以就業為導向，推動學業的發展，實現就業指導“全程化”。就業指導要做到內容全面、深入，突出“以學生為主體”的思想，引導學生根據自身的基本情況，做好定位，及時做好職業規劃。

在就業指導中，學校貫徹實踐教育與理論知識教育同等重要的思想，一旦缺乏校園活動和校外實踐教育，會導致學生對實踐教育的認識不足。正因如此，高校應著重培養學生實踐能力和團隊合協助能力，全面提高學生的綜合素質，以適應就業市場的需要，提高學生在人才市場中的競爭力。

（2）關注學生狀況，助力培養健康心理

因為經濟驟然下滑的干擾，生活上，高校大學生時刻為此發展態勢而擔憂；學業上，教學模式不得不發生改變，這種形式給了學生更大的學業壓力；人際關系上，多數人開始焦躁，溝通交流得不到滿足；求職上，父母受迫于國內經濟壓力，開始更多地干涉子女的職業規劃。多方面的壓迫讓本就心理不成熟的學生在求職時面臨著層層壓力。

針對此類情況，學校可以先通過心理普查進行基本了解，然后再適當開展專題講座、體驗沙龍、小組分享、主題拓展等活動，幫助學生培養健康的心理，進一步促使學生能以沉著冷靜的心理狀態看待就業問題。教師在授課過程中，也要關注學生的心理狀況，在學生學習、生活、情感等心理方面進行正確的引導。

結語

隨著社會發展對文化成長起到的支撐作用，愈來愈多的家長希望孩子能夠全面發展，導致了藝術專業的就業環境由以往的“供不應求”變成了當前的“供大于求”，音樂專業大學生處在極為嚴峻的就業形勢中。