高校思政課程與課程思政的協(xié)同育人路徑分析

□管新源 李艷波

思政課程主要是通過思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展來培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，并在面臨外界思想沖擊下始終堅(jiān)持自己的政治操守。課程思政是通過思想政治課程和其他課程的融合，借助多個(gè)學(xué)科的融合優(yōu)勢來更好地強(qiáng)化高校育人效果。思政課程與課程思政的融合會(huì)在高校內(nèi)部打造出一種協(xié)同育人的發(fā)展模式，對高校育人建設(shè)意義非凡。

一、新形勢背景下大學(xué)生思想政治教育的困境

(一)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來對高校學(xué)生思想的沖擊。互聯(lián)網(wǎng)、自媒體時(shí)代使得學(xué)生的思想深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，特別是“95后”和“00后”大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受習(xí)慣等在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊下發(fā)生了深刻的變化，突出表現(xiàn)為學(xué)生個(gè)體對個(gè)人思想意識和行為活動(dòng)的一種多元化追求。而這種思想上的認(rèn)識和行為時(shí)候能夠的變化是一種辯證的體現(xiàn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)不良思想文化的沖擊下大學(xué)生的三觀會(huì)受到不利的影響。

(二)高校思政課程的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容落后，脫離學(xué)生的實(shí)際生活，效果不理想。如果高校教育采取一種落后的方式，會(huì)使得學(xué)生被動(dòng)教育，最終能夠達(dá)到的教學(xué)效果也不理想。

(三)高校思想政治課程創(chuàng)新效果不理想。創(chuàng)新是解決當(dāng)前高校思政課程教育局限的一個(gè)重要方法，但是從當(dāng)前高校思政課程開展情況來看，高校思想政治課程教學(xué)內(nèi)容比較落后，沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要來補(bǔ)充、調(diào)整現(xiàn)有的思想政治教育內(nèi)容。

二、思政課程與課程思政的基本內(nèi)涵辨析以及二者的關(guān)系分析

(一)內(nèi)涵辨析。從學(xué)術(shù)界角度來看，思想政治課程是依托高校思想政治課程所開展的單一化教育工作。從內(nèi)容上來看，課程思政是對思想政治課程開展的一種突破式創(chuàng)新。課程思政在發(fā)展的過程中密切關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)問題，注重對社會(huì)熱點(diǎn)問題分學(xué)科、分專業(yè)、分角度的分析，在分析的基礎(chǔ)上來做出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。從教學(xué)方法教學(xué)來看，課程思政采取了線上結(jié)合線下的教學(xué)形式，能夠從多角度來探討社會(huì)熱點(diǎn)問題，在潛移默化中對學(xué)生開展正向的思想政治教育。

(二)二者關(guān)系。

1.積極推進(jìn)思想政治課程的創(chuàng)新，提升顯性思想政治課程的有效性。一是高校思想政治課程開展的重要內(nèi)容之一就是將中國特色社會(huì)主義理論作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理論，在中國特色社會(huì)主義理論的影響下，高校思想政治課程教學(xué)將更加具備吸引力和說服力。同時(shí)，在中國特色社會(huì)主義理論的支持下還能夠使得高校思想政治課堂擁有堅(jiān)定核心力量的引領(lǐng)，由此充分彰顯思想政治課程的顯性教育思想。二是結(jié)合黨的建設(shè)要求來創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容。思想政治課程在開展的過程中，教師會(huì)將最新的國家政策、方針和路線引入到課堂教學(xué)中，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容來從多個(gè)層面對學(xué)生進(jìn)行紅色教育。在紅色經(jīng)典詩歌朗誦活動(dòng)、紅色歌曲聆聽活動(dòng)、“先鋒講壇”、勞模事跡評述等活動(dòng)中能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念內(nèi)化到每名學(xué)生的心目中。三是通過試點(diǎn)課程的深化創(chuàng)建來讓學(xué)生更全面地了解國家建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。以高校思想政治課程的開展為基本依托，可以組織開展“錦繡中國”“經(jīng)濟(jì)中國”等學(xué)科交叉融合的思想教育，通過思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新來幫助學(xué)生更好地端正自己的思想。

2.建立課程思政體系，強(qiáng)化隱形思政創(chuàng)新育人手段。專業(yè)課程教學(xué)和思想政治課程教學(xué)存在一定的相通性，通過將思想政治課程和其他學(xué)科課程的關(guān)聯(lián)能夠形成一種思想政治教育的隱性力量，在潛移默化中會(huì)起到良好的教育效果。在思想政治課程和其他課程融合發(fā)展建設(shè)的過程中要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是積極尋找思想政治課程開設(shè)的著力點(diǎn)。在開展思想政治課程的過程中黨員教師要發(fā)揮出自身的先鋒模范帶頭作用，在課程思政開展的過程中會(huì)從多個(gè)學(xué)科中選取優(yōu)秀的教師先鋒，由教師先鋒把握思想政治課程開設(shè)的主要方向，立足課堂，充分發(fā)揮出思想政治課堂教學(xué)的主要渠道作用，組織先進(jìn)力量就高校思想政治課堂教學(xué)先進(jìn)方法的選擇應(yīng)用問題進(jìn)行深入的探究，從而在思想政治課堂中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和生態(tài)文明素養(yǎng)等。二是擴(kuò)大課程思政的輻射面，在先鋒黨員教師的帶頭作用下組織高校內(nèi)部其他力量來就思想政治課程教學(xué)基本內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)廣大青年教師以德樹人、以德育人。

3.思想政治在其他課程中融入的可行性分析。一方面，在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，思想政治教育和其他學(xué)科的融合發(fā)展是思想政治教育深化發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)。在其他學(xué)科和思想政治學(xué)科的交融作用下會(huì)在教育領(lǐng)域形成一種互相關(guān)聯(lián)、互相滲透、互相促進(jìn)的管理；另一方面，課程思政的實(shí)現(xiàn)是思想政治和其他學(xué)科融合發(fā)展的一種體現(xiàn)，也是當(dāng)前教育領(lǐng)域打破學(xué)科限制、實(shí)現(xiàn)彼此融合發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)，在學(xué)科的融合作用下能夠更好地挖掘出思想政治課程教學(xué)中的精髓內(nèi)容。

三、思政課程與課程思政協(xié)同育人的意義

(一)充分彰顯思政教育的重要價(jià)值。在新時(shí)期，高等教育在向?qū)W生傳授必要知識、技能的同時(shí)還需要注重關(guān)注對學(xué)生思想價(jià)值觀念的引領(lǐng)，在教育價(jià)值傳遞的過程中十分注重知識的積累和應(yīng)用。課程思政會(huì)利用知識教授和價(jià)值融合的育人模式，會(huì)將價(jià)值引領(lǐng)滲透到知識傳播的過程中，在這個(gè)過程中發(fā)揮出思想政治引領(lǐng)和其他學(xué)科協(xié)同育人的作用。思政課程與課程思政協(xié)同育人會(huì)在思想政治課程教育的過程中以學(xué)生喜聞樂見的方式來對其進(jìn)行教育，從而切實(shí)提升思想政治教育的水平。

(二)健全思想政治課程組織形式。思想政治課程教育和其他課程的配合會(huì)在一定程度上打破以往教育的局限，革新思想政治教育理念。在協(xié)同育人的過程中還會(huì)在課堂教育的基礎(chǔ)上引入網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐，由此豐富思想政治課程教育教學(xué)形式，豐富思想政治課程的育人手段，打破思想政治課程教育形式化、表面化的形式問題，在課堂教學(xué)中充分凸顯出對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注。在多學(xué)科輔助配合下的思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過對姿勢的學(xué)習(xí)和了解會(huì)生成有效的情感體驗(yàn)，也會(huì)更加愿意自主參與到社會(huì)實(shí)踐中，養(yǎng)成積極的思政精神和獨(dú)立的人格。另外，在多媒體平臺(tái)的支持下還會(huì)強(qiáng)化師生之間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)課程教育的時(shí)效性，并在思想政治課程開展的過程中形成一種育人合力。

(三)打造出完善的思想政治課程教育體系。在高校思想政治教育工作中課程思政的融入能夠進(jìn)一步完善思政課程。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求角度來看，高校思想政治課程注重關(guān)注隱性教育和顯性教育，思想政治課程是一種顯性教育，也是思想政治教育的主體課程。課程思政是在思政課程基礎(chǔ)上借助其他課程的輔助作用來完成對學(xué)生的思想政治教育，是作為一種補(bǔ)充的隱性課程。思政課程與課程思政的協(xié)同發(fā)展能夠在融合思想政治理論課程、思想政治專業(yè)課程、思想政治綜合課程的基礎(chǔ)上打造出三位一體的高校學(xué)生思想政治教育體系，在這樣的課程體系作用下能夠更好地提升高校思想政治課程教學(xué)成效。

四、高校思政課程與課程思政協(xié)同育人工作開展存在的問題

(一)高校對課程思政的認(rèn)識缺乏。伴隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，高校思政課程的教育地位也發(fā)生了深刻的變化，高校作為思想政治教育宣傳的重要場所，需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化來調(diào)節(jié)思想政治教育的主要方向，而高校對思想政治課程開展的認(rèn)識直接影響這項(xiàng)工作的開展成效。從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來看，一些高校對思想政治課程開設(shè)的重要性和必要性認(rèn)識不足，由此對整個(gè)院校思想政治工作的順利開展產(chǎn)生了十分不利的影響。另外，受教學(xué)課時(shí)的限制，一些高校在思想政治教育教學(xué)的過程中一味重視專業(yè)課程的教學(xué)，忽視了對思想政治課程教育的關(guān)注，導(dǎo)致高校思政課程開展效果不理想。

(二)思政課程與課程思政協(xié)同育人環(huán)境缺失。在思想政治課程開展的過程中受內(nèi)外部多個(gè)因素的限制，高校思想政治課程教學(xué)效果不理想，且思想政治學(xué)科和其他學(xué)科之間沒有形成一種協(xié)同育人的關(guān)系，最終導(dǎo)致思想政治課程教學(xué)效果不理想。從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來看，一些高校教育人員認(rèn)為思想政治工作僅僅是思想政治課程教師的工作任務(wù)，和其他學(xué)科教師不存在關(guān)聯(lián)，且沒有將思想政治課程的開展貫穿到校內(nèi)外，而是僅僅在課堂上完成，思想政治課程教學(xué)效果不理想，育人理念亟待整合和完善。

(三)思政課程與課程思政協(xié)同育人建設(shè)不完善。思政課程與課程思政的協(xié)同建設(shè)需要院校內(nèi)部多個(gè)部門的聯(lián)系，體現(xiàn)的是多學(xué)科的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，比如人事部門要對薪酬體制和職業(yè)發(fā)展機(jī)制進(jìn)行設(shè)計(jì)、信息部門需要打造師生協(xié)同交流平臺(tái)。但是從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來看，高校思想政治課程教學(xué)過程中沒有形成完善的體制機(jī)制和物質(zhì)支撐，各個(gè)部門之間的聯(lián)系不密切，思想政治協(xié)同育人效果不理想。

(四)思政課程與課程思政協(xié)同育人保障措施不完善。一些高校思政教育存在邊界模糊和職位互相推諉的情況，而出現(xiàn)這種問題的原因是思政課程與課程思政的協(xié)同育人保障措施不完善，思想政治課程和其他課程協(xié)同發(fā)展的過程中沒有形成完善的制度支持，也沒有及時(shí)為思想政治工作的順利開展提供足夠的人力資源支持，最終使得高校思想政治課程的開展效果不理想。

五、高校思政課程與課程思政協(xié)同育人發(fā)展的優(yōu)化對策

(一)革新高校思想政治教育理念。為了能夠更好地促進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展，在高校思政課程開展的過程中需要強(qiáng)化對思想政治教育的重視，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對高校學(xué)生的需要來創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)政治教育方向。在思想政治教育工作開展的過程中需要做好一系列的思想宣傳，在高校范圍內(nèi)營造良好的思想政治教育工作氛圍。高校需要調(diào)動(dòng)一系列積極力量來參與到高校思政宣傳座談會(huì)中，將思想政治教育作為高校思想政治教育工作的核心內(nèi)容，并將思想政治教育工作的開展和其他學(xué)科聯(lián)系在一起，在高校內(nèi)部打造出協(xié)同育人氛圍。

(二)構(gòu)建完善的思政課程與課程思政協(xié)同育人體系。為了能夠更好地落實(shí)思政課程與課程思政的協(xié)同育人體系建設(shè)，高校需要加快打造完善的思想政治教育系統(tǒng)，打造出以思想政治資源為基本載體的協(xié)同育人體系，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對學(xué)生的要求來劃分各個(gè)階段的思想政治教育工作任務(wù)。同時(shí)，在思政課程與課程思政的協(xié)同育人體系建設(shè)的過程中還需要實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的滲透發(fā)展，發(fā)動(dòng)高校所有教學(xué)人員重視思想政治教育工作，在高校全面落實(shí)以德樹人的發(fā)展目標(biāo)。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)思政課程與課程思政協(xié)同育人的共同發(fā)展，還需要加強(qiáng)對思想政治教師的培訓(xùn)管理，通過培訓(xùn)來提升思想政治教師的個(gè)體專業(yè)素質(zhì)和思想政治理論水平，并定期組織思想政治教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理論，使其能夠以較高的素質(zhì)和能力參與到思政課程與課程思政的協(xié)同育人工作中。

(三)加強(qiáng)對思政課程與課程思政協(xié)同育人資源的整合利用。一是在高校內(nèi)部打造出全員參與、多方協(xié)作的協(xié)同育人體系。思政課程與課程思政的協(xié)同育人體系的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，需要從上到下多個(gè)部門教師的配合，針對以往思想政治課程教學(xué)內(nèi)容單一和模式機(jī)械化的問題，在新時(shí)期，學(xué)校黨委需要擔(dān)負(fù)起課程思政的主任，站在學(xué)校發(fā)展建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展的角度來為思政課程與課程思政的協(xié)同育人提供領(lǐng)導(dǎo)支持。同時(shí)，學(xué)校單位還需要發(fā)揮出自身職能作用，積極為思政課程與課程思政的協(xié)同育人提供足夠的資金支持，為思政課程與課程思政的協(xié)同育人保駕護(hù)航。二是實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的特色化建設(shè)。課程思政的革新以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教師為重要力量，在新時(shí)期，為了能夠提升高校思想政治課程教學(xué)成效，高校內(nèi)部的各個(gè)部門和機(jī)構(gòu)之間要積極配合，形成一種彼此密切聯(lián)系、溝通、合作的育人發(fā)展新常態(tài)，在多個(gè)部門的組織作用下來對大學(xué)生經(jīng)常性的開展感恩教育。三是打造全方位的育人評估體系。在高校思想政治課堂建設(shè)的過程中可以采取學(xué)生訪談、學(xué)科交叉聽課的方式來評估思想政治課程和其他課程融合建設(shè)的效果，通過評估來為高校思政課程的全面建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

(四)健全思政課程與課程思政的協(xié)同育人制度保障。高校教師作為課程思政的重要主體力量，其個(gè)人素質(zhì)直接影響課程思政工作開展成效。因此，為了能夠更好地推進(jìn)思政課程與課程思政的協(xié)同育人發(fā)展，需要采取積極的措施提升教師的個(gè)人能力，強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)。在思政課程與課程思政的協(xié)同育人工作開展的過程中教育主管部門需要發(fā)揮職能作用為一系列教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍支持和制度保障，在協(xié)同育人過程中制定出切實(shí)可行的實(shí)施策略和實(shí)施方案。在強(qiáng)化教師個(gè)人工作能力的過程中，高校可以安排專業(yè)的思想政治教師和其他學(xué)科教師深入交流，在強(qiáng)化個(gè)人思想政治教育能力的同時(shí)來進(jìn)一步掌握思想政治學(xué)科和其他學(xué)科的協(xié)同點(diǎn)，從而更好地推進(jìn)思政課程與課程思政的協(xié)同育人發(fā)展。

(五)優(yōu)化思政課程與課程思政的協(xié)同育人內(nèi)容。在以往，思想政治課程開展效果不理想，和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系不夠密切，也無法和其他專業(yè)課產(chǎn)生較強(qiáng)的協(xié)同作用。對此，在深入推進(jìn)思想政治學(xué)科教育和其他學(xué)科融合發(fā)展的過程中需要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)育情況和生活實(shí)際情況來優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，以專業(yè)課程知識體系為導(dǎo)向來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考、自我完善、自我進(jìn)步。在思政課程與課程思政的協(xié)同育人發(fā)展的過程中還需要進(jìn)一步強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善協(xié)同育人的建設(shè)格局，在學(xué)科融合發(fā)展的過程中強(qiáng)化各個(gè)高校的責(zé)任主體地位，尤其是要發(fā)揮出黨委在思想政治課程和其他課程的協(xié)同作用，打造出專門的思想政治課程領(lǐng)導(dǎo)小組。

六、結(jié)語

綜上所述，思政課程與課程思政的協(xié)同育人是當(dāng)前高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)，對優(yōu)化高校思想政治教育工作的開展意義重大。為此，在新的歷史時(shí)期，需要高校思政人員立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)來尋找思政課程和其他關(guān)聯(lián)學(xué)科協(xié)同發(fā)展的切合點(diǎn)，在多學(xué)科的交叉作用下更好地促進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展。