新時代加強大學生生態文明教育的探索

□劉翠玉

習近平總書記高度重視生態文明建設，把生態文明建設放在全局工作的十分重要的位置，關于加強生態文明建設提出了許多新理念、新戰略，習近平總書記關于生態文明建設的闡述思想深邃、內涵豐富，習近平生態文明建設思想為高校思想政治教育提出了新使命、新要求，新時代大學生在生態文明建設中具有不可替代的作用，加強大學生生態文明教育是新時代大學生思想政治教育面臨的一個重要課題。

一、新時代加強大學生生態文明教育的意義

(一)加強大學生生態文明教育是深入貫徹習近平生態文明思想的必然要求。在黨的十九大報告中，習近平總書記強調“我們要牢固樹立社會主義生態文明觀，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局”[1]。2021年4月召開的領導人氣候峰會上，習近平總書記系統深刻闡述了人與自然生命共同體理念的全面內涵、核心要義。2021年全國兩會期間，習近平總書記在參加青海代表團審議時說，把生態保護放在首位，體現了生態保護的政治自覺。在中共中央政治局第二十九次集體學習時，習近平總書記強調，要站在人與自然和諧共生的高度來謀劃經濟社會發展，把人與自然和諧共生的現代化看作我國建設社會主義現代化具有的十分重要的特征之一。生態環境部確定2021年我國的環境日主題是人與自然和諧共生，主要目的在于建設人與自然和諧共生的美麗家園。2021年6月5日，習近平致信祝賀世界環境日主題活動在巴基斯坦伊斯蘭堡舉辦，他指出，巴基斯坦舉辦以“生態系統恢復”為主題的世界環境日活動，具有重要意義。習近平總書記強調，要推動形成人與自然和諧共生新格局，推動構建公平合理、合作共贏的全球環境治理體系，推動人類可持續發展。習近平生態文明思想的提出深化了中國共產黨對人類社會發展規律、社會主義建設規律的認識，是對中國共產黨執政理念升華的集中體現，彰顯了中國共產黨的責任擔當、歷史使命。習近平生態文明思想集中體現在“人與自然和諧共生”、“良好生態環境是最普惠的民生福祉”、“綠水青山就是金山銀山”、“共謀全球生態文明建設之路”、“實行最嚴格生態環境保護制度”、“中國將生態文明建設納入中國特色社會主義總體布局”等一系列關于生態文明的金句和深邃思考中。

改革開放四十多年來，我國經濟取得了突飛猛進的發展，綜合國力顯著增強。今天中國經濟的發展已經站在新的起點上，根據國家統計局發布2020年國民經濟和社會發展統計公報，全年國內生產總值1,015,986億元，比上年增長2.3%，人均GDP達到72,447元，這足以表明中國經濟實力已經得到不斷提升，人們的生活水平顯著提高。隨著物質生活的極大豐富，人們將更加關注自己的生活質量特別是生活的環境質量，正如黨的十九大報告中所強調指出的：“我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化，既要創造更多物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美生態環境需要。”[1]生態文明建設與生態文明教育密切相關，新時代大學生是中國特色社會主義事業建設者，是實現美麗中國奮斗目標的有力推動者，加強大學生生態文明教育有助于大學生自覺投身到生態文明建設之中，在生態文明建設中發揮自己應有的作用。

(二)加強大學生生態文明教育是新時代高校思想政治教育的重要內容。黨的十八大提出要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的理念，黨的十九大報告進一步強調，人與自然是生命共同體。伴隨著全球化進程的加快發展，人類面臨著諸如酸雨、土地污染、水體污染、森林銳減等許多比較突出的環境問題，時代是出題人，我們是答題人，加強大學生生態文明教育，把思想政治教育延伸到生態領域是時代發展賦予我們的神圣使命。當前我國生態文明建設正處于攻堅時期、關鍵時期，生態環境質量問題與滿足人民日益增長的美好生活需要密切相關，為了滿足廣大人民群眾日益增長的對優美生態環境的需要，如何提供更多更好的生態產品，是新時代中國特色社會主義建設必須面對并急需要解決的重大問題之一。高校思想政治教育肩負著立德樹人的重要任務，馬克思主義學院作為大學生思想政治教育的主要陣地，理所當然應該把生態文明教育納入教育教學工作之中，通過大學生的生態文明教育，培養具有高度生態倫理意識、生態環境知識的中國特色社會主義建設者和接班人，并通過對大學生的生態文明教育影響輻射到全社會，最終在全社會各行各業推進生態文明教育，有效推動生態文明建設。

(三)加強大學生生態文明教育是提升新時代青年大學生文明素養的有效路徑。人類在利用自然、開發自然的過程中確實享受到大自然給自己帶來的極大的好處，與此同時，也給自然界造成比如珍稀物種瀕臨滅絕、氣候變暖等許多生態環境問題。每年全世界有數百萬人因為患與污染有關的疾病而過早去世，人類為了滿足自身的需求而加速攫取自然資源，人與自然之間的矛盾也日益凸顯。生態文明教育應該重新審視人與自然之間的關系，馬克思早就說過，自然界是人的無機的身體，這表明，人類與自然是相互依存的一個有機整體，而在新時代的大學生中還存在著故意傷害動物、隨手扔垃圾、踐踏草地等一系列問題。因而，加強大學生生態文明教育是提升大學生生態文明素養的有力舉措，新時代大學生的生態文明素養與我國生態文明建設密不可分。

(四)加強大學生生態文明教育有助于增強大學生的使命感、責任感。在習近平總書記生態文明思想的指引下，我國生態文明建設從理論到實踐都取得了一系列顯著成就。2021年5月26日，生態環境部發布了《2020年中國生態環境狀況公報》，《公報》主要介紹了2020年我國土壤、大氣、自然災害、自然生態、氣候變化等內容。《公報》顯示，2020年全國生態質量優和良的縣域面積占國土面積的46.6%，我國氣象災害總體偏輕，全國大氣、水環境質量進一步得到改善，廣大人民群眾切實感受到生態環境質量的明顯變化，可以說，這是一份充滿綠色的報告，我國已經圓滿完成“十三五”生態環境建設的目標任務。雖然，在生態文明建設上取得了顯著成就，但是，必須清醒地意識到，我國生態文明建設形勢依然比較嚴峻，任務依然比較重，正如習近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學習時所指出的，生態環境修復和改善，是一個需要付出長期艱苦努力的過程。黨的十九大報告把全面建設社會主義現代化國家的進程安排為兩個階段，第一個階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化，基本實現社會主義現代化的目標要求之一就是，生態環境根本好轉，美麗中國目標基本實現，從2035年到21世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗十五年，全面提升我國社會主義物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國，中華民族將以更加昂揚的姿態巍然屹立于世界民族之林。黨的十九屆五中全會把生態文明建設實現新進步確定為我國“十四五”時期經濟社會發展的主要目標之一，“十四五”規劃綱要對推動綠色發展，促進人與自然和諧共生作出明確安排，提出推動經濟社會發展綠色轉型，建設美麗中國。因而，對大學生進行生態文明教育，使大學生意識到，我國在生態文明建設上所取得的成就，是前人努力奮斗的結果。一代人有一代人的責任與擔當，建設美麗中國，全面建設社會主義現代化國家是時代賦予青年大學生的光榮而又神圣的使命，廣大青年重任在肩，義不容辭，使青年大學生意識到時代賦予他們的重任，自覺把個人理想、國家理想辯證統一起來，磨礪意志，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為全面建設社會主義現代化國家貢獻自己的智慧和力量。

二、新時代大學生生態文明教育中存在的問題

(一)大學生對生態文明的認同度相對較高，踐行度有待提高。2013年由環境保護部主辦的首次全國生態文明意識調查工作，一共收回6,665份問卷，2014環保部公布的《全國生態文明意識調查研究報告》顯示，我國公眾生態文明意識方面存在著知曉度比較低，認同度相對較高，踐行度還不夠的現狀，學者杜運偉對南京部分高校大學生生態文明素質現狀的調查顯示，關于“如果你在生活中受到環境污染，你會訴諸法律武器嗎？”，只有12.3%的同學選擇“一定會”，涉及到“你會對生活垃圾進行分類處理嗎”這一問題時，選擇“從來不會”、“偶爾會”的同學高達42%，僅僅只有15.6%的同學選擇“一定會”，有51.6%的大學生表示對新的《環境保護法》不了解。

(二)部分高校在大學生生態文明教育方法、內容、體系方面不夠重視。學者杜運偉對南京部分高校的調查顯示，部分高校還沒有真正重視生態文明教育，由于我國開展生態文明教育的時間不長，教學方法形式比較單一，教學內容比較枯燥，教學體系設計不夠系統，大多數高校并沒有把生態文明教育課程規定為必修課程，部分高校一些環境教育類相關專業主要是鼓勵院系開展環境類的在線課程、選修課程，生態文明建設需要兼顧考慮經濟、社會等許多方面，生態文明教育要求知識面盡可能廣泛的老師積極參與，而目前由于從事生態文明教育的專業研究人員和專業教師比較缺乏，大多是從事人文社會科學的老師開設的選修課，使得生態文明教育的實際效果與預期效果還有一定的差距。

(三)文化消費主義對大學生的消費觀、價值觀帶來的負面影響。文化與資本的有機結合形成了文化消費主義，一方面，資本借助文化瓦解人的精神，進而控制人的精神世界，另一方面，文化逐漸成為資本增值的有效手段，為了激發人的欲望來刺激消費，文化變得越來越功利化。“90后”、“00后”的大學生是在中國經濟迅速發展的背景下長大的，特別是一些家庭條件較好的大學生，從小喜歡觀看美國等一些西方國家的影視作品，吃著肯德基、麥當勞的漢堡、冰淇淋，久而久之，漸漸盲目追求符號消費。一部分大學生認為應該盡可能享受現代物質文明、精神文明的成果，盡量滿足自己內心購物欲望，勤儉節約、艱苦奮斗早已過時，有部分男大學生曾表示，自己大多數情況下是“月光族”，甚至還會有青黃不接，向同學借錢的現象，談戀愛的費用占到自己生活費的60%的左右，部分同學為了凸顯自身的優勢，不斷消費名牌產品、追求時尚。網絡消費已經成為大學生的重要消費方式之一，快捷方便的支付手段，使得部分大學生陷入“校園貸”，甚至偷盜、詐騙等違法犯罪行為，部分同學身陷享樂、攀比的漩渦甚至不能自拔，這表明大學生的生態文明觀念、生態文明行為需要進一步規范和加強。

三、新時代加強大學生生態文明教育的有效路徑

(一)將生態文明教育納入高校思想政治理論課教學體系之中。當前，生態文明教育還存在著不夠重視、教學內容所占分量比較少、教育滯后等一些問題，使得生態文明教育還沒有取得良好的效果。為了使生態文明教育取得良好的效果，應該將生態文明教育納入思想政治理論課教學之中，使生態文明教育走進大學課堂，進入大學教材之中，進入大學生頭腦，并將生態文明教育納入到考試或者考核之中，進行科學規范的管理。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學中，可以從毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等關于生態建設的論述中，讓學生把握習近平生態文明思想是對馬克思主義生態文明觀既一脈相承而又與時俱進的集中體現，在第十章“五位一體”總體布局的教學過程中，從建設美麗中國的視角出發，引導學生自覺投身到生態文明建設之中，努力開創社會主義生態文明新時代。在《馬克思主義基本原理概論》這門課程的教學之中，針對部分大學生長期受傳統人類中心主義思想的影響，忽視自然的內在價值，毫無節制地向自然界索取資源，主張人類憑借意志可以控制征服世界的觀點，引導學生掌握、學習馬克思、恩格斯所指出的：“人本身是自然界的產物，是在自己所處的環境中并且和這個環境一起發展起來的”[2]，可以看出，馬克思恩格斯在關于人與自然關系的論述中，強調自然界的重要性，堅持人不能凌駕于自然界之上，而且馬克思恩格斯早就警告過我們，人類在滿足自身需求時，不能違背自然規律，“不以偉大的自然規律為依據的人類計劃，只會帶來災難”[3]，使學生明白習近平生態文明思想與馬克思生態文明思想是一脈相承的，從哲學視角人與自然、人與社會和諧的思想。在《思想道德修養與法律基礎》這門課程的教學之中，可以結合現實生活中關于環境治理的一些典型案例，聯系關于環境保護方面的法律法規，引導大學生樹立法律意識，培養生態道德，自覺保護環境。《形勢與政策》課的教學中，可以結合當前全球環境問題中的熱點問題，比如，面對全球共同的生態環境難題，中國能夠提供的切實可行的策略，引導學生從國家的視角來理解環境問題對整個人類社會的影響是巨大的，思考在全球氣候、環境問題方面，中國所貢獻的大國擔當與責任，在課程的學習中，更加注重理論與現實的緊密結合，從而自覺做到知行合一。

(二)通過加強校園文化建設，運用微信、微博等新媒體，不斷夯實大學生生態文明教育的載體。作為大學生生態文明教育的載體的校園文化，應該在大學生生態文明教育中發揮應有的作用。通過校園文化建設，在大學生群體中形成關心生態文明建設的氛圍，通過舉辦生態知識競賽、環境問題研討、節能減排競賽等豐富多彩的校園活動，利用寒假、暑假開展以生態文明教育為主要內容的相關社會實踐活動，使生態文明教育的課堂教育與課外實踐活動有機結合起來，使學生在參與活動的同時把生態文明理念逐漸內化于心、外化于行，提升大學生生態文明教育的長期性、實效性。可以通過對生態文明政策、生態文明法律法規等短視頻等進行直播并與學生互動，利用微博、微信公眾號等新媒體工具，充分利用線上線下互動與交流，讓學生通過這些新媒體，提高大學生生態文明教育的獲得感、參與的積極性。

(三)充分發揮教師在大學生生態文明教育中的積極作用。生態文明教育涉及到政治、經濟、法律、文化、科技、教育學等許多領域和一系列相關學科，包括土壤和水等怎樣凈化，如何保護生物種類的多樣性，生態文明的行為規范，怎樣進一步完善生態文明教育法律法規等眾多內容，這就需要一批知識面廣，專業素養好的優秀教師。因此，教師應該不斷加強生態理論相關知識的學習，提升自己的生態文明素養，在課堂教學和生活中通過自己的一言一行潛移默化地影響學生，使自己成為大學生生態文明教育、成長成才的引路人、方向標，引導大學生牢固樹立生態文明理念。

(四)進一步完善大學生生態文明教育的制度建設。大學生生態文明教育要得到切實有效的落實，還必須加強大學生生態文明教育的管理、評價等一系列相關制度建設，并將其納入考核范圍，進行制度化的管理，通過學習別國的成功經驗，立足于新時代青年大學生生態文明教育的現實狀況，制定出具有中國特色切實可行的生態文明教育的考核、管理等制度，并通過定期的考核、評估，及時發現生態文明教育中存在的普遍、突出問題，尋求原因，積極探尋有效對策，確保大學生生態文明教育的實效性。

四、結語

總之，加強大學生生態文明教育既是落實習近平總書記生態文明思想的必然要求，也關系到美麗中國建設和中華民族的永續發展，需要引起廣大教育工作者的高度重視，更需要全社會的共同支持，使廣大青年大學生為建設美麗中國、全面建設社會主義現代化國家而努力奮斗。