美學視角下的高職院校思想政治教學研究

□向辰力

在我國，思想政治課教學在教育中占有重要地位，隨著時代的發展，需要更新教學內容和方法。思想政治課教學的有效性是一個重要的問題。我國基礎教育改革的實施，思想政治課有了新的發展，教師有責任幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。并提高思想政治課的實效性。

一、美學對于高職思政教育的必要性

思政教育作為一個觸及靈魂的主題，影響和改變人們的思維觀念、價值取向和行為方式，并與美學相聯系。在它產生和發展的過程中，就成為一種必然的借鑒哲學和藝術。需要研究思想政治教育與美學的關系，加強對高職生思想政治教育、審美教育。高職生思想政治教育是一種實踐活動，教人們尋找真善美答案。美學教育的目的是培養人的審美能力。因此，研究真、仁的實質內涵與美化，找到它們的辯證統一關系與人的審美觀的變化不僅僅是生活需要認識和把握美的本質，也是美學思想的基礎和出發點，能夠改進和完善創新高職生思想政治教育。

二、思政教育對于高職生的作用

這里的“素質”主要是指科學文化素質，也是思想政治素質道德品質。高職是很重要的培養優秀人才的場所及提高人才素質的途徑，思想政治教育是一項重要工作。但是在近年，這項工作雖然取得了很大進展，但并不盡如人意。雖然高職生的思想政治教育表現形式多種多樣，思想管理和行為準則從教室滲透到家庭，校園文化也越來越豐富，但學生對它的興趣很低，因此教育工作者的努力無法起到作用。一些學者聲稱諸如“思想政治教育困境”等現象。

當人們冷靜地回顧，客觀地分析這種“進退兩難”，他們發現其中一個主要問題是學校的思想政治教育忽視美，失去美。根據馬斯洛的“需要理論”和心理學，當代高職生思想政治教育應滿足“政治需要”、“社會需要”。此外，還要符合學生自身的“需要”和“理性需要”，尤其是更高層次的需求。目前，世界各國的美學家和教育家幾乎達成共識，那就是教育沒有美學是不完整的教育，而人沒有美學，是不完整的人。

三、高職院校思想政治課實效性的現狀

(一)思想政治課教師的綜合素質不高。教師沒有榜樣意識。思想政治課上教師要以教學生為任務，教學生馬克思主義。這就需要教師自己嚴格遵守道德規范，給學生起到帶頭作用，不知不覺中改變學生。另一方面，思想政治課教師的專業化仍需提高，教師專業素質、教學觀念和教學策略直接影響思想政治課的教學質量。

(二)思想政治課教學環境不理想。多媒體等現代信息技術在政治課教學中不能充分發揮作用。有些老師還拿著課本，用粉筆教學，所以，很難激發學生的學習興趣。思想政治課教學局限于教室，學生很少參與社會實踐，所以很難把當前政治熱點與生活實踐與學習理論結合起來。

遵循有效教學的基本內涵，結合學科特點、政治課的性質、有效的教學是一種有效的教育，是一種有效的對教學的追求。高職有效教學政治課也必須順應現實，滿足高職政治課有效教學的要求。高職政治有兩個基本特征：一是每門學科都有智力教育的功能，政治學不僅具有智力教育的功能，而且具有道德教育的功能。因此，思想政治教育在學校教育中具有極重的地位。當它完成智力教育強調從認識到實踐的轉變，就是說用知識付諸實踐，解決學生學習生活中的實際問題。思想政治教育有助于學生樹立科學觀、世界觀和價值觀，培養學生樹立正確民族意識和公民意識提高學生思想道德素質，鼓勵學生不斷追求更高的思想道德境界，成為社會主義的合格建設者和接班人。二是與時俱進，要深入了解黨的主要方針政策。政治課教學也必須以最新事件為載體，拓寬范圍擴大學生視野。

四、提升高職思想政治院校課程教學方法運用的有效性

(一)提高教師的綜合素質。思想理論政治課德育教師不僅是學校思想理論政治師德教育的教學主體,也是不斷實現學校思想理論政治課德育教學實效性的重要力量。教師理論教育是不斷提高高職思想理論政治課課程教學效果的基本教學策略。

教師要樹立有效的教學觀念。思想政治課程的教師因此需要采取適當的教育行動。學生的集體學習時間有限,在有限的高職課堂學習時間內需要使全體學生完全掌握具有一定規律性的基本知識和技能，需要靈活運用教學語言，這是非常重要的。因此,教師必須不斷努力做到最好，促進高職學生的全面健康發展。同時,思想政治課教師也要具有自己的性格特點,教師一定要十分熱愛學校思想政治課的教學工作,全力以赴努力培養廣大學生,為廣大學生的政治教學專業發展和自身專業發展做好服務。在潛移默化中感染學生，帶動學生的政治學習熱情高漲,促進政治學習有效順利地展開。教師必須是整個課堂教學活動的決策執行者和教學領導者。教師在組織有效教學的過程中需要做大量的準備工作。同時也要提高教學能力和知識的積累,使自己能夠跟上時代的步伐,研究教學方法和實施教學策略。由于教師的專業素質在教學實踐和教學活動中起著重要作用,具有專業化性質。因此,現代教師應將經驗轉化為實踐,努力培養學生的創新能力，培養適應社會需求的現代人才。

(二)營造良好的思想政治課教學環境。要想有效性提高思想政治課課堂教學質量，就要不斷營造良好的課堂教學發展環境。只有在良好的課堂教學管理環境中認真進行課堂教學,才能真正取得最佳的課堂教學效果。教師必須利用現代信息技術代替傳統的教學環境,提高教學效率。同時,教師要充分利用外部資源,實現有效教學。

1.思想政治課教師應在課堂教學中給予重視,充分發揮多媒體的作用。思想政治課教師應創造良好的教學環境以及活潑的氛圍鼓勵學生探索。有效的課堂教學不僅僅是取決于如何正確進行,還要看課堂氣氛。創建不同的教學課堂氣氛等也會直接影響課堂教學效果和師生學習活動效率。所以,積極探索營造良好的課堂教學氛圍仍然是學校實現有效課堂教學的重要組成條件。一個學生參加課堂學習的主體學習動機、學習心理行為、情感活動體驗和學習效果表現評價等因素制約著學生的課堂學習心理行為，因此，營造良好的課堂氛圍可以提高學生課堂上的學習效率。良好的課堂氣氛的營造需要教師的細心組織和主動創造。

2.思想教育政治課教學教師必須要積極拓展學生課堂教學的新環境。思想政治課教學要做到充分利用外部教育資源,實現有效率的教學。思想政治課教學要不斷突破當前教學社會環境的種種限制,讓廣大學生在通過思想理論政治課程的教學中直接進入特定社會，促使學生在特定的社會氛圍中充分體驗社會生活,這樣就可以促使他們將生活實踐與自己學習的政治理論融合,加強學生自行培育、剖析以及探究處理問題的思維。

(三)提高學生的學習主動性和積極性。按照學生的知識把握狀況,思想政治教師要根據政治經濟文化條件的成長,指導學生自行探究與剖析社會狀況,處理生活中的問題。在實際教學中,充分發揮學生的主動性,使其更加深入地理解學科知識。學生在思想政治理論學習中的經驗是和現實息息相關的,加強學習以及自主學習態度,還有自主參加社會鍛煉將會迅速提高效率,任何思想政治課教學都可以取得成效。