媒介融合視域下高校思想政治工作模式創新研究

□王 鑫

一直以來，各國都在立足本國實際的基礎上，開展思想政治方面的教育。受到網絡科技的影響，通過互聯網對意識形態和思想觀念進行傳遞，已經成為一個發展趨勢。隨著自媒體行業的發展，高校需要對傳統的思想政治工作方法進行總結，在此基礎上，將思想政治工作的重點和意義與信息技術進行融合，分析開展思想政治工作的相關理論與內涵，以及媒介融合對高校學生思想、行為等方面的影響，深入探究媒介融合視域下創新思想政治工作模式的有效策略，靈活利用媒介融合載體，提高工作的有效性和精準度，把握高校思想政治工作模式改革的原則將媒介融合的相關理論應用于教育實踐中。

一、媒介融合視域下高校思想政治工作的現狀

隨著科技的高速發展，媒介融合對高校思想政治工作開展的影響越來越大，適應“互聯網+”的教育模式已經成為高校的必然選擇。為了更好地開展思想政治工作，各大高校都在探索借助媒介融合，深入解讀信息化時代背景下思想政治工作模式的內涵和模式，并將理論研究與教育實踐進行結合，通過多種渠道對當代高校學生的特點進行分析，調整工作方法和教育模式，提高工作效率，致力于培養出更多具備高尚品質的社會主義事業建設者，努力避免傳統思想政治教育通過課堂和講座方式等死板的教育模式，力求讓思想政治教育與實際生活進行關聯，提升學生對相關知識的興趣，滿足其個性化和多元化的需求，讓高校的思想政治教育更加豐富。同時，在媒介融合視域下，高校教師還嘗試對傳統的教學理念進行革新，運用多種媒介形式，讓學生可以在多元的教學模式中，使自身的個性化需求得到滿足[1]。此外，通過當代信息技術，除私下約談的溝通、研讀專業著作等方式，高校師生還可以通過社交平臺進行交流，這樣的交流方式可以有效促進師生之間交流的有效性，為思想政治教育提供了保障。

當代高校學生可以借助手機和電腦等多種媒介接觸到大量的信息。由于虛擬網絡中存在大量的不良信息，這些信息很可能使學生在不良的網絡環境下受到影響，不知不覺地養成虛幻主義等思想觀念，或產生消極情緒，在遇到困難時產生畏難情緒，放棄探究解決問題的方法[2]。長期下來，還可能對身邊的同學產生負面影響。此外，受到虛擬網絡的誘惑，部分學生還會沉溺于網絡，會減少與同學之間的交流，形成人際關系淡漠的現象，缺乏社會責任感，對高校的思想政治工作效率造成阻礙。這些問題都需要高校教師將思想政治教育與信息技術進行融合，強化問題意識，創新工作思路，讓思想政治教育對學生產生正面影響，提高工作質量。

二、媒介融合視域下高校思想政治工作模式創新策略

(一)利用媒介融合渠道，打造思想政治學習氛圍。在引導高校學生學習思想政治相關的文化理論知識時，高校教師必須要注意為其打造良好的學習氛圍，以此幫助其主動參與到相關理論知識的學習過程，逐步提升自身思想認識。在良好的學習氛圍中，學生可以主動在實踐活動中積極利用多種媒介的優勢，借助豐富的案例信息理解抽象的理論內容，將無法直觀理解的思想政治知識體現在現實生活中[3]。所以，在媒介融合的理念下，高校教師必須強化以學生為主體的意識，引導其主動學習思想政治文化知識，提升自身綜合素養。每一名高校學生的生活經驗、思想認識與興趣特點等都有所不同，同時，在素質教育的要求下，高校教師需要對學生的自主探究能力以及創新思維能力進行培養。因此，在開展思想政治教育的過程中，需要滿足學生的個性化學習需求，緊緊圍繞人才培養的目標，在明確教育工作主要任務的基礎上，引導學生積極對相關學習內容進行探索，在教師的引導下，主動借助多種媒介對相關資料進行查詢并根據活動主題開展相關調查，擴寬獲取信息的渠道，將思想政治教育進行延伸，滿足不同學生探索相關知識的欲望，并鍛煉其搜集并整理有效信息的能力。

此外，為了幫助學生更好地進行思想政治文化學習，教師還可以在教學過程中進行資源整合，建立完善的工作機制，在開展相關工作的過程中，建立輿情引領方案，在開展教育活動的過程中，關注學生的心理情況，及時發現問題，對學生進行積極正面的引導。同時，高校還要注意積極開展媒介素養相關教育，引導學生在面對海量信息的過程中，提升選擇能力、質疑能力、思辨能力等個人素養，更好地理解媒介素養相關知識[4]。借助媒介融合的理念，打造出良好的思想政治學習氛圍，可以有效幫助學生突出自身主體地位，調動其探索思想政治相關知識的積極性，進而樹立正確的思想價值觀念，真正理解教師講解的思想政治相關精神的本質內容。

(二)利用媒介融合思維，創新思想政治教學方法。在開展思想政治教育的過程中，為了更好地進行相關知識的宣傳和講解，提升學生學習思想政治文化相關知識的情感體驗，高校要注意利用媒介融合思維，克服傳統教育方法的不足之處，對教育方法進行創新。在開展相關文化知識教育的過程中，教師要避免單純依靠課本進行知識講解。這樣的教育方法很難將學生的注意力集中到學習重點中。為了提高教育效果，教師要注意改變刻板地講授政治內容的習慣。在教學過程中，可以借助多媒體，以圖文、微課視頻等方式，引導學生對所學內容產生深入了解的興趣，潛移默化地受到影響，提升自身思想深度，端正學習態度。同時，為了提高課堂教學的趣味性，教師還可以在講解相關知識的過程中，采用幽默的語言，引用豐富的案例，以此提升課堂的趣味程度[5]。此外，為了提高教學效果，高校還需要提供教師學習交流的平臺，引導教師主動提升自身專業素養，積極參與研討活動，采取靈活多樣的培養方式，接觸更多的教育資源，打造思想政治教育相關課程教學的專業隊伍。在開展相關課程的教學過程中，教師還可以積極引導學生參與進課堂活動。授課之前，可以將本課的教學重點進行分享，引導學生主動在課下進行相關知識的自主學習，結合自身實際積極進行思考，并在教師開展授課活動之前提出自己的疑惑和看法。

(三)利用媒介融合載體，拓寬思想政治教育平臺。為了在開展教育的過程中保證教育內容的豐富程度和趣味性，讓教育內容與學生的實際需求相關，打造有效的供給載體，高校還需要建立完善的教育平臺，并對其進行維護和完善。在信息技術高速發展的時代，媒介融合成為高校開展素質教育的重要手段之一[6]。高校教師應該重點關注學生的生活習慣、接受能力和個性化喜好，根據其特點，創新教育手段，打造新型思想政治教育平臺。隨著線上交流平臺的發展，很多高校學生都樂于在社交平臺上接收信息，并發表自己的看法。微信、微博等社交平臺已經成為受到國內絕大部分學生喜愛的社交平臺。除了定期在校園內引導學生設計板報、開展講座、開設校園廣播等活動，高校還可以利用社交網絡平臺的優勢，在校園網以及常用社交軟件上創辦“精神家園”“電子圖書館”等，積極分享符合社會主義核心價值觀的文章或影音材料、開展征文活動、創辦積極向上的線上比賽等。通過借助媒介融合的載體作用，打造更多的思想政治教育平臺，有利于引導更多的高校學生利用網絡進行相關知識的學習。

(四)利用媒介融合資源，提升思想政治教育深度。高校學生的思想政治教育需要深入到思想觀念、道德品質、政治素養等多個方面。在互聯網的幫助下，教師可以學習更多的理論知識，充分了解當代大學生群體的思想情況，收集豐富的思想政治教育資源。為了提高教育效果，需要注意整合媒介融合資源，有效提升思想政治教育的深度，在培養人才的過程中，注意教育影響，提升學生的受益程度[7]。在深度開展思想政治教育工作的過程中，教師要根據實際情況，轉變思維方式，讓教育理論與實踐活動進行深度結合，使相關教育工作能夠順利展開。有深度的教育是指思想政治教育內容與時代相符合，與學生實際需求高度匹配，并且能夠做到循序漸進，為學生提供準確的引導。在媒介融合的視域下，高校教師必須通過多種渠道了解到時事熱點與學生實際情況，拉近師生距離，解決其成長過程中遇到的實際問題，為其身心成長提供保障。

三、結語

總之，隨著現代信息技術的發展，思想政治文化教育迎來了更多的挑戰與機遇。媒介融合已經深入到我國高校思想政治教育工作中，高校必須克服教育工作中存在的問題，根據現有的理論研究成果與實際思想政治教育工作進行結合，實現網絡思想政治教育與傳統教育模式進行結合，探索新型思想政治教育模式，豐富相關理論知識，完善高校思想政治教育實踐體系，促進相關工作的科學化，以此培養出具備良好思想觀念與道德品質的高素質人才，對學生的學習和生活進行積極的引導。